Emlékszel olyan helyzetre, amikor valamit szeretnél a gyerekedtől, ő pedig áttekintéssel figyelmen kívül hagyott? Talán kint, a pályán volt, amikor már haza akart menni, és nem, és nem hagyni a homokozót. A többi szülő rád nézett, és zavarban voltál, égett az arcod, és emelt hangon azt mondtad: „Háromig számítok! Raz, dvaaa,. "Aztán a gyermek felkelt és otthagyta a homokot homokkal. A győztes érzésével elsétálhatott a pályáról. A taktika bevált. Korábban hasonló volt, így most valahogy automatikusan feltételezed, hogy kiváló és legközelebb kijön.
Néha úgy érzi, hogy lehetetlen azt akarni, hogy a gyerekek hallgassanak rád? Sok családban gyakori helyzet, amikor arra kéred a gyereket, hogy tisztítsa meg játékaikat. Semmi. Nincs reakció. Újra kéred. Fel sem fogja emelni a fejét, hogy rád nézzen. Tehát úgy dönt, hogy számol, hogy felhívja a figyelmét. "Egy!" Megint semmi. "Dvaaa!" Semmi. - Kettő és poool. "Semmi. És amikor azt akarja mondani, hogy "Hármas!", A gyermek megmozdítja és felveszi a hozzá legközelebb álló játékot. Úgy tűnik, hogy ez a taktika működik. Nos, nem egészen. Az egyetlen dolog, amit gyermeke megtanult, az az, hogy több esélye lesz figyelmen kívül hagyni.
Népszerű stratégia, ha a gyermekeket arra kényszerítjük, hogy tegyék meg azt, amire szeretnénk, különösen a kisgyermekes szülők körében. A probléma az, hogy hosszú távon egyáltalán nem működik. Épp ellenkezőleg, pontosan azt tanítják a gyerekeknek, amit nem akarunk. Ha belegondolunk ebbe a taktikába, azt tapasztaljuk, hogy legfeljebb három gyermeket számlálva azt mondjuk, hogy nem először kell ránk hallgatniuk. Megtudják, hogy még mindig van elég helyük, hogy reagáljanak ránk. De inkább az ellenkezője lenne, ha most hallgatnánk ránk.
Mi vezet a háromig tartó számlálásig?
Ha egy ideje már sikeresen kialakította otthonában az 1, 2, 3 számlálási stratégiát, akkor észrevehette, hogy gyermekei nem figyelnek azonnal, amikor velük beszélgetnek. Valószínűleg gondolkodási folyamataik olyan gondolatokkal járnak, mint például: „Hallom, de egy ideig még mindig azt tehetek, amit akarok. Semmi alapvető dolog még nem történik. Folytatom, amit csinálok. Tudom, hogy egy pillanat múlva elkezd számolni, de mégsem kell semmit sem tennem. Még van időm. OK, számít. Ó, két és fél éve vagyunk ott. Kettő és háromnegyed jön, aztán megmozdulok. "
A számlálás problémája, hogy legalább öt vagy hat lehetőséget ad a gyerekeknek arra, hogy figyelmen kívül hagyják, mielőtt válaszolnak rád. Nyilván egy kicsit kért tőlük valamit, mielőtt igénybe vette volna a háromig tartó számlálást. Talán még többször is felvette velük a kapcsolatot. Végül mégis belevágtál egy bevált számlálásba, és hozzáadtad a "két és fél", "kettő és háromnegyed" szót, így körülbelül hat-hét esélyt állítottál a gyerekre a válaszadásra. Nagyon hatékonyan tanítottad meg neki, hogyan hagyhat figyelmen kívül téged, és nehéz lesz teljesen megszüntetni ezt a szokást.
A szülők gyakran nyúlnak a taktika számlálásához, mert tévesen úgy vélik, hogy az 1, 2, 3 számok segítenek abban, hogy jobban összpontosítsák gyermekeiket a felnőttekre, elvonják a figyelmüket a tevékenységükről, és a szüleikre összpontosítsák őket. De a valóságban valami egészen más történik. A háromig történő számlálást gyakran használják mindenféle probléma gyors megoldására, de ezek a megoldások ritkán hatékonyak. A számlálás, szobába küldés vagy hasonló csodás taktika a gyermekek számára hosszú távon nem működik hatékonyan, csak arra tanítjuk őket, hogy ne vegyenek minket komolyan, amíg meg nem mondjuk a csodás „hármat”.
Nézze meg, hogyan működik a felnőttek világában, ahol a gyerekek egyszer mozognak. Hányszor kéri egy iskola tanára a tanulót, hogy tegye meg azt, amit kijelölt? Mennyire türelmesen várja a főnök, és hányszor fogja megkérni az alkalmazottat, hogy nyújtsa be neki az elvégzett megbízást? És meddig fogja az alkalmazott várakozni? Főleg, ha nem akarja elveszíteni az állását? Gyermekének nem lesz öt vagy hat esélye, hogy reagáljon a házon kívül, ezért már kicsi korától meg kell tanítani neki, hogy ez nem így működik. Miért kell adnia gyermekének néhány esélyt minden alkalommal, amikor valóban fel akarja készíteni felnőtté?
Ezen kívül nézz magadba, miközben számolsz. Hogy érzitek magatokat? A lassú, kimerítő és bosszantó számítás részeként valószínűleg növekvő nyomásnak van kitéve. Különben is, mi történik, ha a morzsa nem reagál, amíg el nem jut a háromhoz? Megismétli önmagát, és ezúttal a homlokát is ráncolhatja, és a következő szavakkal emelheti fel a hangját: „. de most komolyan gondolom! ”
Számolás helyett
Ha hatékony megoldást akarunk találni, akkor először meg kell értenünk azokat a motívumokat, amelyek a gyermeket a viselkedéshez vezették, azokat az okokat, amelyek miatt a megközelítésünk nem működik, hogyan járulunk hozzá ahhoz, hogy a gyermek figyelmen kívül hagyjon minket, és a megfelelő eszközöket a viselkedésének kijavításához. adott időben és a jövő szempontjából.
Ezenkívül mennyiben gondolkodik a számlálási taktikán, mi történik, ha háromig számol, és a gyermek még mindig nem csinál semmit? Amikor gyermeke úgy dönt, hogy nem válaszol Önre, akkor rajtad múlik, hogy hagyja-e a helyzetet, de tisztelettel és nyugalommal. Ha haragszik is, és a földre dobja, akkor sincs oka haragudni és megfordulni. Ennek oka, hogy jelenleg értékes lecke zajlik, amelynek végén a fia vagy lánya tudja, hogy ha mondasz valamit, akkor azt komolyan gondolod.
A háromra számolás elsőre megtakarító ötletnek tűnhet, de túl gyorsan elveszíti hatékonyságát. Ha azonban világosan meghatározza az igényeit, akkor azok indokoltak és a gyermek életkorának megfelelőek lesznek, a benne rejlő természetes következményekkel együtt képes leszel elérni a célt - a gyermek először hallgat meg.