Speciális oktatási szükségletek biztosítása a többségi oktatásban

A célcsoportok meghatározása

Sajátos nevelési igényű gyermekek és tanulók

A sajátos nevelési igényű gyermekek és tanulók kategóriája a következőket tartalmazza:

speciális

1. fogyatékossággal élő gyermek és tanuló:

  • értelmi fogyatékos gyermek és tanuló,
  • hallássérült gyermek és tanuló,
  • gyermek és látássérült tanuló,
  • fizikai fogyatékossággal élő gyermek és tanuló,
  • a kommunikációs képességükben szenvedő gyermek és tanuló,
  • gyermek és tanuló autista vagy más átterjedő fejlődési rendellenességekkel,
  • gyermek vagy tanuló beteg vagy fogyatékos,
  • gyermek és süket vak tanuló,
  • fejlődési tanulási zavarokkal küzdő tanuló,
  • aktivitási és figyelemzavarral küzdő hallgató,
  • halmozottan fogyatékos gyermek és tanuló,
  • magatartási zavarokkal küzdő gyermek és diák.

2. szociálisan hátrányos helyzetű gyermek és tanulóa

  • olyan tanuló, aki olyan környezetben él, amely a társadalmi, családi, gazdasági és kulturális körülmények miatt nem ösztönzi kellőképpen a gyermek/tanuló mentális, akarati, érzelmi jellemzőinek fejlődését, nem támogatja a szocializációját és nem biztosít számára megfelelő megfelelő ingerek személyiségének fejlődéséhez.

3. gyermek és tehetséges tanuló

  • olyan hallgató, aki átlagon felüli képességekkel rendelkezik az intellektuális, a művészeti vagy a sport területén, vagy ezeken a területeken kivételes teljesítményt ér el a társakhoz képest és az oktatás révén, tehetségét céltudatosan fejlesztik.

Konkrét támogatási intézkedések

A törvény garantálja, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók számára az egyéni képességeiknek megfelelő oktatást az igényeiknek megfelelő speciális formák és módszerek biztosítják.

A sajátos nevelési igényű tanulók oktatása és képzése

A sajátos nevelési igény kifejezés alatt megértjük a hallgatók oktatásának és képzésének feltételeinek, tartalmának, formáinak, módszereinek, környezetének és megközelítésének kiigazításának követelményét.

A sajátos nevelési igények azonosítását diagnosztikai vizsgálatokkal végzik az oktatási prevenciós és tanácsadó intézményekben (részletesebb információk a 12.4. Fejezetben: Módszertani támogatás és tanácsadás az óvodai és iskolai oktatásban, valamint a korai gondozásban).

A sajátos nevelési igényű gyermekeket és tanulókat általában az általános iskolákban oktatják. A fogyatékossággal élő tanuló olyan szervezeti formában nevelhető, amely leginkább megfelel az igényeinek.

Mintegy iegyéni integráció (befogadás) a általános iskola általános osztályába támogatási intézkedéseket biztosítanak a sajátos nevelési igényű tanulók számára, amelyek szükségesek a megfelelő oktatási feltételek megteremtéséhez, valamint a szükséges gyógypedagógiai vagy pszichológiai támogatást is biztosítják.

Nál nél integráció speciális osztályokba, amelyeket a fogyatékossággal élő tanulók számára hoznak létre az általános iskolákban, ezek a tanfolyamok a tanulássérült tanulók számára.

Szükséges a felsorolt ​​szervezeti formák egyikébe való felvételhez a törvényes képviselő tájékozott beleegyezése tanítvány. Az iskola igazgatója dönt a sajátos nevelési igényű gyermekek és tanulók felvételéről. Az iskola igazgatója felelős az oktatási törvénynek megfelelő feltételek megteremtéséért.

Az iskola dokumentációt vezet az ilyen tanulók számára "Javaslat sajátos nevelési igényű gyermek vagy tanuló oktatására az óvodában, az általános iskolában, a középiskolában és a speciális iskolában" címmel.

Ez a javaslat a sajátos nevelési igényű diákok kiegészítő dokumentációját képezi. Az űrlapot az osztályfőnök tölti ki, együttműködve az oktatási tanácsadás és megelőzés iskolai intézményével, az iskola gyógypedagógusával és a tanuló törvényes képviselőjével. Az űrlap kitöltésével az iskola igazgatója felel.

A szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek és tanulók oktatása

A szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek és tanulók oktatását és képzését általában végzik a hétköznapi iskolákban az egyéni feltételek szerint (az oktatás és képzés szervezésének kiigazítása, a környezet kiigazítása, az oktatás és a képzés meghatározott módszereinek és formáinak alkalmazása).

Az oktatási törvény szerint a gyermek speciális iskolába kerülésének oka nem csak a szociálisan hátrányos helyzetű környezetből eredhet.

Speciális osztályokat hoznak létre azoknak a tanulóknak, akik az adott évben nem tudtak tanulni, a hiányzó ismereteket "tanították" és "teljesítették".

A tanulók ebbe az osztályba az osztályfőnök javaslatára, a nevelési tanácsadó véleményére és a szülő (törvényes gondviselő) beleegyezésével kerülnek be, legfeljebb 1 évre.

A szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek és tanulók nem rendelkeznek speciálisan kidolgozott oktatási programmal, az iskolák az oktatásuk során követik az adott állami oktatási programot. Az Oktatási Minisztérium anyagi hozzájárulást nyújthat az iskola alapítójának a feltételek (tanári asszisztens fizetése, didaktikai felszereléssel ellátott eszközök stb.) Javítása érdekében.

Tehetséges gyermekek és tanulók oktatása és képzése

Az oktatási törvény szerint a tehetséges gyermekek vagy tehetséges tanulók nevelése és oktatása az iskolákban zajlik, a következők fejlesztésére összpontosítva:

  • gyermekek és hallgatók szellemi tehetsége (általános intellektuális tehetség vagy specifikus szellemi tehetség),
  • gyermekek vagy tanulók művészi tehetsége,
  • gyermekek vagy tanulók sporttehetsége.

Értelmi tehetség a gyermekek és a tanulók egy vagy több intellektuális területen az átlagot meghaladó kognitív képességeket jelentenek. Általános értelmi tehetségű tanulók sajátos nevelési igényű tanulók az oktatási tanácsadó és megelőző intézet által végzett diagnosztika alapján.

Művészi tehetség a gyermekek vagy tanulók az egyik művészeti területen nyilvánulnak meg, különösen a művészi, zenei, irodalmi-drámai táncban.

Sporttehetség a gyermekek vagy tanulók az egyéni vagy a kollektív sport egyik területén nyilvánulnak meg.

A tehetséges gyermekek vagy tehetséges tanulók nevelését és nevelését az adott tehetségre összpontosító oktatási programok révén hajtják végre. A kivételesen tehetséges gyermekek számára kialakított iskolákban megteremtik a feltételeket a gyermekek és a tanulók releváns tehetségének kibontakoztatásához speciális oktatási és képzési módszerek, valamint a tanítás szervezeti formáinak alkalmazásával.

Egy rendes iskolában az alapító beleegyezésével hozható létre osztály a tanulók tehetségének fejlesztésére. Egyes tantárgyak kibővített oktatásával rendelkező osztály létrehozásának feltétele a szakképzett személyzet, az oktatási folyamat technikai és tárgyi biztosítása.

Egyes tantárgyak vagy tantárgycsoportok kibővített oktatásával járó osztályban, ahol speciális ismeretek, készségek és tehetségek ellenőrzése szükséges, az igazgató tehetségeinek és feltételezéseinek igazolásának eredményei alapján helyezi el a tanulót.

A tanuló ebbe az osztályba a hallgató törvényes képviselőjének tájékozott beleegyezésével kerül be. A hosszabb tanítású osztályok két csoportra oszthatók, ha 23-nál több tanuló van.

Fogyatékossággal élő gyermekek és tanulók oktatása és képzése

A fogyatékossággal élő gyermekeket és tanulókat általában az általános iskolákban oktatják, ahol vagy rendszeres órákon vehetnek részt, vagy speciális osztályokba kerülhetnek.

A fogyatékossággal élő gyermekek és tanulók nevelése és oktatása jóváhagyott oktatási programok szerint zajlik.

Ha egy gyermek vagy egy speciális osztály tanulójának fogyatékossága nem teszi lehetővé, hogy jóváhagyott állami oktatási programok szerint oktassák, akkor a gyermeket vagy tanítványt egyéni oktatási program szerint nevelik, amely tiszteletben tartja sajátos nevelési igényeit.

