kell

Fantázia

Egy kis bajnokság, egy úszócsapat vagy a futball segíti gyermekeinket az erős test fejlődésében, megtanulják, hogyan kell betartani a szabályokat, és milyen egy csapat tagja lenni. De velük a gyermekek fantáziája nem csillog. Új játékok feltalálása látótávolságon kívül, de felnőtt beavatkozással igen. Amikor űrharcosokat, cowboyokat, tanárokat vagy bármi másról álmodoznak, tapasztalatokat szereznek a történetek létrehozásában és a különböző szerepek gyakorlásában.

Együttműködés

Amikor a gyerekek játszanak vagy dolgoznak egy projekten, az együttműködésüket igényli. Ha rosszat és jót játszanak, akkor meg kell állapodniuk abban, hogy ki milyen karaktert fog játszani. Ha az egyik gyerek feltalál egy játékot, amelyet mások nem szeretnek, akkor nem fognak játszani. Ha tetszik nekik, lehetnek saját ötleteik. Mindenkinek meg kell tanulnia, hogyan kell meggyőzni másokat, és hogyan kell ellenállni a meggyőzésnek. Mindenkinek meg kell tanulnia, hogyan kell kezelni a rendelkezésre álló készségeket, tehetségeket és egyéb dolgokat. A gyerekek nem működnek együtt, mert a szülők rendje volt. Megtanulják, hogy az együttműködés valóban működik.

Műszaki és fizikai ismeretek

Ha veszünk egy gyermeknek egy műanyag házat, amelyben játszhat, akkor tucatnyi döntés meghozatalának élményét vesszük el. Mekkora legyen? Mit akarunk, hogy nézzen ki? Mely elemek fontosak? Mit fogunk építeni? Hogyan rakjuk össze úgy, hogy ne essen? Ha állítólag faházról van szó, hogyan juthatunk biztonságosan fel és vissza? E kérdések megoldása bevezetésnek tekinthető a gépészet alapjaiba, a fizika szabályaiba és a tervezésbe. Ez csak akkor történhet meg, ha a gyerekeknek adunk egy doboz kiegészítőt vagy felesleges szerszámot, és hagyjuk, hogy egyedül tervezzék meg házukat, kastélyukat vagy álmaik erejét.

Kísérletezés

Az az ötlet, hogy a gyerekek a konyhában vagy a fészerben rohangálnak, a legtöbb felnőtt számára pusztító. De a gyerekek nagyon örülnek ennek, és sok tapasztalattal rendelkeznek a kísérletezéssel kapcsolatban. Igen, először képzést igényel a kezdők számára annak biztosítására, hogy a gyerekek véletlenül ne gyújtsák fel a konyhát, és ne sérüljenek meg elektromos készülékek miatt. De amint hirtelen készségeket szereznek, vissza kell vonulnunk.

Amikor a gyermekeknek lehetőségük van kísérletezni a főzéssel vagy az építéssel, hamarosan rájönnek, hogy az ember többet tud meg arról, ami nem működik, mint ami működik. Eleinte szükségük lehet segítségre ennek megértésében, de mi felnőttek megmutatjuk nekik, hogy valamiben való kudarc nem jelenti azt, hogy sikertelen emberek lesznek. Ez csak azt jelenti, hogy most már tudják, mit ne tegyenek. Ez egy lehetőség arra, hogy megtanulja, mi nem fog működni, és hogyan kell kezelni.

Kéz-szem koordináció

A világ megfelelő működéséhez képesnek kell lennünk a látottakat cselekvéssé alakítani. Igen, ha bezárunk egy gyereket egy ütő baseball ketrecbe, az valószínűleg ezt a képességet erősíti. De ha a gyermek nem vágyik rá, akkor nem szükséges és talán nem is megfelelő. Elég, ha hagyja, hogy a gyermek építsen egy sor kis kannát, és köveket adjon neki. Hamarosan különböző távolságokat, különböző méretű köveket vagy kannákat próbál kipróbálni. Néha terjedelmük vad lehet, de a tesztelés javítja ezeket a készségeket.

Biztonság

Biztosan nem bölcs dolog, ha a gyereknek kést vagy fűrészt ad, és egyedül elküldi az erdőbe. De ha egy kis időt töltünk azzal, hogy megtanítsuk gyermekeinket arra, hogyan használják a kést és más eszközöket a mérges borostyán felismerésére, megadjuk nekik azokat a készségeket, amelyekre szükségük van a felfedezésükhöz és létrehozásukhoz. Ha éles tárgyakkal találkoznak, megtudják, hogy egyes tárgyak egyszerűen élesek. A karcolásokkal vagy zúzódásokkal végződő apró balesetek egy parkban vagy erdőben jobban megtanítják őket arra, hogyan legyenek óvatosak, mint a szülők folyamatos figyelmeztetése a lehetséges veszélyekről.
A szülőket nem lehet azzal vádolni, hogy gyermekeiket biztonságban akarják tartani. A világ ma sokkal veszélyesebbnek tűnik, mint az ötvenes vagy hatvanas években. A gyermekeknek alapvető ismeretekre van szükségük a valós kockázatokról, de nem engedhetjük meg, hogy ezek a figyelmeztetések annyira korlátozzák őket.
Gyermekeink sokat fognak nyerni, ha néha szabadok. Ezenkívül zúzódások, karcolások és vágások halmát kaphatják, tönkretehetnek valamit, amelyet nem szabad megsemmisíteni. De ezek a tapasztalatok sokkal többet tanítanak a biztonságra és a felelősségre, mint a figyelmeztető címkék, a biztonságos játékok és az állandó szülői felügyelet. A megszerzett készségek és magabiztosság megéri a kockázatot.