Milliók jönnek, és vannak ilyenek a világ minden táján. Mindent akarnak és most. Van egy okostelefon a tenyerén. Szerintük a Facebook az időseknek szól, ők a Snapchaten és az Instagramon vannak.
A szöveget eredetileg a Dobrá škola magazinban tették közzé. Az ő beleegyezésükkel tesszük közzé
A Z generáció 1997 után született gyermekek. Olyan gyermekek, akik soha nem tapasztalták a digitális világon kívüli világot. Amikor átvették tudatos lényüket, az internetet, az e-mailt, a közösségi hálózatokat, már minden létezett. Nem tudnak koncentrálni és annyi időt tölteni a digitális világban, amennyit alszanak. A televízió már nem játszik szerepet számukra. Kevés a cselekvés, kevés a digitális. A televízióban azt nézik, amit valaki más bemutat neked, maguk választják meg, hogy mit néznek meg ’a közösségi médián keresztül.
Egy angol tanulmányban 11 000 emberből álló minta tesztelte, hogyan képes egy 6–75 éves ember kezelni bármilyen digitális adathordozót, táblagépet vagy mobiltelefont. Lenyűgöző dolgot találtak. Egy hatéves gyermek ugyanúgy tud tabletet működtetni, mint egy 40 éves. Úgy tűnik, hogy a fiatal agy másképp működik, mint a régiek. De annak ellenére, hogy a Z generáció egy virtuális világban él, nem tudja elkerülni a valódit.
Z generációs jelenségek
Ha van egy osztályod tele tinédzserekkel, akik iPhone-kat tartanak a kezedben, és megtiltod nekik, hogy ez megtörténjen, az a FOMO jelenségét idézi elő (félelem a kimaradástól). Az a félelem, hogy kimaradnak valamiből. Ezek a gyerekek a digitális médián keresztül feltérképezik és áthidalják az életüket, azt a látszatot keltve, hogy valami még mindig történik. Még mindig egy rendezvényen vannak, egy partiban, és valaki ülve és a telefont nézve úgy érzi, hogy ott kell lennie.
Tehát a pszichológusok nagy szorongással diagnosztizálták ezeket a gyermekeket - félnek attól, hogy valamit hiányolni fognak, valamit hiányolni fognak. Kezd komoly problémát okozni, mert az órában nincs a kezükben a szükséges telefon, mert nem szeretik, amit mondasz, hanem azért, mert erős érzésük van, hogy hiányzik egy élet, amikor szabadok.
A digitális demenciát nem az okozza, hogy a média manipulálja a fiatalokat, hanem az, hogy a digitális médiában megtalálják azt, amit a való világban nem kapnak tőlünk.
Maslow piramisának elején fiziológiai igények vannak, a tetején az önkielégítés és az önmegvalósítás. A mai tizenévesek éhesek, szomjasak lesznek, és nem felelnek meg fiziológiai szükségleteiknek, hacsak nincs wifi és feltöltött mobiltelefonjuk. Viccnek hangzik, de nem az. Egy hétköznapi tinédzser, aki elveszíti mobiltelefonját, szorongásos állapotokat tapasztal, közelítve a halandóság előttiéhez. A tizenévesek kapcsolatba akarnak lépni, de szerencsére rájönnek, hogy a magánélet védelmét meg kell őrizni. A közösségi hálózatok elég intelligens módon kezdenek használni. Kapcsolódniuk kell azokhoz a részlegekhez, amelyekhez tartoznak. Különböző érdekcsoportok, amelyek mindegyike egy szurkolói klubhoz tartozik. Ezzel társadalmi, virtuális státuszt építenek fel, és ezt Maslow önmegvalósításnak nevezte. Életcéljuk a társadalmi státus, amelyet egy társadalmi aljzatból építenek fel.
Egy másik jelenség a virtuális kép építése képként. Már nem a tükörbe néznek, hanem a profiljukba. Milyen társaik látják őt a Facebookon.
Csendes idők - egy másik jelenség, amely Amerikából érkezik hozzánk. Az iskolákban a tanárok észrevették, hogy a szünetekben korábban sikolyok voltak, most csend van. A gyerekek ülnek, nézegetik a telefonokat, esetleg kommunikálnak egymással, de kívülről ez nagy csendként nyilvánul meg, bár a virtuális térben sok minden történik közöttük.
