Melléklet vagy fordításban kapcsolat egy olyan kifejezés, amelyet manapság gyakran használnak az anyával való korai kapcsolat fontosságára, és arra, hogy ez a kapcsolat hogyan befolyásolja későbbi életünket. De tényleg így van? És főleg, hogy egy embernek milyen hatalmas ereje van a kezünkben a következő életünk felett?

A kötődés elmélete 1958-ban született John Bowlby munkájában, aki a kötődést úgy írja le "Láthatatlan érzelmi kötelék, amely nagyon konkrétan összekapcsol két embert időben és térben." John Bowlby pszichiáterként dolgozott egy londoni gyermekklinikán, ahol lehetősége volt észrevenni a gyermekek és az anyjuk közötti kapcsolat fontosságát. James Robertsonnal együtt megfigyelték, hogy az anyjuktól elszakadt gyermekek intenzív szorongást éltek át, amelyet még a gyermeket etető másik személy jelenléte sem tudott enyhíteni. Megfigyeléseik ellentmondtak a kapcsolat eddig domináns viselkedéselméletének. Hangsúlyozta az anya-gyermek táplálásának szerepét, mint a kapcsolat alappillérét, és háttérbe szorította az anya és a gyermek közötti kapcsolatot.

Bowlby elmélete rámutat, hogy a gyermek ösztönösen hajlamos kötődni az egyénhez (leggyakrabban egy anyához), amellyel a gyermek különféle viselkedési mintákon keresztül alakít ki kapcsolatot vele (pl. Távolról sír, megnyugszik a közelében)., mosolyogva stb.). A gondozó a gyermek kötődési magatartására sajátos veleszületett reakcióval reagál, amely magában foglalja pl. a hang intonációjának változása, a gyermek simogatása és tekerése, a gyermek megnyugtatása, utánzó tükrözés, mosoly, szemkontaktus.

Rudolph Schaffer és Peggy Emersn, akik részt vettek a gyermek kapcsolatának fejlesztésében, meghatározta a következő fázisokat:

azzal

  • Antiszociális kötődési szakasz (0-6 hét)

Ebben a szakaszban a gyerekek kötődnek senkihez, és nem preferálnak egy adott személyt. Ők azonban egyértelműen az emberhez hasonló ingereket részesítik előnyben (pl. Babák). A szerzők arra a tényre hivatkoznak, hogy amikor egy idős emberhez fordul egy ilyen idős gyermekhez, ugyanúgy reagál, mint amikor a családban bárki.

  • Befejezetlen kötődési szakasz (6 hét - 6 hónap)

A gyerekek egyre társadalmibbá válnak. Már felismerhetik az egyéneket, és így a kapcsolat erősödni kezd, de csak a következő szakaszban alakul ki teljesen.

  • Specifikus kötődési szakasz (7-9 hónap)

Különösen csak egy "kötődési figurát" preferálnak, a gyermek egy olyan személyt keres, aki biztonságérzetet, kényelmet és védelmet nyújt számára. Ebben az időszakban félni kell az idegenektől és elégedetlenséggel a kapcsolat vagy a kötődési alak szolgáltatójától való elszakadás miatt.

  • Több melléklet fázisa (legalább 10 hónap)

A gyermek kezd önállóbbá válni, és érzelmi kapcsolatokat alakít ki a környék más fontos emberekkel (apa, testvérek, barátok, nagycsalád). A 18. hónapra a legtöbb csecsemőnek több kötődése van.

A gyermek elsősorban kapcsolatot alakít ki azzal a személlyel, aki játszik és kommunikál vele, ami nem feltétlenül tükrözi, hogy az illető táplálja-e és újracsomagolja-e. Ha azonban a gyermek éhes vagy újracsomagolni kell, akkor jelentős kellemetlenségeket tapasztal, amelyeket sírással kommunikál. Ezért nagyon valószínű, hogy kapcsolatot alakít ki egy olyan személlyel, aki reagál a gyermek igényeire és végül gondoskodik róla. Rendkívül fontos szerepet játszik a gyermekkel való kommunikáció módja, valamint ennek a kapcsolatnak a rendszeressége.

