Miloslava okolová Květoslava Musilová Daniela lančová vadászat és cseh (ynchronikus összehasonlítás a gyakorlatokkal)

szinkron

Művészeti Kar, Pozsonyi Comenius Egyetem Fő szerkesztőség Miloslava okolová Daniela lančová Szerzők Miloslava okolová Květoslava Musilová Daniela lančová 1. kiadás

Miloslava okolová Květoslava Musilová Daniela lančová vadászat és cseh (ynchronikus összehasonlítás a gyakorlatokkal) Pozsony 2005

Pozsonyi Comenius Egyetem Bölcsészettudományi Kar Lektorok PhDr. Mira Nabelkova, cc. PhDr. Jana Pekarovičová, Ph.D. PhDr. Jiří Zeman, Ph.D. Szerzők Doc. PhDr. Miloslava okolová, Cc. PhDr. Kvetoslava Musilova, PhD. Prof. PhDr. Daniela Lančová, cc. 1. kiadás Doc. PhDr. Miloslava okolová, cc., PhDr. Květoslava Musilová, Ph.D., prof. PhDr. Daniela Lančová, cc. 2005 IBN

TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS 1. A SZERETET ÉS CSEH KÖZÖTTI HATTÁRÚ MEGFELELÉSEK ÉS KÜLÖNBÖZŐSÉGEK 1.1. A BŐR ÉS AZ ANGOL, SZOLGÁLT NYELVEK ALAPVETŐ SZÓKÉPZETI JELLEMZŐI 1. 2. A FELADAT FONOLÓGIAI YTEMÉNYEI YNCHRONOS ÖSSZEHASONLÍTÁSA 1. SOK ORTEFÉPI ÉS ORTOGRAFIAI DIFERENCIA 2.1. ALAPVETŐ ORTÉPIAI KÜLÖNBSÉGEK 2.2. AZ ALKALMAZOTT ORTOGRÁFIAI DIFERENCIA FELADATOK A 2. LECKEHEZ 3. MORFONOLÓGIAI DIFERENCIÁK 3.1. VÁLTOZÁSOK 3.2. Különböző alternatívák 3.3. AZ ALAKOK ÁTTEKINTÉSE FELADATVÁLTOZTATÁSOKKAL 3. Lecke 4. VERBÁ 4.1. A konjugációs típusok áttekintése 4.2. A VADÁSZKONJUGÁCIÓ YTEM 4.3. MUTATÓK 4.4. FELTÉTELES 4.5. FELTÉTELES 4.6. TRANGREIV 4.7. RÉSZTVEVŐK ÉS SZÓBELI MELLÉKLETEK 4.8. Fizetett 4.9. A leggyakoribb vadászatok időzítése 4.10. HALÁSZOS VIDEÓK FELADATAI 4. LECKE. AZ UBTANTÁK NYILATKOZATÁNAK ELTÉRÉSÉNEK 5.2. VADÁSZATI NYILATKOZAT YTEM 5.3. DECLINATION YTEM ANGOL FELADATOK az 5. lecke 6. MELLÉKLETEK 6.1. A YTEM NEVEZÉSI NYILATKOZAT ÖSSZEHASONLÍTÁSA 6.2. A FELADAT OSZTÁLYOZÁSA A LECKE SZÁMÁRA 6. KÖNYVEK ÉS SZÁMOK 7.1. PRONOMINO 7.2. A 7. LECKE FELADATainak SZÁMA. 8. RÖGZÍTETT HALÁSZATI FAJOK 8.1. HIRDETÉS 8.2. ELŐZETEK 8.3. KÖVETKEZTETÉSEK 8.4. RÉSZLETEK 8.5. A 8. FEJEZET FELADATÁNAK FELVÉTELEI. YNTAX

9.1. Vezetés és hamisítás 9.2. ELŐZETES 9.3. LOVIE LINK 9.4. NEGÁCIÓ 9.5. FEJEZET SZERKEZETEI 9.6. TEVÉKENYSÉG 9.7. MEGHATÁROZÓK 9.8. MENTES MENTES SZERKEZETEK 9.9. NÉHÁNY CSERE LÉTREHOZÁSA 9.10. SZERETETT 9.11 HYPOTAXA 9.12 ELIPA FELADATOK A Leckéhez 9. 10. VADÁSZAT ÉS A KÜLÖNBÖZŐ LEXIKÁK KÜLÖNBÖZŐ TENGELYEK 10.3. ÖSSZETÉTEL 10.4. RÖVIDÍTÉS 10.5. A KEZDŐ VADÁSZAT ÉS A CSEH VADÁSZAT KÜLÖNBÖZŐ FELTÉTELEK FELADATAI 10. Lecke 11. A VADÁSZAT ÉS A KIVÁLASZTOTT FELADATOK IRODALMÁNAK MEGOLDÁSA

obaf, bez opsahu bes

opsahu, g ég a mennybe]; a szó elején lévő magánhangzó előtt a karakter mindig csehül valósul meg [

