Gyerekkorunk óta tapasztalati és célzott ismeretekkel ismerkedtünk meg az irodalommal és annak műfajaival. .
Bár az óvodai és az általános iskolai oktatásban a gyerekek meglehetősen intuitív módon, a különböző műfaji modellek váltakozása révén ismerkednek meg az irodalom műfaji összetételével, fokozatosan spontánok és a gyermek szempontjából a műfaj akaratlanul is létrehozzák őket., a gyermek mentálisan alkalmazkodik ahhoz, amit a mese alatt elképzel; ha versről van szó, a gyermek belülről igazodik a hithez és ahhoz, amit tapasztalatok alapján rögzített ebben a kifejezésben. Ezért a tanár nem irodalmi szövegeket nevezhet "cikknek", hanem mindig egy meghatározott műfaji nevet - nem olvasott "cikk", hanem "lefagy", "képregény", "verseket" mond stb.
A fejezet célja, hogy megközelítse a műfajt, a műfaji koncepciót, a kódot, a szinkretitást és a szennyeződést mint irodalomelméleti fogalmat, amely nélkül azonban a tanár oktatási gyakorlata nem nélkülözheti.
- Videó Egy 13 hónapos, súlyos fertőzésben szenvedő gyermeket szállítottak Egyiptomból, a családot Kramáryba vitték
- Tartásdíj egy 17 éves gyermek számára az anyától - Kék ló
- Vidranovának a szakítás után olasz csalódása van! Új idő
- Név kiválasztása a gyermek számára; Keresztnevek
- 01.1 Eszméletlen gyermek