A kötődés elméletét a pszichológus is jelentősen gazdagította Mary Ainsworth, amely megfigyelései révén arra a következtetésre jutott, hogy vannak különböző típusú kapcsolatok. Az általa kidolgozott és alkalmazott módszertant ún ismeretlen helyzet tesztje (Furcsa helyzetvizsgálat), és a gyermek életének 12. és 19. hónapja között zajlik egy számára ismeretlen játékteremben. Az anya és az ismeretlen személy helyzetben van vele. A teszt azzal kezdődik, hogy az anya beviszi a csecsemőt a szobába, és az anya a lehető legtöbb támogatást nyújtja a gyermeknek játék közben. Néhány perc múlva egy idegen lép be a szobába, aki megpróbálja kapcsolatba lépni a gyerekkel. Ezt követően az anyának rövid búcsút követően el kell hagynia a szobát. Az anya távozásának ki kell váltania a kötődési magatartást (a távozó anya megfigyelése, felhívása, sírás). Ezután az idegen megpróbálja megnyugtatni a gyermeket azzal, hogy figyelmét a játékokra irányítja. Néhány perc múlva az anya visszatér, megnyugtatja a gyereket, amíg egyedül nem tér vissza a játékhoz.

Mary Ainsworth a gyermekek különválaszának és az anya visszatérésének helyzetére adott különböző reakciói alapján a kapcsolat két alapvető osztályozását különböztette meg: Biztonságos és Bizonytalan, míg a bizonytalanok további 3 kategóriába sorolhatók.

Biztonságos rögzítés

Az anyával való biztonságos érzelmi kötelékben nyilvánul meg, amelyben a gyerekek stresszes helyzetekben keresik az anyát, és bíznak abban, hogy az anya elérhető lesz ilyen helyzetben. Az anyától való elválás során barátságosak lehetnek valaki más barátjával, vagy aggódhatnak az anya távolléte miatt. Amikor az anyja visszatér, üdvözlik, örömet mutatnak, kapcsolatot keresnek vele és visszatérnek a játékaikhoz. Biztonsági őrizetben a gondozó elérhető a gyermek igényeire és jelzéseire, hogy kölcsönhatásba léphessen, jelen legyen és képes gyengéden, megbízhatóan és gyorsan reagálni. Ha félreértés történik a gyermek jelzéseinek értelmezésében, a gyermek érzékeli a gondozó megértési erőfeszítéseit, és így a gyermek pozitívan érzékeli ezt az élményt.

Bizonytalan kötődés

Bizonytalan viszony esetén fennáll a pszichológiai fejlődés veszélye. Ezek a gyermekek kevésbé ellenállnak a mentális stressznek.

Bizonytalan elkerülő kötődés

Az ilyen típusú kapcsolatokban a gyerekek hajlamosak magukra húzni és kevesebb segítséget kérnek. Az anya távollétében nincs változás a viselkedésben, nem mutatnak stresszt, haragot vagy szorongást. A gyerekek továbbra is játszanak, bár kisebb érdeklődéssel. Amikor az anya visszatér, figyelmen kívül hagyják, vagy elkerülik a közelségét. A látható stressz hiánya ellenére Spangler és Grossman kutatók megállapították, hogy a kortizol szintje és a pulzusszám nőtt a szétválás során, így ezek a gyerekek még mindig élettani stresszt tapasztalnak. Ezekben a gyermekekben a lift általában hajlandó értékelni az autonómiát a test érintése és a sírás nélkül, ezért ezek a gyerekek kevesebb finom választ kapnak.

Bizonytalan ambivalens kötődés

Az ilyen típusú kötődésű gyermekek szoronganak és függnek az anyától. Mielőtt elválnának anyjuktól, ezek a gyerekek depressziósak, és félelmüket fejezik ki egy idegentől. A szétválás során nagyon aggódnak és dühösek, és rendkívül nehéz megnyugtatni őket. Az anya visszatérése után vándorolnak a kapcsolatfelvétel és az ellenállás között, ami gyakran taposással, tolással, elfordulással nyilvánul meg. Ezeknek a gyermekeknek a rokonait az jellemzi, hogy nem bánnak következetesen a gyermekkel. Néha rendelkezésre állnak, máskor nem. És hát, a kapcsolatokat gyakran megzavarják, ha ellentmondásos jeleket küldenek a gyermekétől.