]; ehhez kapcsolódik a c, c, a, e, i (mi, tű, biztos) előtti protetikus hang megléte, amely hirtelen becsapódással csökkenti a helyzetet; korlátozott, két mássalhangzó kombinációjában szinte nulla a szavak kezdetén növekvő hangzás, hazugság, oroszlán, higany, név, tömeg, bosszú. Cseh nyelvtan (1987) ezeket az eseteket elágazó szótagként említi. Három mássalhangzó kombinációjában azonban a növekvő hangzás elvét (üveg, karom, néma, fa, diéta, húr, tető, nyikorgás, egészség) csehül is megvalósítják. A nyugat-szláv nyelvek a hangzás növelésének elve szerint a következőképpen rendezhetők el: többnyire felső szorb és szlovák, kevésbé lengyel és legkevésbé cseh nyelven van ábrázolva; csehül a šč csoport váltása ště-re, mint szlovákul (még mindig); a mássalhangzó csoportok kiejtése az internacionalizmusokban sp, st, sk (hasonlítsa össze az államot, a sportot, a botrányt);

] zöngétlen mássalhangzó tulajdonságokkal, ezért a zöngés nélküli mássalhangzó nem változik hangos [k

szem], de éppen ellenkezőleg, a megszólaltatott mássalhangzónak át kell váltania zöngétlenné zöngétlenné [f

szem]. Jól láthatjuk ezt a különbséget, ha összehasonlítjuk ugyanazokat a szavakat cseh és szlovák nyelven: [bez obáǔ bes

obaf, bez opsahu bes

opsahu, lejár a chaz idő

elszalad, az autók talpa hajt

Kezdetben ehhez a poxopéniához szeretnénk hozzájárulni a csehek rétegződésének nyelvrétegezéséhez kapcsolódó poxopeniához, amely a nañix ńkoláx

még a nyelvészeti irodalomban is keveset beszél, mint valójában olyan alakzatokkal, mint egy nagy tejablak sablonja, amelyik tetszik neki

gdi se melyiket dobhatom? a morváknak igazuk van

PL 1.os. chyt-á: me chyt-á: me poņič-ia: me spiev-a: me 2.os. chyt-á: te chyt-á: te poņič-ia: te spiev-a: te 3.os. chyt-a: j: í chyt-a: j: ú poņič-a: j: ú spiev-a: j: ú II. G 1.os. rozum-í: m rozum-ie: m 2.os. rozum-í: š rozum-ie: š 3.os. rozum-í: rozum-ie: PL 1.os. rozum-í: me rozum-ie: me 2.os. rozum-í: te rozum-ie: te 3.os. rozum-ě: j: í rozum-e: j: ú III. Čeňtina lovenčina G 1.os. ber-u ber-ie: m 2.os. ber-e: š ber-ie: š 3.os. ber-e: ber-ie: PL 1.os. ber-e: me ber-ie: me 2.os. ber-e: te ber-ie: te 3.os. ber-ou ber-ú IV. G 1.os. kupuj-i/-u kupuj-e: m 2.os. kupuj-e: ń kupuj-e: ń 3.os. kupuj-e: kupuj-e: PL 1.os. kupuj-e: me (-e: m) kupuj-e: me 2.os. kupuj-e: te kupuj-e: te 3.os. vétel/vétel IV. G 1.os. padn-u padn-e: m vládn-e: m 2.os. padn-e: š padn-e: š vládn-e: š 3.os. padn-e: padn-e: kormány-e: PL 1.os. padn-e: me padn-e: me kormány-e: me 2.os. padn-e: te padn-e: te vládn-e: te 3.os. padn-ou padn-ú vládn-u (piñu) V. G 1.os. chvál-í: m rob-í: m chvál-i: m 2.os. dicséret: š rob-í: š dicséret-i: š 3.os. chvál-í: rob-í: chvál-i: PL 1.os. dicséret: engem rabol-meg: dicséret-engem: én 2.os. chvál-í: te rob-í: te chvál-i: te 3.os. chvál-í rob-ia chvál-ia (sztoja) 4.3.2 A preterita formák mindkét nyelvben analitikusan egy l-részecskéből és különálló nyelvtani morfémákból állnak, a harmadik személy nulla morfémákban:

