Miroslava Lauffová pedagógussal és dramaturggal beszélgettünk ennek a színházi elemeket alkalmazó kezelési módszer menetének, technikáinak és hatásainak.

Mi a dramatoterápia és hogyan működik a gyakorlatban?

A drámaterápiát felfoghatjuk egy bizonyos kezelésként, egy bizonyos terápiás színházi terápián keresztül, vagy valamilyen eszközzel, amely közeli és kapcsolódik a színházhoz. Talán a gyakorlatban, ha apróvá akarjuk tenni, akkor a mindennapi életben előfordulhatnak különféle helyzetek használata és átélése, de mégis megcélozzák és egy adott klienscsoportnak szánják, akiknek konkrét problémájuk van.

Mint például?

Az ügyfélkör nagyon sokféle, és a választott dramatoterápiás szerek nagyon célzottak, kifejezetten erre a klienscsoportra vannak kiválasztva. Lehetnek kliensek, akiknek vannak pszichoszociális rendellenességeik, lehetnek serdülők, akiknek problémás magatartásuk van, vagy olyan betegek, akik túljutottak valamilyen komoly diagnózison, és akik valamilyen módon megváltoztatták vagy megjelölték az életüket. Néhányan a normális társas kapcsolatokhoz való visszatérés részeként átélik tapasztalataikat és megbirkóznak velük ezen a terápián keresztül. Tehát a csoport valóban nagyon széles.

Hogyan működik pontosan a drámaterápia?

A csoportok általában zárva tartanak, és olyan ügyfeleket kell összehozniuk, akiknek ugyanaz a problémájuk vagy legalább körülbelül ugyanaz. Tegyük fel, hogy olyan létesítményben vagyunk, ahol vannak magatartási rendellenességekkel küzdő gyermekek, így ebben az esetben létrehozhatunk egy homogén csoportot, amelynek hasonló problémái vannak. És mivel viselkedési problémákról beszélünk, valószínűleg egy olyan módszerrel dolgoznánk, ahol olyan helyzetek visszajátszását alkalmazzuk, amelyekben a gyermek részt vesz, ahol cselekszik, ahol ez jelezhető vagy problematikus viselkedésnek nevezhető. Legyen szó akár a szülőkkel való viselkedésről, a hatóságok tiszteletlenségéről, akár csak a hely kereséséről önmagad világában. Nem mindig a serdülőkorban lévő gyermek választja a leghelyesebb utat. Kívülről elmondhatjuk, hogy a gyerek kóborol, nem jár iskolába, iskolás, nem tanul és minden mást, mindezt csomagba csomagoljuk - problémás viselkedés. És talán tényleg csak az, hogy keresem a módját, hogy megbirkózzak mindazokkal a dolgokkal, amelyekkel kamaszként találkoztam. Hogyan lehet megbirkózni azzal, hogy a szülők miért nem tisztelnek önálló lényként, de mindig látnak bennem gyereket.

Ha ezeket a helyzeteket drámai térben játssza, például a "szerepváltás" technikájával, akkor a gyermek rájön, hogy hát ha, talán vannak határok, amikor bemutatom önmagamat, bántottam a másikat - talán szülő, tanár, barátom. A szerepcserén keresztül értem meg, min megy keresztül. De facto újra átélhetem ugyanazt a helyzetet biztonságos környezetben anélkül, hogy el kellene viselnem a valóságban következményeit. Tehát erre szolgál a dramatoterápia. Megtanít új, egészséges kapcsolatokat kialakítani, nemcsak egy csoportban a társaival, hanem egy felnőttekkel egy csoportban is, ha gyermekről beszélünk.

jótékony

A gyerekekkel kezdeni nehéz lehet?

Az első szakaszban kölcsönös bizalmat nyerünk, és megállapíthatjuk, hogy a csoporton belül elhangzottakat és megnevezetteket nem büntetik és soha nem fogják megbüntetni. Mert talán a gyerek fél attól, hogy ha nem reagálok helyesen, akkor jön valamilyen büntetés. Nincs rossz vagy jó válasz, így az ebben a térben elhangzottak el fognak játszódni, meg is maradnak ebben a térben. A gyermek számára a legtermészetesebb a játék. Ez azt jelenti, hogy ha fiatalabb, akkor tovább játszunk, mintha játszanánk. Az idősek számára ez egy utcai történet neve alatt van elrejtve. Mert sokszor a gyerekek valóban az utcára kerülnek, ahol határozottan vannak idősebb barátok, akiknek garantáltan tanácsot adnak a különböző helyzetek kezelésében.

Ezen helyzetek utánzásának részeként, amikor az űrbe jutunk, és eljátsszuk az utca és a játékiskola történetét, hirtelen hiteles elemek kezdenek belépni. A gyermek fokozatosan megnyílik, és egyre többen merik önmagát belülről megnevezni, mert tudja, hogy senki sem fogja megbüntetni semmilyen módon. Az ember saját személyes tapasztalata és reakciója erre a helyzetre úgy ad választ neki, hogy valakinek nem kell figyelmeztető ujjal a tetejére állnia, és azt kell mondania: nem, nem kell így viselkednie. Túl fogja élni, de biztonságos környezetben. És elmondja magának, áá, szóval valószínűleg itt bántok. Hoppá, nem szeretem ezt, ha valaki így beszél velem, ha csere folyik.

Meddig kell egy zavarral küzdő embernek drámaterápiát folytatnia?