Rendezetlen kötődés

Rendezetlen kapcsolat alakul ki, ha a gyermek hosszú ideig ki van téve a kapcsolat szorongó vagy félelmetes viselkedésének. Ez egyszerre jelentett biztonságot és félelmet a gyermek számára. Csakúgy, mint a bizonytalan gyermekeknél, magas szintű fiziológiai stresszt találtak a rendezetlen kapcsolatokkal rendelkező gyermekeknél. A szétválás során ezek a gyerekek az ajtót nézik és a párkapcsolatra kiabálnak. Visszatérése után vagy csendben elfordulnak, vagy felállnak az üdvözletnek, majd mintha "összeesnének" a földön. A gyermekek gyakran következetlenül reagálnak, és egy kissé kellemetlen inger is nagy érzelmi reakciót válthat ki a gyermekben. Ezeknek a gyermekeknek a rokonai gyakran kezeletlen traumát hordoznak magukkal. Nagyon valószínű, hogy a szülő tehetetlenségét és gondjait átadja gyermekének, különösen olyan helyzetekben, amikor a gyermek viselkedése emlékezteti őket a saját traumájára. Így bizonyos helyzetekben a gyermek ijesztőnek érezheti a szülőt, más, nem traumás helyzetekben a gyermek gondoskodó és érzelmileg közeli szülőt tapasztalhat.

A kapcsolattípusok Ainsworth-módszer szerinti ismételt vizsgálata során azt tapasztalták, hogy minden gyermekben, mind biztos, mind bizonytalan kapcsolatban, a pulzus megnő, amikor az anya elhagyja a szobát. Bár különösen magas pulzust figyeltek meg a rendezetlen kapcsolatú gyermekeknél. Érdekesebb módon azonban a kortizol (egy stresszreakcióban kiválasztódó hormon) szintje nőtt a bizonytalan kötődésű gyermekeknél, akik szétválasztási helyzetnek voltak kitéve, míg a biztonságos kötődésű gyermekeknél a kortizol szintje nem nőtt. Meglepő módon azonban még a bizonytalan kötődésű gyermekeknél sem emelkedett a kortizol, ami egyértelműen azt jelzi, hogy más változók lépnek be az egész helyzetbe, amely egyelőre rejtély marad.

A kapcsolat ilyen megosztása azt a benyomást keltheti, hogy ha a gyermek másképp viselkedik, mint ahogyan azt a kapcsolat biztonságos kötődéséhez definiálják, akkor a szülő valahol kudarcot vallott. Ez nem teljesen így van, mivel fel kell ismerni, hogy a kötődés mindig a párkapcsolati személy és a gyermek interakciójában alakul ki. És ahogy a szülő vagy a párkapcsolati ember hajlamos valamilyen módon viselkedni, úgy minden gyermek más és más, és megvan a maga mértéke arról, hogy hány ingerre van szüksége, vagy mennyire hajlamosak aggódva válaszolni. Összességében a gyermek viselkedése arra utal, hogy milyen mértékben feszül az idegrendszere.

Mindazonáltal feltétlenül fontos felismerni, hogy a gyermekkel ellentétben a felnőtt képes a viselkedés tudatos szabályozására, és bár ez sok erőfeszítésbe kerülhet, képes óvatosan, érzelmileg elérhető módon, finoman és finoman reagálni a gyermekre. megbízhatóan kielégíti a gyermek igényeit. Ennek nem csak a szülők, hanem a gyermekkel rendszeresen érintkező személyek esetében is így kell lennie, mivel a gyermek több emberrel képes kötődést létrehozni. És ezek a kötődések különböző típusúak lehetnek, attól függően, hogy milyen kapcsolat alakul ki a gondozó és a gyermek között.

Miért érdemes megbizonyosodni arról, hogy gyermekének biztonságos kötődése van-e?