deja) nevetni, sírni, ugatni, meggyújtani, utazni, várni, lélegezni. Egyszeri féltényszerű (ugrás, ütés, vágás), a tökéletlenséget kizáró igék számos csoportja különböző fokozatot (úszás, ül, ül) kifejező intenzív igékből és másokból áll. c) a biszexuális igék elsősorban lexémákat vesznek át: delegálják, elkobozzák, stabilizálják, politizálják, univerzifikálják, elfogadják, leértékelik, meghatározzák, szétszedik stb., adományoznak, áldoznak, bosszút állnak stb. 4. 10.4. A fajok azonosítása az igék morfémaszerkezetének felhasználásával lehetséges. A) A tökéletlenségek azok az igék, amelyeknek morféma szerkezete van: a) gyökér + végződés, pl. write-a: », read-a: (126 az 592 igéből álló halmazból); Kivételt képeznek ezek az egyszerű tökéletességek: csókolózás, adás, dobás, megfogás, elkapás, vásárlás, elkapás, elengedés, elengedés, sebzés, beszéd, ugrás, ígéret, válás, lövés; Visszatérés; próbálja meg, határozza meg, kapja meg. b) gyökér + utótag + utótag -ov-, -áv -/- iav -/- av-, -iev-, -úv-, -v-, -k-: pís-av-a: ť, nos -iev-a.ť, prac-ov-a: », vy-ka:» (62 az 592 ige halmazából); csókolózás, adás, vásárlás, bérbeadás, ígéret, társulás, válás, meghatározás, megszerzés; c) szerkezetű igék

+ utótag + utótag (ov-, -áv -/- iav -/- av-, -iev-, -úv-, -v-, -k-, kivéve a -nout utótagot) másodlagos tökéletlenségek, ha előtaggal képezzük tökéletesítõk: pri-zn-áv-a: ť; do-sah-ov-a: »(592 ige halmazából 90); Kivételt képeznek az azonos szerkezetű igék, ha a másodlagos előtag a imperfektív + előtagot adta: diktál, vö. B.b) d)

család). 8. Csak ezeket vásároljuk (teakeverék). 9. Ebben az évben (cseh) még többet (pénzt) költött karácsonyi ajándékokra. 10. És azoktól az időtől kezdve békében éltek együtt. 11. Több (napig) egész Morvaországban. 12. Szakosztályunk tavaly hatot vásárolt (lovat). 13. A krokodilnak van (erős állkapcsa). 14. Nem szólt semmit, csak a homlokát ráncolta és összeszorította (ököl). 15. Szembetűnőek voltak (tenyésztett kéz) és porítottak (arc). 16. A gyerekeknek volt (egy marék málna). 29. szám. Töltse ki zárójelben a megfelelő szóalakokat: 1. Az asztalon egy (orchidea) váza volt. 2. Prágában (sportstadion) sokan vannak. 3. A (hallgató) között több (zsenialitás) van. 4. A fizikában megismertük (neutron). 5. A professzor megismertet (témával) (diplomamunka). 6. A város a (középső) területen fekszik. 7. Csodálta a gyönyörűt (panoráma). Helyezze zárójelbe a 30. rövidítést a megfelelő formában: 1. terület (Nezamyslice és Čehovice), 2. lakom (Olomouc-Holice) és nővére (Nemilany), 3. mezőgazdasági szövetkezet (Tučapy), 4. út (Hranice na Moravě), 5. kiállítás (Domaņlice), 6. iskola (Přílepy)

20. sz. A zárójelben levő mellékneveket helyettesítse felülírókkal: 1. Ez az eljárás valószínűleg (egyszerű) volt. 2. A (mérgező) kígyó mamba. 3. Zátopek Emil a 20. század (jó) cseh sportolója. 4. Az (ismert) tanár J. A. Komenský. 5. Helyezze a barnulást milyen (száraz) helyre. 6. Az első példa a (könnyű) volt.