Youtuberka Sandra Svitekovával beszélgettünk az oktatásról, a történelem tanításáról, az alkotásról és a népszerű történelmi személyiségekről.
2020. 7. 9.; Szerző: Dominik Holič, Fotó: Magdaléna Tomalová
Sandra Sviteková a youtuberekhez tartozik, akiknek munkája szórakoztat és oktat. Dejepis Inak csatornáján belül a történelmi témák mellett társadalmi és filozófiai témákkal is foglalkozik, és megmutatja, hogy a történelemnek nem kell unalmasnak lennie. A diplomás tanárral nemcsak az oktatásról, hanem a témaválasztásról és a YouTube platformról is beszélgettünk.
Az O2 törődik a minőségi oktatással, ezért támogatta az O2 Fair Alapítvány az O2 Digitális Iskola támogatás keretében az innovatív oktatást, valamint a gyermekek és a tanárok támogatását célzó projekteket. Több információ
Az interjúban megtudhatja:
- ad-e ötöt egy diáknak, aki nem emlékszik a dátumokra,
- miért nincs hangsúly a tanulási kontextus az iskolákban,
- mennyi időbe telik egy videó elkészítése,
- miért nem érti a YouTube algoritmus a kontextust,
- melyik történelmi alakot valószínűleg meg fogja érteni.
Kezdem egy novellával. A középiskolában, amikor egy zavaros tinédzserként válaszoltam a történelemről, nem emlékeztem Cyril és Methodius Nagy-Morvaországba érkezésének dátumára és arra az évre, amikor a mohácsi csata zajlott. Két ötöt kaptam akkor. Nekem is odaadnád őket?
És megkérdezem, elmondhatnám neked azokat az éveket 😂.
És tudod?
Cyril és Methodius 863-ban jöttek, a mohácsi csata 1526-ban zajlott.
Erre is emlékszem.
Szóval valamire jó volt 🙂.
És odaadnád nekem ezt az ötöt?
Határozottan nem. Szerintem a történelem nem erről szól. Az évek fontosak, segítenek tájékozódni és megfogalmazni, hogy az egyes jelenségek hogyan reagáltak egymásra, de úgy gondolom, hogy a történelemben a lehető legkevesebbnek kell lennie.
Nekem egy évig volt tanárom az általános iskolában is, aki a történelmet arra redukálta, hogy ki, hol, mikor, és ezért utáltam akkor. Ezért nem adnám neked azokat az ötösöket, és inkább kapcsolatom lenne veled.
A tények memorizálásának hangsúlyozása gyakran szemrehányást jelent a történelemen kívül más témákban is. Ez időhiányt okoz a tanterv magyarázatához?
Az időhiány az egyik ok, de véleményem szerint a munka egyszerűsítéséről is van szó. A tananyag tényekre redukálása a legkönnyebb, amit a tanár tehet. Talán azért, mert így tanultunk a szocializmusból. A totalitárius rendszerek nem hagyják, hogy az emberek mélyen gondolkodjanak a dolgokon.
A társadalomtudományokban ugyanazokat a módszertanokat alkalmazták, mint a természettudományokban, ami nem helyes. Matematikában működik, ha képleteket tanul, nem pedig a társadalomtudományokban.
Nem ez az oka annak, hogy a mai emberek hisznek az összeesküvésekben? Amikor valaki csak a tényeket szerzi meg, majd felfedez egy forrást, ahol valaki a tényeket kitalált összefüggésekbe kapcsolta, akkor valószínűbb, hogy elhiszi őket.?
Persze, de ez csak az egyik tényező. Összeesküvések, álhírek és félretájékoztatások mindig is itt voltak, mind a kommunizmus alatt, mind az ókori Görögországban. Mára terjedésük az Internetnek köszönhetően csak felgyorsult - mindenki máris információkat szerezhet a világban. Régen évtizedekig tartott.
Ezért hiányzik az iskolákból egy külön tantárgy, amely a kritikai gondolkodással foglalkozna, beleértve a logikát és a médiaoktatást. Ha egy egész generációt oktatunk így, nem számít, milyen hülyeséget terjesztenek az interneten, mert az emberek kompetensek lesznek megkülönböztetni őket az igazságtól.
"Az évek fontosak, segítenek tájékozódni és megfogalmazni, hogyan reagáltak az egyes jelenségek egymásra, de szerintem a történelemben a lehető legkevesebbnek kell lennie."
