Segítsen nekem magam csinálni

masarykova

Ez a kérés, amellyel a kisgyermek Maria Montessorihoz fordult, pedagógiájának fő hitvallása lett. A felnőttek feladata, hogy segítsék a gyermeket önállóan és a saját tempójában abban, hogy új ismereteket és készségeket szerezzen a körülötte lévő világról.

A gyermek önmagának teremtője

Bár a gyermek kapcsolatba kerül azzal a környezettel, amelyből ingereket merít, csak a gyermek képes a legjobban felismerni, hogy mely ingereket, hogyan és mikor kell integrálnia cselekedeteibe.

A kéz a szellem eszköze

A gyermek kezével leigázza a környezetét. Mindent meg akar érinteni, mindent megérinteni, és manipulálni akarja a tárgyakat. A gyermek keze megvizsgálja, információt szerez, és utánozza a felnőttek tevékenységét is. A kéz munkája az alapja a dolgok, jelenségek megértésének, a gondolkodás és a beszéd fejlődésének.

Az érzékeny időszakok tiszteletben tartása

Az érzékeny (érzékeny) fázisok a gyermek speciális érzékenységének és fogékonyságának korlátozott időtartama. A tanár feladata, hogy felismerje őket, és megpróbálja kihasználni azt az időszakot, amikor a gyermek különösen érzékeny és kész bizonyos készségek elsajátítására. Ha nem használ ilyen időszakot, akkor az érzékenység lejár.

Szabad állásválasztás

A gyermeknek lehetősége van befolyásolni, hogy mit fog tenni, kivel és meddig fog dolgozni. A szabad választásnak azonban vannak korlátai. A szabadság és a fegyelem egymástól függ. Ők "ugyanazon érem két oldala". A tevékenység során a gyermek megismeri lehetőségeit, de a korlátait is - a jelenlegi időhatárokat, valamint a szülők és a tanárok által meghatározott korlátokat.

Előkészített környezet - az érzékszervi elemzők aktivitásának fejlesztése

A munkahelyeket, segédeszközöket, manipulációs tárgyakat megfelelően elő kell készíteni és el kell rendezni a gyermekek számára, hogy külső segítség nélkül önállóan szerezhessenek új ismereteket. Az alanyokat a mentális fejlődés "táplálkozásaként" értjük. Feladatuk a gyermek függetlenségének és aktivitásának támogatása. A tanár biztosítja, hogy a gyerekek felkészült környezetben fejlődhessenek, és ennek a környezetnek a részévé váljanak. Bármikor készen áll a gyermek segítésére. Nem erőltet semmit a gyermekre, hanem igazi partnerévé válik.

A figyelem polarizációja

Fontos elv, amelyre Maria Montessori úgy jutott, hogy megfigyelte a gyerekeket, miközben anyaggal dolgozott. A polarizált figyelem a gyermek maximális koncentrációja egy tevékenységre, amelyben a gyermek nyugodtabb, átgondoltabb és figyelmesebb lesz. A gyermek képes intenzíven és hosszú ideig koncentrálni az őt érdeklő munkára. A figyelem polarizációja a tanulás alapja.

Munka egy hibával

A gyerekeket nem büntetik és nem értékelik negatívan a hibákért. A hibának azt kell jeleznie, hogy mit kell még gyakorolni vagy megismételni. A hibát a tanulási folyamat gyakori természetes megnyilvánulásaként, a problémamegoldás hasznos részeként és az új ismeretek gazdag forrásaként értjük. A tanárnak nem szabad negatív értékelést használnia, hanem például felajánlania a gyermeknek ugyanazt az anyagot, hogy észrevegye hibáit és kijavítsa azokat. Az anyagokat és segédanyagokat úgy készítik el, hogy a gyermek mindig ellenőrizhesse a megoldás helyességét, megtalálja és kijavítsa a hibát - saját hibáik segítenek a továbbtanulásban.