Ez más. Sokszor a rendellenességek kombinálódnak, vagy a viselkedés csak a jéghegy csúcsa. Különböző mentális rendellenességek is vannak, amelyekkel pszichológus vagy pszichiáter dolgozik. A drámaíró terapeuta csak néhány ilyen problémával tud foglalkozni, mivel néhány valóban más szakemberek kezébe kerül. De ha olyan problémákról beszélünk, amelyeket a dramaturg terapeuta képes kezelni és kezelni fog, akkor ez például három-hat hónapos időszak.

Leírhat nekünk egy konkrét esetet, amellyel a drámaterápia során találkozott?

Nem is olyan régen készítettünk egy strukturált drámát, amelynek több kiindulópontja lehet. A dráma témáját a résztvevők közvetlenül választhatják, vagy a dramaturg választhatja ki. Esetünkben, mivel a csoport olyan lányokból állt, akiknek édességük volt - mi, megérintettük a témát -, ami a szépség, ami egy szép, csodált alakot, arculatot és így tovább. És az anorexiáig dolgoztunk. Ez a probléma nyitotta meg az ajtót, amelyben ezek a tizenéves csecsemők különböző technikák segítségével fokozatosan megnyíltak.

Például volt egy siratófalunk, amelyet mi magunk hoztunk létre. Ez volt a doboz, ahová vallomásaink kerültek, és mivel a színházi előadás alakulásának három hónapja alatt egyszer sem nyitottuk ki a dobozt, a lányok egyre merészebbek lettek. Amíg végül bejutottak az űrbe, valóban valóságos, hiteles történetek és nyilatkozatok. A kijelentések megszűntek azon a határon, hogy annyit mondjak, amennyit társadalmilag elfogadhatónak tartok, de elmondom, ahogy valójában gondolom. És volt egy csodálatos együttműködés, a kölcsönös kapcsolatok hihetetlenül javultak. És a döntőben a műsor hidegrázás volt.

Milyen egyéb technikákat alkalmaznak a dramatoterápiában?

Ez egy másik technika, bíróságnak hívják, ahol bármi is a véleményem, pozitívumokat vagy negatívumokat mondok a problémára, és meg kell érvelnem velük. Ezután a feleket kicserélik, hogy ne legyen egyoldalú. Egyrészt jó, ha a gyerekek megtanulnak logikus érveket használni, nem kiabálni, érzelmeiket kordában tartani, ugyanakkor rájönnek, hogy bárki, akinek ellenkező véleménye van, nem lehet az ellenségem, ha ésszerűen érvelhet azt.

Ezen a technikán keresztül azon is dolgoztunk, hogy mi az étkezési rendellenesség - könnyűség, csodálatos tökéletes alak és mi az ellene. Az ésszerű érveken kívül eljutottunk olyan kapcsolatokhoz, érzelmekhez, amelyeket az ember mindent elveszít, ha bezárja magát e körbe. És olyan jeleneteket hoztunk létre, amelyeket a fináléban egy adott lány egyetlen történetévé egyesítettünk.

És akkor vannak más drámaterápiás technikák, amelyek hasonlóak a színházi technikákhoz. Ez a szerepcsere, a bíróság, az asszociációs kör, a siralmak fala, de a gondolattérképek létrehozása is, ahol egy probléma vagy egy központi téma kerül a közegbe, ahol mindenki leírja vagy felhívja az első dolgot, eszébe jut. És ha már látok valamit odaírva, rajzolva, ami előbb eszembe jut. A színek szintén az egyik technika. Minden szín egy bizonyos helyzetet idéz elő. Ha azt mondjuk, hogy fehér, akkor egy pillanat alatt több helyzetet is megnevezhetünk - az esküvő óta a fehér a tisztaság színe, ugyanúgy, ahogy a vörösnek vannak asszociációi, és történeteket is létrehozhatunk.

A dramaturgnak rendelkeznie kell végzettséggel?

A dramaturgot oktatni kell, nem véletlenszerű tevékenységek keveredése. Nem szabad, hogy rosszul érzem magam, ezért vezetek egy csoportot. A drámaterápia az orvosi pedagógia része, de olyan szociális és oktatási dolgozók is elvégezhetik, akik átestek ezen a képzésen. Tehát az oktatás az alap.

Legfeljebb hány ember lehet egy csoportban?

Más, de jó, ha a csoportok nem túl nagyok. Mondjuk legfeljebb tíz ember, de néha a fele is több, mint elég. Ez a probléma típusától függ. Ha a csoport nagyon nagy, akkor kevésbé homogén, nehezebb vele dolgozni és sokkal nagyobb figyelmet kell fordítani arra, hogy a kliens egyéniségét semmilyen módon ne zavarják, hogy képesek legyenek együttműködni . A dramaturg terapeutának valóban van mit tennie egy kis csoportban, hogy megtanítsa az egészséges, társas kapcsolatok kialakítását. De legfőképpen jó, ha valamikor bezárjuk a csoportot, és nem fogadunk el új tagokat, mert amint létrejöttek a kapcsolatok a csoporton belül, és van egy bizonyos bizalom és munkamódszer, amely általánossá válik e csoport számára, valaki kívül nem léphet be ennek a fázisnak a közepére. Ez már olyan bontó elem lenne, amely visszavetheti a kezdet felé a nulla pontig, ami valódi szégyen lenne.