Emlékszem az első világháborúról az iskolából, hogy árokharc volt. De csak akkor kezdtem rájönni annak okait, amikor elkezdtem nézni a CrashCourse YouTube csatornát. Megállapítottam, hogy kudarcot vallott a német hadsereg stratégiájában, amely gyorsan le akarta győzni a franciákat, majd a keleti frontra költözött, amíg az oroszok mozgósítani tudták. Az árkokat pedig csak azután hozták létre, hogy kudarcot vallottak.
Igen, úgynevezett futás volt a tenger felé. A németek kezdetben egy pontra összpontosítottak, és amikor ez nem sikerült, mindkét fél úgynevezett kampós ívvel próbálta letépni a másikat és hátulról támadni. Ennek hiányában árokvonalat hozott létre a tengertől Svájcig. Ezt nem az iskolában tanultad?
Nem emlékszem, de csak ennek a videónak köszönhető, hogy a tények összefüggései kapcsolódtak hozzám. Megtudtam azt is, hogy František Ferdinand d'Este meggyilkolása nem az első világháború oka, mint megtudtuk, hanem egy Európában évtizedek óta forró helyzet eredménye.
Van egy gyönyörű rajzfilm, ahol az európai hatalmak egy üstön ülnek, amely egy ideig buborékol és forr. Gavrilo Princip nem a háború oka volt, hanem csak egyfajta meggy a tortán. Nehéz felfogni ezeket a dolgokat egy olyan helyiségben, ahol 30 másik ember ül, és a tanárnak nincsenek technikai kényelmei, maximális térképe vagy vetítője prezentációval.
Az első világháború teljes időtartama 2-3 óra, de az ember teljesen másként érzékeli, ha megnéz egy videót a CrashCours-tól, amely dokumentumfilm, és 10 perc alatt megadja a témákat. Én is igyekszem ezen az úton haladni, mert az emberek jobban élvezik. Jó tapasztalataim voltak az iskolában, és úgy gondolom, hogy Szlovákiában vannak olyan tanárok, akik megpróbálják követni az okokat.
Képzelje el, hogy abszolutista uralkodóvá válik a történelemtanításban, és három változtatást hajthat végre. Amik lennének?
Mivel történelmet tanultam, mindenképpen nagyobb időpótlékot adnék neki. És különválasztanám a 20. századi történelmet a mai napig, amely sokkal mélyebben elmélyülne.
Megpróbálnám összekapcsolni ezt a történelmet más témákkal, talán a politikával és a diplomácia történetével.
"Összeesküvések, álhírek és félretájékoztatások mindig voltak itt, mind a kommunizmus alatt, mind az ókori Görögországban. Mára terjedésük az Internetnek köszönhetően csak felgyorsult - mindenki máris információkat szerezhet a világban. Ez évtizedekig tartott. "
A harmadik dolog pedig az, hogy örökre a történelemtanítás abszolutista uralkodójának neveznék.
Az iskolában mindig megdicsérték azokat a gyerekeket, akik tudtak írni-olvasni az általános iskola megkezdése előtt. Mit gondolsz, mit érdemes megtanulni, mielőtt iskolába mennek?
Van egy húgom, és azt hiszem, hogy a társai nem becsülik meg a pénzt, és fogalmuk sincs, mennyibe kerül, és mit kell tennie anyának és apának, hogy vásároljon neki valamit.
A kisgyermekeknek ismerniük kell a mindennapi életből azokat a dolgokat, amelyek fejlesztik finom motorikájukat. Hadd segítsenek otthon, tudják, hogyan terítsék kenyerüket, és alapvető pénzügyi ismeretekkel rendelkeznek.
Az otthoni tanulás idei tapasztalata után valami megváltozik a tanítás módjában?
Nem hiszem, hogy bármi megváltozik. A szülők azonban rájöhettek, hogy tanárnak lenni nem könnyű. Tehát arra számítok, hogy a tanárok nagyobb társadalmi értéket kapnak, és többé nem tekintik őket olyan embereknek, akiknek sok szabadságuk van, nyolctól a másodikig és fajrontig.
Tanári lét 24 órás műszak, mert az óra után is elő kell készíteniük, javítaniuk kell a papírokat, és el kell gondolkodniuk, hogyan lehetne diverzifikálni gyermekeik oktatását. A tanítással a szülők rájöhettek, hogy a gyerekek is tanulnak lényegtelen dolgokat, és fokozatosan elvonják figyelmüket. Miért tudjuk, mikor volt a rozhanovcei csata?
