kérem

"A gyermekek közötti vita esetén azonnal közösen oldottuk meg a problémát azzal, hogy felismertük, ki viselkedik kígyóként, és ki, mint zsiráf, majd a kígyót zsiráfá változtatja" - mondja Maja pedagógus.

A kortárs erőszak problémáját évek óta tanulmányozzák, és gyakran felteszik a kérdést, hogy mi okozza azt. Az a tény, hogy a gyerekeket már korai életkorban is sokféle tartalom veszi körül, akár közvetlen közelében - egy családban, óvodában, iskolában, akár közvetett módon a közösségi médián vagy olyan játékokon keresztül, mint a Fortnite, amelyek extrém formákat tartalmaznak. erőszak. Éppen ezért a szakértők rámutatnak, hogy még a kisgyermekeknél is észlelnek olyan viselkedési formákat, amelyek erre utalnak már kiskorától kezdve dolgozni kellett a kortárs erőszak megelőzése érdekében.

Az óvodáknak és más oktatási intézményeknek gyakran nincs elegendő erőforrásuk és lehetőségük a kortárs erőszak jelenségének ellenállására, és maguk a szülők sem mindig képzettek eléggé, vagy képtelenek ellenállni a gyermekek erőszakos, romboló örökségének és befolyásának. Ezért fontos, hogy minden egyén és minden intézmény közös erőfeszítéseket vezessen a társadalomban az erőszakos magatartás minimalizálása érdekében, amelyen már kicsi kortól kezdve dolgozni kell. Ezek közül néhány következtetés olvasható le, amikor megvizsgáljuk a kortárs erőszak megelőzésének témáját a gyermek korai fejlődésében. Annak érdekében, hogy további információkat nyújtsunk erről a témáról, csak adatokkal és hivatalos információkkal, valamint a szülők, szakértők, intézmények és a civil szektor nagy érdeklődésével és aggodalmával találkoztunk.

Program Iskola erőszak nélkül, amely 2005 - ben indult, 2005 - ben megalapozta a szisztematikus megközelítést az erőszak leküzdése a szerbiai iskolákban. Az erőszak megelőzésének egész iskolára kiterjedő megközelítése azt jelenti, hogy a tanulók, a szülők és az alkalmazottak együtt dolgoznak az erőszak megelőzésében azáltal, hogy felhívják a figyelmet az erőszak létezésére, jelentést tesznek és hatékonyan reagálnak az iskolai erőszakra.

Informális képzés az erőszakmentes kommunikációról korán eredményeket hoz a gyakorlatban, mint lehetséges megoldás és "segítség az út mentén" a szülők és a pedagógusok számára, hogy a gyermekeket az egész életen át tartó konfliktusok sikeres megoldására irányítsák. Pedagógusok és gyermekek korai életkorú szülei, akik megismerkedtek az erőszakmentes kommunikáció témakörével zsiráfnyelv hangsúlyozzák a pozitív hatásokat, és a műhely gyermekei azt mondják, hogy jól érzik magukat, és hogy a zsiráf nyelve segít megoldani "néhány veszekedést barátokkal vagy testvérrel".

Erőszakmentes különbség

"Teljesen nyilvánvaló a különbség gyermekeink között azokban a helyzetekben, amikor az óvodában és az iskolában találják magukat, amikor az egyik gyermek nem erőszakos kommunikációs műhelyeken vett részt, a másik pedig nem" - mondják Svilarovci szülők.

Jelena Svilarová Freja lányával/Fotó: M. Belić Bibin

Jelena és Marko Svilarovci egy Freja nevű lány szülei, akik újvidéki óvodában járnak Čuperak aktívan részt vett a a társak közötti erőszak megelőzésére szolgáló program a Zsiráfnyelv műhelyeken keresztül, polgári egyesület szervezte DOR - Kreatív Oktatási és Művészeti Központ.

"Két lányunk van. Freja fiatalabb gyermek. Összehasonlíthatatlan az a tapasztalat, hogy egy óvodában idősebb gyermekkel nem volt erőszakmentes kommunikációs műhely, és egy fiatalabb kislánysal, aki ezt a képzést kapta. A különbség az otthoni helyzetekben, és még inkább az óvodában és az iskolában látható. Gyakran elfelejti, hogyan kell beszélni, és ezt műhelyekben tanulta meg. A különbség nyilvánvaló,”Marko apa egy informális interjúban elmondja az erőszakmentes kommunikációs műhelyekkel kapcsolatos tapasztalataikat.

Amikor megkérdezi Freja kisebbik lányát, mi a zsiráf nyelve, kiszámítja az erőszakmentes kommunikáció alapvető szabályait, amelyeket sok felnőtt nem is ismer. Ezután emlékezteti magát arra, hogy a zsiráf jó, arról beszél, hogyan érzi úgy, hogy szüksége van rá, és hogy mindenki számára jó megoldást keres. Aztán számol "Varázsszavak", mint például: kérem köszönöm, tetszik és sajnálom, és végül feltárja előttünk, hogy mindenki, aki nem viselkedik rosszul és veszekedik "csak egy téves zsiráf rejtőzik".