Folyékony generációk
Sigmund Bauman lengyel szociológus az új generációknak - a folyékony generációnak - adta a jelzőt. Folyékonyan gondolkodnak, egyes szavakat alkotnak, aztán elhagyják őket, és továbblépnek másokhoz. A Facebookról a Twitteren keresztül jutnak el az Instagramra és a Snapchatre. Nincsenek határaik, és ha valaki odaadja nekik, akkor nem harcolnak velük, hanem egyszerűen körülfogják őket. Ez a generáció nem fog forradalmat csinálni, mert nincs rá szüksége. Forradalmasítani fogják egymást a Facebookon. És amikor valaki kikapcsolja őket a Facebookról, akkor máshova futnak.
Bauman a folyékony szerelem kifejezéssel is előállt. Miután a házasságokat megkötötték, amíg a halál nem választ el minket, egy virtuális térben, a kapcsolatok meghatározott időre megszakadnak. Más szavakkal: addig vagyunk együtt, amíg 'nekünk megfelel'. Nagyon könnyű megváltoztatni a baráti társaságot. Az előttük lévő generációknak nem volt ilyen könnyű dolguk. Valódi kötelékek kötötték őket. A folyékony identitás azt jelenti, hogy nem vagyok az, aki lettem, hanem az vagyok, akit magam teremtettem. A digitális média nagyon könnyűvé és jót tesz számukra.
Digitális demencia című könyvében Manfred Spitzer azt mondja: ha autót használ, az izmai elsorvadnak, ha a GPS-t használják, akkor az agy sorvad. A Z generáció agya másképp működik, függ a technológiától és az internettől. Ne keressünk benne negatív felhangokat, vegyük természetesnek. Ne mondjuk, hogy rossz vagy jó, ez egy olyan világ, amelyet mi hoztunk létre. Csak használják. Adtunk nekik wifit.
Ma az átlagos középiskolás gyermek ugyanolyan szorongásban szenved, mint az átlagos pszichiátriai beteg az 1950-es években. Félnek. Félnek attól, amiben élnek, ezért olyan megoldásokat keresnek a digitális világban, amelyek megadják számukra ezeket a megoldásokat. Tanárként fel kell tennünk magunknak a kérdést, hogy mit tettünk rosszul, hogy gyermekeink a virtuális világba menekültek. Nem tudnak a valóságban működni, mert ez számukra túl érthetetlen.
Erőszak, pornó, szexualitás, társadalmi problémák ebből a generációból az interneten keresztül bármikor elfogynak. Mindezek megértése érdekében egyedül vannak a virtuális világban. Van egy megismerési szakadék, amelyen nem segítünk áttörni.
Az alfa generáció még rosszabb lesz, mert a Z generáció a digitális médiával nőtt fel, de nem voltak mindenki számára ilyen könnyen elérhetők. Ez azt jelenti, hogy nem minden kisgyerek tartott valóban mobiltelefont vagy táblagépet a kezében, de mindenkinek már van az alfában. Mit kell tennünk tanárként, hogy elérjük, oktassuk vagy segítsük ezeket a gyerekeket?
A segítés és az oktatás ”valójában azt jelenti, hogy megértjük őket.
HÍVJUK A VITÁT
Október 3./19:00/Kis Berlin/Nagyszombat
Hogyan lehet az informatikával dolgozni, hogy jó szolgája legyen a gyerekeknek és ne legyen rossz mester? Segíthetnek a számítógépes játékok az oktatásban? És mi történik egy tizenévessel, amikor az okostelefonját veszi büntetésnek?
Azt válaszolják:
- tanár és előadó ŠTEFAN MACHAJDÍK,
- a Pixel Federation pszichológusa és számítógépes játéktervezője, MICHAL BOŽÍK,
- a Vĺčatá.sk portál szerkesztője - A gyermekek videojátékairól örömmel TEODOR KUHN.
Az ikrek édesanyja és az oktatással foglalkozó cikkek írója moderálja MARIE STRACENSKÁ.
A beszélgetés nemcsak a szülők, hanem a tanárok számára is megfelelő. A megbeszélés helyszíne a kis berlini kulturális központ, amely a Nagyszombati udvar területén található.
A belépés a Pontis Alapítvány Telekom Alapjának támogatásának köszönhetően ingyenes.
Tetszett ez a cikk? támogass minket!
Szeretne érdekes cikkeket kapni e-mailben? Iratkozzon fel a hírlevélre.
- Alena, egy jól ismert tisztánlátó elmondta, hogyan vonzza az életbe a boldogságot és még sok minden mást
- Hogyan küldünk gyerekeket a pokolba - Fekete Hattyú
- Mi az igazi ára a Čierna Labuť szupermarket olcsó banánjának
- 5 lépés, hogyan keressük az élet mélyebb értelmét a Pozitív Élet Akadémiája
- Mint a pozsonyi tető méze, a Čierna Labuť is baktériumokkal küzd