Tavaly egy reakciós videót tett közzé az On the Net című filmhez, amely felhívja a figyelmet a gyermekek interneten történő szexuális bántalmazására. 13 éves lányként létrehozott egy profilt a közösségi hálózaton, majd később idősebb férfiak által küldött üzeneteket tett közzé. Jobban kellene vezetnünk a gyermekeket a technológia felelősségteljes használatához?
Nem tehetünk mindent külön tantárgyként, de a médiaműveltségnek minden bizonnyal részét kell képeznie az általam említett témának. Szeretném, ha ez a téma hangsúlyosabb lenne a médiában, és hogy a művészek és a harmadik szektor nagyobb figyelmet fordítana rá.
A videóid nemcsak oktatási jellegűek, hanem oktató jellegűek is. Védted magad a bennük lévő neonácik ellen, bátorítod az embereket, hogy menjenek el szavazni. Ez a megközelítés a pedagógiai "én" -n alapul, vagy úgy érzi, hogy a felelősség megteremtője?
Pusztán a személyiségemen alapul. A tanár nem kötelezheti értékelési ítéleteit a hallgatókra. Igyekszem ezt is elkerülni, és a videóim nagy része tényeken alapul. Szeretnék azonban megbizonyosodni arról, hogy a videó végén, még ilyen témában is, az emberek rájönnek, hogy mindannyiunkat egyesítenek a szabadság, a szolidaritás és a humanizmus értékei.
Nagyon humanista és toleráns ember vagyok. Bár gyakran nem akarok valamit feltenni a videóba, hogy az emberek ne érezzék, hogy ideológiai alszöveg van benne, ez nekem ezt nem adja. A humanizmusnak és a szolidaritásnak mindenkiben benne kell lennie, függetlenül attól, hogy ideológiai szempontból milyen táborban vannak.
Videói részletes kereséseken alapulnak. Mennyi idő alatt elkészít egy videót? Honnan szerez információkat és fényképeket?
Mivel mindent magam csinálok, egy videó körülbelül egy hétig tart. Az adatok összegyűjtése és a szkript megírása a legtöbb időt veszi igénybe, egy nap rögzítenem és szerkesztenem kell. Igyekszem ingyenes könyvtárakat használni, mint a Pexels, a Pixabay és az Unsplash fényképekhez és illusztrációkhoz. Van egy csodálatos archívum is a YouTube-on. British Pathé-nak hívják, és rengeteg anyagot találhat az európai történelemből.
Ha más a tartalom, többnyire angol és német online források és cikkek találhatók, és nekem természetesen van egy csomó könyvem és jegyzetem a középiskolából. Az angol Wikipédia néha kiindulási forrásként használható, ahol a releváns források a sor alatt találhatók. Nem használom a szlovák nyelvet, mert nincs olyan őszinte ellenőrzés felett.
Hogyan válassz témákat? Terved van egy időre előre?
Általában egy-két hétre előre tervezem, és tudom, mit akarok csinálni a következő három-négy videóban. Néha azonban előfordul, hogy elkészítek egy videót, és nem teszem közzé, mert tudok valami jobbat gondolni, vagy megjelenik egy aktuális téma, amelyre reagálni akarok. Jelenleg azon gondolkodom, hogy kiadjak-e videót a plágiumról.
Olvassa el még: 5 YouTube-alkotó, akiknek a videóit szereti nézni Sandrát Dejepis Inak-tól
Előfordul, hogy az emberek azt is írják nekem, ami érdekelné őket, de én elsősorban az iskolában bemutatott témákkal próbálok foglalkozni, majd a higiénia és a mindennapi élet történetével. Kíváncsi vagyok, hogyan szokták az emberek csinálni a dolgokat, és hogyan keletkeztek a körülöttünk lévő jelenségek.
Beszélgetésünkkor körülbelül 100 000 feliratkozója van a YouTube-on. Már kereshet pénzt a YouTube létrehozásával, vagy az együttműködés és a támogatók a Patreon platformon keresztül segítenek a legjobban.?
A YouTube a keresetem fele, Patreon pedig a másik. Nemrég azonban felhagytam a munkámmal, és úgy döntöttem, hogy inkább a munkámra koncentrálok, így heti két videót adhatok ki egy videó helyett.
