A kívánt iskolai siker helyett folyamatosan zavarják őket a hétköznapi szótagok, a lassú olvasás, a sok szöveghiba, a levelek zavarodottsága és kihagyása. A végtelen ismétlés, átírás és olvasás ellenére nem és nem halad előre.

A házi feladatok megírása rémálom. Küzd, megpróbálja kordában tartani dühét, de emberfeletti erőfeszítéseket igényel. Szép tárgyalások, ígéretek, de a kiáltások, büntetések, tiltások nem segítenek. Nem, ne folytassa, a "kutyát valószínűleg eltemetik" máshol.

Ne essen kétségbe, gyermeke nem lusta vagy hülye. A legvalószínűbb, hogy tanulási nehézségekkel küzd. De hogyan lehet megtudni?

Az alábbi tünetek bármelyikét észlelte:

  • a gyermek megszűnt érdeklődni az iskolai és iskolai feladatok iránt
  • elvesztette érdeklődését a könyvek vagy népszerű magazinok iránt
  • az előny romlott, gyanítod, hogy megpróbálja elrejteni a jegyeket (értékelés)
  • amikor a házi feladat figyelmetlen írása észrevehető vonakodás a tanulás iránt
  • annak ellenére, hogy otthon együtt tanulsz, az iskolai eredményei nem örülnek
  • a gyermek undorodva megy iskolába, gyakran különböző hasi és fejfájásokkal jár
  • észrevette, hogy tanulás közben hirtelen kudarcot vall, félénk, néha teljesen elutasítja a munkát, még feszült helyzetekben is agresszívan reagál

Ha kiértékelte a helyzetet, és legalább három ilyen jelet talált, ne habozzon kapcsolatba lépni a szakértőkkel. Az első lépés az iskola meglátogatása lehet. Valószínű, hogy az említett megnyilvánulásokat a tanár is megfigyelte. Számos iskola együttműködik tanácsadó központokkal, és rendszerint megrendel egy vizsgára.

Szakértő (pszichológus, gyógypedagógus) alapos vizsgálat után kompetensen fel tudja mérni a nehézségek jellegét, és egyúttal javaslatot tehet az optimális megoldásra és az azt követő terápiára.

gyermekeknél

Vegye figyelembe, hogy meg kell változtatnia az otthoni előkészítés szokásos eljárásait, valamint többet kell dolgoznia az iskolával. A diagnosztikai (pszichológiai és gyógypedagógiai) vizsgálat következtetései szintén tartalmaznak ajánlásokat, utasításokat és tanácsokat a gyermek tanulásának folytatásához, az otthoni felkészüléshez és az órákhoz való együttműködéshez.

A specifikus fejlődési tanulási rendellenességek a gyermek és felnőtt lakosság nagy részét érintik. Ezek olyan rendellenességek, amelyek befolyásolják az olvasást, az írást, a helyesírást vagy a számolást. Gyakran fordulnak elő egymással kombinálva. Ezek az úgynevezett rendellenességek diszlexia, diszgráfia, diszortográfia, diszkalkulia, dyspraxia stb. Ezek olyan képességek és funkciók károsodása, amelyek elsősorban az átlagos iskolai készségek átlagos intelligenciával történő elsajátításához szükségesek.

Képzeljük el a leggyakoribb tanulási zavarokat:

  • az olvasás szintje alacsonyabb, mint amire egy gyermektől számíthatunk életkora és mentális szintje miatt.
  • befolyásolja a sebességet, az olvasástechnikát és az olvasott szöveg megértését is
  • megnyilvánul optikailag hasonló betűk (pl. db, mn, un) cseréjével, akusztikailag hasonló betűk cseréjével (š-ž, bp, td), betűk vagy akár szavak részének kihagyásával, a szótagról folyékonyra való átmenet nehézségeivel egész szavak kiejtése, helytelen olvasó méhek, puha és kemény szótagok stb.

Dysgraphia - az íráskészség elsajátításának csökkent képessége
  • befolyásolja az írott kifejezés grafikus oldalát (nem a tartalmát)
  • a betűk alakjának és méretének be nem tartása, a helytelen betűhajlás, a betűk tüköralakjai gyakoriak
  • a szöveg bizonyos esetekben szinte olvashatatlan

Dysortográfia - a helyesírásban megnyilvánuló rendellenesség
  • a helyesírási szabályok elsajátításának nehézségei
  • problémák a kemény és a lágy szótagok megkülönböztetésében (dy-di, ty-ti, ny-ni, ly-li)
  • a betűk sorrendjének tiszteletlensége a szavakban és a szavak mondatokban

Dyscalculia - a matematikai képességek rendellenessége

  • csökkent képessége, hogy képtelen megérteni a matematikai fogalmakat és összefüggéseket
  • az írott vagy rajzolt szimbólumok, számok kezelésének nehézségei
  • a matematikai műveletek - összeadás, kivonás, szorzás - csökkent képessége

Diagnózis és terápia

A diagnózissal és az azt követő terápiával a szülőknek a lehető leghamarabb foglalkozniuk kell, mivel egyes esetekben ezek a nehézségek olyan mellékhatásokkal is járnak, amelyek a viselkedés vagy az érzelmek területén nyilvánulhatnak meg. A gyermeknek biztosan nem származik előnye a feszültség fokozódásáról otthon vagy az iskolában, mivel gyakran figyelmetlenül, céltalanul, lustán, ostobának nevezik. A jobb eredmények elérése érdekében tett saját erőfeszítései ellenére sem sikerül neki, ami undorhoz, csökkent önbecsüléshez, feszültséghez és.

A gyermek egy ördögi körbe kerül, ahonnan nincs menekvés, sőt tanulási zavarok és egyéb egészségügyi problémák, például neurózisok stb. Is társulhatnak tanulási zavarokkal.

Ha a szülők úgy döntenek, hogy cselekednek, és ők és a tanárok betartják a speciális pedagógus és pszichológus által ajánlott utasításokat, akkor nagy esélyük van arra, hogy megfelelő motivációval, ösztönzéssel segítsék a gyermeket ezen nehézségek leküzdésében, hogy teljes életet élhessen nemcsak az iskola alatt. életkor, hanem felnőttkorban is. Talán kevesen tudjuk, hogy sok nagyszerű és sikeres személyiség szenvedett és szenved az imént említett tanulási zavaroktól.