Ez a képesség a következőket tartalmazza:

  • tájékozódási képesség a térben,
  • jobb-bal orientáció képessége,
  • a bal-jobb szem mozgatásának képessége,
  • képes vizuálisan megkülönböztetni:
    • színek, méretek, formák,
    • alakok és hátterek,
    • hasonló és oldalra fordított alakzatok.

fogadó

A gyermek vizuális érzékelése fokozatosan fejlődik

- a durva felfogástól a finomabb és differenciáltabbig. A fokozatos fejlődés abban is megmutatkozik, hogy egy kétéves gyermek képes felismerni, hogy ez egy csésze, függetlenül attól, hogy a csésze jobbra vagy balra van-e fordítva.

Ebben a korban fejlesztették ki helyzetérzékelés olyan mértékben, hogy a gyermek könnyedén, fejjel lefelé keresse a könyvet, anélkül, hogy megzavarnák. "Egy hároméves gyermek azonban már tapasztalatból értékelheti és újraértékelheti, hogy emberek, virágok, fák, házak állnak, így ha fordított képet kap fejjel lefelé, automatikusan megfordítja. Ebben a korban azonban még mindig nem érzékeli a tükörképeket és a köztük lévő különbségeket " magyarázza Mgr. Eva Mrenicová a Zvoleni Pedagógiai-Pszichológiai Tanácsadás és Megelőzés Központjából.

Az óvodai időszakban szerinte a legfontosabb az olyan vizuális képek kidolgozása, amelyeknek van egy meghatározott tartalmuk. A geometriai alakzatok és betűk teljesen elvont szimbólumok az óvodáskorú gyermekek számára. "Ez nem azt jelenti, hogy nem dolgozhatunk 5-6 éves absztrakt szimbólumokkal, és nem mutathatjuk be azokat a gyerekeknek, hanem csak akkor dolgozunk velük, ha a gyermeknek sikerül dolgozni konkrét tárgyakkal és képeikkel. " mutat rá Eva Mrenicová.

Tipp a szülők számára a vizuális érzékelés fejlesztésére

  • A vizuális észlelés fejlesztésekor kezdje konkrét tárgyak érzékelésével és manipulálásával.
  • A második lépés a konkrét tárgyak képeinek vizuális érzékelése, dolgozhat olyan képekkel is, amelyek egy történetet fejeznek ki.
  • Csak ezután mutassa be a gyerekeknek absztrakt formákat és szimbólumokat - itt az ideje munkalapokkal dolgozni.
  • A negyedik lépés a bonyolultabb sémák, például a betűkhöz hasonló absztrakt alakzatok.

Óvodás korban a gyermek vizuális észlelésének olyan mértékben kell fejlődnie, hogy a tankötelezettség kezdetén képes legyen elkezdeni olvasni, írni és számolni. "A látássérült gyermekeknek problémái lehetnek a betűk és számok olvasásával az iskolában: b - d, 6 - 9. Problémákat okozhat a táblán való tájékozódás, de az olvasás is, a számtengelyen való eligazodás is okozhat problémát., a vak térképpel dolgozó probléma, a feladatok helyes jelölésével kapcsolatos probléma, nem képes érzékelni a kis különbségeket, a betűk és számok megszerzése hosszadalmas, rosszul jegyzi meg a betűk formáját, de például a mintákat is ebből a hiányból, " felhívja a figyelmet Eva Mrenicová figyelmeztető jelzéseire.

Nem szereti a rejtvényeket? Megmondjuk, miért.

A vizuális szintézis és elemzés összekapcsolódik a tér érzékelésével, valamint a technikai gondolkodással. Ennek a képességnek az éretlensége abban nyilvánul meg, hogy a gyermek nem szeret rejtvényeket összerakni, nem szereti a kirakós játékokat, nem érdekli a készletek, problémája lehet a képek kitöltésével vagy akár újrarajzolásával.

Tipp szülőknek:

  • Klasszikus képkockák összeállítása - kezdje a képeket két kockából, és fokozatosan növelje a nehézséget.
  • Vágott képek összerakása - először rendszeresen, később szabálytalanul vágja a képeket, mint egy rejtvény. Kezdheti két részre vágott, majd több részre vágott képekkel. Továbbá haladhat a konkrét képek összeállításától a sziluettekig vagy árnyékokig.
  • A magasabb szint a kompozíció, amelyet rövid bemutató előz meg: a gyermek megnézi a modellt, majd a memória szerint összeállítja a képet.

Végső ajánlások a szülőknek

A szülők gyakran csak az óvodára bízzák a gyermek oktatását és fejlesztését, ami végső soron elsősorban gyermeküket károsítja. Mgr. Eva Mrenicová ezért a következőket javasolja:

  • Ha a gyermeknek bármilyen hiánya van (nem csak vizuális), akkor napi testmozgásra van szükség.
  • Mindig folytasson meghatározott objektumokról konkrét tárgyak képeire, és csak ezután az absztrakt tárgyak képeire, pl. geometriai alakzatok stb.
  • Ösztönözze a vizuális érzékelést és az érintést is - ha több érzéket von be, a munkája hatékonyabb lesz.

  • Gyakoroljon minden nap rövidebb ideig - lehetőleg kevesebbet, de gyakrabban.
  • A mennyiség helyett a minőséget hangsúlyozza - a gyermek inkább kevésbé, de alaposan.
  • Ha a gyermek sok hibát követ el és elmulasztja a testmozgást, menjen alacsonyabb szintű testmozgásra.
  • Ne hasonlítsa össze a gyerekeket egymással - inkább hasonlítsa össze a gyermek teljesítményét - a verseny természetes a gyermekek számára, de támogatni kell az együttműködés légkörét, amely értékesebb, mint a verseny légköre.
  • Különösen értékelje azt a tényt, hogy a gyermek koncentráltan próbál és dolgozik - inkább értékelje a munka folyamatát, mint az eredményt, kommentálja a gyermek munkáját, pl. "Látom, próbálkozol, látom, alaposan rajzolsz".
  • Ne légy irányító, hanem támogató.
  • Csak akkor használja az időkorlátot, ha a gyermek biztonságosan tudja kezelni a feladatot, és ebben Ön meg van győződve.

Munkalapok letöltésre

A munkalapok notebookokból származnak Kuliferdo - 8 munkafüzet az iskolai érettség fejlesztésére.

A RAABE-val együttműködésben készült a SZÜLŐK TANÁCSADÁSA sorozat részeként.