"Nemrégiben egy horvátnak gondja volt egy videóval, amely állítólag megsértette a közösségi szabályokat. Például a fehér kombinációját használta a fekete ellen, amelyet az algoritmus az Egyesült Államok helyzetét figyelembe véve nem megfelelőnek értékelt. De ő sakkozó, és elmagyarázta a sakk stratégiákat. "
Amint elkezdtem több tartalmat publikálni, a YouTube kezdett jobban teljesíteni és élvezhető, de még mindig kevesebb, mint amit én készítettem az ételekben. A legnagyobb bevétel számomra az együttműködés, mert egy-kettő meghozhatja a havi jövedelmemet, ami a munkahelyemen volt, amit heti 25 órában jártam.
Nincs problémája a kényes témájú videók démonizálásával? (A YouTube bemutatója nem generálhat hirdetési bevételt, szerk. Megjegyzés)
Tavaly démonizálták a csatornámat, mert hibás képeket használtam a miniatűrökhöz, az már javítva van, és óvatosabb vagyok. Néhány videómat nem démonizálják, de sárga dollárjellel rendelkeznek. Ez azt jelenti, hogy szinte nincs hirdetésük, mert olyan témával foglalkoznak, amely a hirdetőnek nem tetszhet.
Ezek a videók gyakran katonai konfliktusokhoz kapcsolódnak. Amint olyan szavakat használ, mint halál, konfliktus vagy háború, sárga dollárt kap, mert a YouTube algoritmusa nem különbözteti meg a szavak kontextusát.
A közelmúltban egy horvátnak gondja volt egy videóval, amely állítólag megsértette a közösségi szabályokat. Például a fehér kombinációját használta a fekete ellen, amelyet az algoritmus az Egyesült Államok helyzetét figyelembe véve nem megfelelőnek értékelt. De sakkozó, és stratégiákat fejtett ki a sakkban. Az algoritmus nem ismeri az iróniát vagy a szarkazmust, nem érti, hogy amikor videót készítek az izraeli-palesztin konfliktusról, leckeként csinálom.
Az új videóval járó sárga dollár problémája az, hogy azon a napon pénzt keresek, valamint azon a napon, amikor nem teszem közzé a videót, és az új videó nem is tesz ajánlásokat. Csatornám ezután elveszíti népszerűségét, mivel az átkattintási arányom csökken.
Végül három enyhén közhelyes kérdésem van, amelyek megjelennek a különböző közvélemény-kutatások során, de történészként fel kell tennem őket. Ha meglátogathatna valamilyen történelmi korszakot, az lenne az?
A főiskolán a Tudor Angliának szenteltem magam, és a legjobban élveztem. Nagyon szeretnék azonban eljutni az ókori Görögországba. Valószínűleg férfinak kellene lennem, de szeretném átélni a jelenetet, mint Raphael athéni iskolájának képében, ülni valahol a lépcsőn, és olyan nagyokkal filozofálni, mint Platón és Arisztotelész.
Szerinted melyik történelmi személyiség nem kap annyi figyelmet, mint amennyit megérdemel?
Úgy gondolom, hogy kevés figyelmet fordítunk nemzeti történelmünkre és Magyarország történetére. És jobban oda kellene figyelnünk olyan nagyjainkra, mint Štefánik és Masaryk, akikre csak kerek évfordulókon fogunk emlékezni.
Milyen történelmi személyiséget értene valószínűleg?
Tomáš Garrigu Masarykkal. Ha lenne párhuzamos univerzum, valószínűleg beleszeretnék. Nagyon időtlen ember volt, de szerencsés vagyok, hogy nagyon hasonló férfi van mellettem.
Az O2 törődik a gyermekek minőségi oktatásával, ezért az O2 Vásár Alapítvány révén olyan projekteket támogatott, amelyek innovatív oktatást, valamint a gyermekek és a tanárok támogatását célozták meg. Az O2 Digitális iskola pályázati programban 16 projekt az általános és középiskolás diákok, tanáraik, de az óvodáskorú gyermekek fejlesztésére is összpontosított. További információ itt található.
Sandra Sviteková
A végzős tanár megalapította a népszerű YouTube-csatornát, a Dejepis Inak-ot, amelyben szórakoztató módon bemutatja a történelmi, társadalmi és filozófiai témákat, különös tekintettel a kontextusra. A tanárok gyenge anyagi jutalma miatt osztrák ételekben dolgozott, ma teljesen elkötelezett a videók létrehozása iránt a YouTube-on. Megnézheti az Instagramon is .