Jelena édesanyja arról beszél, hogy szülőként közvetett módon milyen mértékben segítették neki az erőszakmentes kommunikációs műhelyek. "Meg tudott lepni minket ebédnél, az asztalnál, amikor arra emlékeztet, hogy nem mondhatjuk mindannyian egyszerre, hogy akkor nem hallgatunk egymásra. A másik oldalról, Freja fáradt gyermek, és pontosan észrevettük az előrehaladást ezek után a műhelyek után. Magabiztosabb lett, készen állt a nyílt kommunikációra, és a csendes és szinte hallhatatlan hang most felerősödött. Néha olyan kijelentései vannak, mintha szülő lenne. Ezek mind pozitív hatásai annak az erőszakmentes kommunikációnak, amelyet az óvodában folytattak. Bárcsak ez lenne az összes gyereknek ”- mondja Jelena édesanyja.

Frejina nevelője Maja Vujanovićová a Mesemondó elmondása szerint a zsiráfnyelv erőszakmentes kommunikációs műhelyei két évvel ezelőtt, havonta kétszer, spontán módon kezdődtek, amikor a csoportjában lévő gyerekek csak ötévesek voltak. Hozzáteszi, hogy azóta mind a mai napig nagyon fontosnak tűntek az erőszakmentesség világa a zsiráfnyelv mint erőszakmentes kommunikáció és a kígyónyelv mint az erőszak nyelve metaforáján keresztül.

"A gyerekek maguk is elkezdtek egymással beszélgetni, megoldásokat találni és imádni egymást, egyesült csoport lett és minden nap" varázsszavakat "kezdtek használni: kérem, bocs, köszönöm, tetszik" - mondja Maja Vujanovićová pedagógus.

Zsiráfnyelv

"A gyermekeknek lehetőségük volt megtanulni felismerni érzéseiket, majd verbálisan kifejezni magukat, megtanulták, hogyan kell zsiráfot beszélni és hogyan kígyót. Ez nagyon hasznos volt számunkra, a pedagógusok számára a mindennapi munkánk során, és nemcsak havonta két napot, hanem heti öt napot is képeztünk. Például minden nap, ha vita alakult ki a gyerekek között, azonnal közösen oldottuk meg a problémát azzal, hogy felismertük, ki viselkedik kígyóként, ki pedig zsiráfként, majd a kígyót zsiráfá változtatja ”- mondja Maja pedagógus és Hangsúlyozza, hogy a szülők már az első nap óta ismerik a munkát, és hogy jelentős visszajelzéseket kaptak tőlük a műhelyek hatásairól;.

Maja Vujanovićová: "A gyerekek maguk is elkezdtek egymással beszélgetni, megoldásokat találni és imádni egymást, egyesült csoport lett és minden nap" varázsszavakat "kezdtek használni."/Fotó: DOR Központ

"Amikor elhatároztuk ezt a kalandot, fogalmunk sem volt, mi lesz a végeredmény, képesek leszünk-e mindent átadni nekik és milyen mértékben tanítják meg a gyerekeket a jelentkezésre. Most az előny teljesen nyilvánvaló, képesek lesznek harcolni önmagukért, elmondani, hogy mit gondolnak és mit akarnak, ugyanakkor képesek lesznek értékelni a barátságot is ”- zárja gondolatait Maja Vujanovićová oktató az újvidéki Čuperak óvodából.

Snežana Molnarová, A Užíc korábbi hosszú távú oktatója, és Szerbiában jelenleg az erőszakos kommunikáció (NVC) zsiráf nyelvének egyetlen tanúsított oktatója emlékeztet arra, hogy a korai gyermekkori kortárs erőszak megelőzésének legfontosabb folyamatosan kommunikálnak és dolgoznak saját oktatásukon.

Zsiráf nyelve/Fotó: DOR Centar

A kortárs erőszakról rendelkezésre álló adatok alapján egyértelmű, hogy megelőzésnek elsősorban a családon belül kell működnie, és ezzel párhuzamosan az oktatási intézményekben, miközben maguk a médiák is fontos szerepet játszanak a probléma létének, következményeinek, de a probléma megelőzésének tudatosításában is.

Végül a közgazdasági Nobel-díjas James Hackeman-t idézzük: "Nem halaszthatjuk el a gyermekek elhelyezését, amíg nagyobbak nem lesznek, nem is várhatjuk meg, amíg iskolába járnak, mert akkor valószínűleg késő a beavatkozáshoz."

Az Együtt a gyermekekért projektet a CIP - Interaktív Pedagógiai Központ (CIP Centar) hajtja végre a Szerbiai Nyílt Társadalom Alapítvánnyal együttműködve. Az ebben a szövegben kifejtett nézetek és vélemények nem feltétlenül tükrözik a CIP Központ és az adományozó véleményét.