A nyújtott támogatási intézkedések mértéke és tartalma a gyermek és a tanuló speciális oktatási igényeinek mértékétől függ.

A támogatási intézkedéseket az alábbiak biztosítják:

  1. maga az iskola, pedagógiai-szervezési intézkedések formájában, azaz. különösen a megfelelő pedagógiai módszerek és eljárások megválasztásával, az osztály tanulóinak számának csökkentésével, tanársegéd, iskolai gyógypedagógus, oktatási tanácsadó, iskolapszichológus munkakör alkalmazásával az egyéni oktatási program használatával, és alatt.
  2. iskolai létesítmények az oktatás megelőzéséhez és tanácsadásához - további információk a módszertani támogatás és tanácsadás az óvodai és iskolai oktatásban és a korai gondozásban című fejezetben)
  3. bizonyos esetekben orvosi és oktatási szanatóriumok, diagnosztikai vagy reedukációs központok.

Az óra szervezésének és a vonatkozó dokumentumok elkészítésének megnövekedett bonyolultsága miatt legfeljebb három fogyatékossággal élő tanuló kerül egy osztályba a többi tanulóval együtt. Minden fogyatékossággal élő tanuló esetében az osztály tanulóinak száma kettővel csökken.

Az alapító beleegyezésével szakosztályt lehet felállítani az iskolában

  • - olyan tanulók, akiknek kompenzációs vagy fejlesztési programra van szükségük oktatási szempontból, és -
  • a fogyatékkal élő tanulók számára oktatási program keretében iskolában tanult tanulók.

Ilyen osztályt legalább négy, legfeljebb nyolc tanuló hoz létre egy évből vagy különböző évekből. Ha a tanulók száma kevesebb, mint négy, az órát törlik. A tanulót az igazgató az osztályfőnök és a nevelési tanácsadó javaslatára helyezi az osztályba az oktatási tanácsadó és prevenciós intézmény véleménye után, valamint a tanuló törvényes képviselőjének tájékozott beleegyezése után. Speciális osztályban a hallgató csak a szükséges szükségletek idején kerül be.

A hallgató lehet teljesen vagy részben mentesül egy tantárgy oktatása alól, a tanév egészére vagy egy részére. A tanulót az iskola igazgatója szabadítja fel a tanító tanár és az orvos nyilatkozata alapján. Látás-, hallás- és testi fogyatékossággal élő vagy beszédzavarral küzdő tanuló esetén az iskola igazgatója gyógypedagógus, pszichológus és szakorvos véleménye után is szabadon engedi.

Egyéni oktatás

A törvény is megengedi általános iskolai tanuló egyéni oktatása otthoni környezetben. Ezt az oktatást törvényes képviselője biztosítja egy olyan pedagógiai alkalmazottnak, aki megfelel az általános iskolai tanár szakmai és pedagógiai kompetenciájának. Ezt a pedagógiai alkalmazottat anyagilag is biztosítja.

A tanuló szülőjének/törvényes gondviselőjének írásbeli kérelmet kell benyújtania az egyéni oktatás engedélyezéséhez a törzsi iskola igazgatójához, megjelölve az indokokat, valamint tájékoztatást kell adnia az egyéni oktatási tervről, valamint le kell írniuk a területi és tárgyi-technikai ellátásukat. gyermek egyéni oktatása.

Ha a hallgató számára megengedett az egyéni oktatás és otthon oktatják, akkor az egyes kötelező tantárgyak vonatkozó tantervéből minden félévben teljesít bizottsági vizsgák törzsi iskolában. A sikeresen letett bizottsági vizsga alapján az iskola igazolást állít ki számára.

A törvényes képviselő köteles engedélyezni az ellenőrzés bejutását és elvégzését az erre felhatalmazott iskolai felügyelőnek és a törzsi iskola alkalmazottjának.

A könyveket és taneszközöket a törzsi iskola térítésmentesen biztosítja, ahol a tanuló évente kétszer részt vesz vizsgán.

Jogszabályok

A Szlovák Köztársaság Oktatási, Tudományos, Kutatási és Sportminisztériuma, 2008. sz. A módosított általános iskoláról szóló 320/2008. (Hozzáférés: 2019.06.11.).

A Szlovák Köztársaság Oktatási, Tudományos, Kutatási és Sportminisztériuma, 2008. sz. 322/2008 a speciális iskolákról (hozzáférés: 2019.06.11.).