Bár még mindig január van, sok szülő egész Szlovákiában azon gondolkodik vagy kezd gondolkodni, hogy melyik általános iskolába írják be gyermeküket áprilisban. Az ilyen szülő döntéshozatalában talán a legnagyobb szerepet az iskola otthontól való távolsága és az ahhoz való hozzáférés játssza. A szülők csak e kritérium után vizsgálják meg az iskola technikai és személyi tulajdonságait.

Az általunk említett kritériumok szlovákiai összes szülőnél közösek. Különleges kritérium azonban megtalálható néhány szülő esetében. Az oktatás nyelve az iskolában. Nemcsak ruszin, cigány/roma, de különösen sok, a Szlovák Köztársaságban élő magyar nemzetiségű polgártárs gondolkodik ezen a kritériumon.

Mint már említettük, a többi kisebbség közül különösen a Szlovákiában élő magyar nemzeti kisebbség sok tagja tolerálja ezt a kritériumot. Nem is csodálkozunk. Ezekben a hónapokban van és lesz nyomás alatt, hogy gyermekeiket beírassák magyar tannyelvű iskolákba. Nyilván a "hazaszeretet" jegyében, mert "a gonosz szlovákok be akarják asszimilálni őket". Sovinizmusuk azonban pontosan két ellentétes irányzatban tükröződik.

Ha a dél-szlovákiai szlovák nem tud magyarul, akkor gyakran külföldivé válik saját hazájában. De másrészt van egy magyar, aki nyelvileg elszegényedett és fogyatékossággal élt meg a társadalomban. Hölgyeim és uraim, ez az államunkban működő magyar kisebbségi pártok és szervezetek szalámimódszerének eredménye, amely végül szembemegy az általuk képviselt emberek jólétével. Végül, de nem utolsósorban, ez a korábbi kormányok eredménye, ma a jelenlegi FÁK vezetésével, amelyek laza megközelítésükkel olyan helyzetet okoztak, amely riasztónak és zavarónak nevezhető.

Felelőtlen politika és a szlovákok elégtelen figyelme erre a kérdésre, amint azt már jeleztük, a magyar kisebbség nyelvi és kulturális elszigeteltségét okozza a többségi szlovák nemzettől. Ez, főleg a legtöbb magyar fiatalban, főként a hivatalos nyelv elégtelen ismeretében nyilvánul meg. Ez a tény nemcsak személyesen hátrányos helyzetbe hozza a magyar nemzetiségű állampolgárokat, mert nem egy nyelvet beszélnek többet, hanem szakmailag is, mert ha például etnikailag tisztán szlovák területeken akarnak dolgozni, akkor szinte esélyük sincs a magyar nyelvre. Sokan azonban, akik magyar nyelvű tanulmányaikat befejezték, erre csak tanulmányaik befejezése után fognak rájönni, amikor nem tudnak dolgozni, és kénytelenek további szlovák oktatóra vagy külföldre utazni.

Személyes tapasztalatok alapján gyakran voltam tanúja ezeknek a jelenségeknek. Mivel a szlovák déli részen élek, a környéken szintén magyar nemzetiségű lakosokkal, tudom, miről beszélek. Sokkal könnyebb logikusan élni. Akik nem beszélik a nyelv állapotát, azok sajnálják a fogyatékosságukat, és sokszor előfordult velem, mivel ezekkel az ismerőseimmel (és köztük barátokkal) kizárólag szlovákul beszélek, hogy megköszönték, hogy tanítottam őket a beszélgetésünk során. amit a magyar tannyelvű iskolák nem adtak meg, nem tudtak adni vagy nem akartak adni. És ez alatt a szlovák nyelv ismeretét értem, amely szilárd szinten rendelkezhetne, ha egy szlovák tanítási nyelvű iskolába járna.

És éppen ezért a szintén Kossuth nevű kampányunk tudott szlovákul. Ez a kezdeményezés mérvadó. Mivel a szlovák nyelvet egész Szlovákiában olyan elemként értjük, amelynek egyesítenie, nem pedig megosztónak kell lennie, helyesnek és fontosnak tartjuk felvetni a magyar kisebbség minden szülőjének kérdését, hogyan akarja gyermeke az államunkban működni. Akár elszigetelt egyénként, akár olyan személyként, aki az államnyelv-ismeretnek köszönhetően lehetőségeket nyit nemcsak a szlovák társadalom számára, hanem a karrier könnyebb növekedése mellett is.

Iratkozzon fel gyermekével egy szlovák iskolába, hogy a Szlovák Köztársaság büszke állampolgárává nőjön, aki az állam, a szlovák nyelven beszél.

A cikk szerzője, Pavol Poprocký a SHO elnökségének tagja és a Szlovák Köztársaság Nemzeti Tanácsának jelöltje.

szlovák

Balról: Rastislav Bartoš, Pavol Poprocký és Pavol Skýpala

Legyen a Právo Národa újság olvasója.