Minden, ami a fizikai és érzelmi közelséggel kapcsolatos, különösen jól van tárolva és konszolidálva a memóriában. Ide tartoznak az illatok, az érintések, a hang, a kinézet, a testi érzések. Ezeket a tapasztalatokat egy implicit memóriában tárolják, amelyhez a tudatos memóriafeldolgozás nem fér hozzá, és ezeket itt az érzések szintjén tárolják, szorosan kapcsolódnak a test fiziológiai folyamataihoz, és bizonyos kulcsfelfogások könnyen aktiválják őket. Bár az egész esemény emléke az élet első éveiben játszódhatott le, és ezért a tudat számára nem hozzáférhető, bizonyos testi érzéseket vált ki az emberben (ezeket az autonóm idegrendszer szintjének változásával lehet mérni). és az érzelmek.

Charles Nelson és Sebastian Koga kutatók a kötődés neurobiológiai vonatkozásait is tanulmányozták az 1990-es években. Kutatásuk az intézményi ellátás hatását vizsgálta a gyermek agyának fejlődésére. Megállapításaik azt mutatták, hogy az agy minden része (frontális, parietális, occipitalis, temporális) szignifikánsan magasabb aktivitást mutatott, mint az intézményes gyermekeknél. Kimutatták azt is, hogy a kapcsolat legmarkánsabb hiánya az agy frontális része, amelyben a fel nem használt sejtek fokozatosan elpusztulnak. Azok a funkciók, amelyek túlnyomórészt a homloklebenyhez kötődnek, az a szándékos viselkedés, az érzelmi kifejezés, az erkölcsi és etikai magatartás irányításának képessége.

A gyermek agya kb. a gyermek 3 éven belül, és az eddig megszerzett tapasztalataink meghatározzák, hogy az agy mely részei fejlődnek tovább. Ezeknek a tapasztalatoknak megfelelően folytatjuk az elképzelés létrehozását önmagunkról, más emberekről és a világ működéséről. Ezt az elképzelést fogalomként is emlegetik belső működési modell. A belső modell olyan érzelmeket, véleményeket, elvárásokat, viselkedési stratégiákat és az információk értelmezésének módjait képviseli, amelyek egy érzelmileg fontos személlyel való kapcsolathoz kötődnek. És ez nemcsak a gyermekkor időszakához kötődik, hanem végigkíséri az életünket.

A gyermekkel való szeretetteljes, rendszeres és megbízható kapcsolat révén nemcsak belső biztonságot nyújtunk neki, hanem kiváló kiindulási vonalat is biztosítunk az agy, képességeinek és készségeinek további fejlődéséhez, hanem magunkba, más emberekbe és az életbe mint ilyenbe vetett bizalmat is. .

Mi a következő lépés bizonytalan kötődéssel?

Ha a gyermek valamilyen bizonytalan kötődés jeleit mutatja, fokozatos lépésekkel visszatérhet a széfbe a gyermekkel való jobb kapcsolat kiépítésével. Ennek a kapcsolatnak erősnek, egészségesnek és kedvesnek kell lennie, szükséges légy elérhető, mind fizikailag, mind érzelmileg és alkot bizalom és stabilitás. Meg kell tanítanom a gyereket is pozitív magatartás. Mit lehet elérni a gyermek megbecsülésével és erősségeinek erősítésével, a gyermek önbizalmának növelésével és egyúttal a gyermek elfogadásával olyannak, amilyen. Fontos továbbá segíteni a gyereket a kapcsolat rendezésében távolítsa el a bűntudat érzését és emlékezzen arra a gyermek viselkedésének bántása semmi személyes ellened.

És bár csüggedhet, ha a gyermek "túl öreg" a kapcsolat helyrehozásához. Soha nem késő elkezdeni adni a szeretetet, csak minél később kezdünk, annál kitartóbbak kell lennünk a szeretet adásában. Ahogy Frank Clark mondta: "A gyermek úgy születik, hogy szeretni kell, és soha nem fog belőle kinőni."

A pszichológia utolsó évének hallgatója, aki elhatározta, hogy minél több ismeretet szerez a gyakorlatban. A tanuláson kívül minden szabad pillanatomat a természet karjaiban töltöm. Imádja a fotózást, a zenét, a táncot és felfedezi az emberekben azt a reményt, amelyet elfelejtettek.