Egy barátom nemrégiben bízott bennem egy ilyen élményben. Az út felé vezető úton lányait és lányait nem engedték meg, hogy egy hátizsákos férfi megközelítse.

szokások

Kiöntött néhány angol mondatot, és zavartnak tűnt. A lányok megrázták a fejüket, és azt suttogták anyjuknak, hogy nem értik őt.

A "szerelem" és a "pénz" mellett a barát még angolul sem tud várni. Valahogy azonban megértette, hogy a fiúnak el kell jutnia a központba, ezért vele ment a váró előtt, és együtt taxit kaptak.

Kissé meglepődve tapasztalta, hogy a lányok az egységek ellenére sem értenek angolul.

A gyerekek nem beszélnek, mert nem muszáj

Hol van az a hiba, hogy a gyerekek évek után sem tanulnak idegen nyelvet? Maria francia tanár két dologban látja a problémát.

"Természetellenesen tanul idegen nyelvet. Ha 15 gyereked van egy osztályban, akkor csak nem kell megpróbálniuk. Ha óránként egyszer-kétszer kapják ki a szót, akkor nem elég.

Ha az, amit elmondanak nekem egy egész év alatt, öt percen belül elfér, akkor ez nem elég. Az ideális tanulási rendszer kevés hallgató és beszélgetésekkel, elkötelezettséggel és együttműködéssel teli lecke.

A második probléma a motiváció. A gyerekek minden hibánál megállnak, folyamatosan javítunk. Ahelyett, hogy csúfolódnának velük, akár tévedésekkel is, hogy beszéljenek és leírják őket. Szó szerint visszatartjuk a gyerekeket. "

A problémát a kellő végzettséggel nem rendelkező tanárok elégtelen képzettségében és a helytelen módszertanban is látja.

Hogyan csinálják a profik

Szlovákiában a polyglot Lídia Machová az idegen nyelvtanulás népszerűsítésével foglalkozik.

"Az öröm kulcsfontosságú a tanulás szempontjából, de önmagában nem elég" - magyarázza annak az alapelvét, hogyan lehet kétévente egy nyelvet megtanulni.

Olvassa el még: Miért kell megtanítani a gyerekeket kritikus gondolkodásra?

Ő maga cserélte le a tankönyveket kedvenc könyvekre és sorozatokra, és az órákig tartó drina hozta az eredményeiket. A tanulókat segítő egyéb elvek a megfelelő hatékony módszerek és rendszer.

Nincs egyetemes útmutató

Iskolarendszerünk csak egyetlen közös módszert kínál, amelybe minden tanulónak be kell illeszkednie. Ugyanakkor a szakemberek maguk is sokféle módszert alkalmaznak a nyelv elsajátításához.

Vannak, akik külföldi dokumentumfilmeket néznek, mások újságokat olvasnak, vagy találnak kedvenc sorozatokat. Lídia Machová szerint fontos, hogy a hallgatók leküzdjék a rövid távú memória buktatóit, és szókincset kapjanak hosszú távra.

Az egyik mód például a hagyományos rendszer elfelejtése - a szavak és az írás homályossága, ami után a megszerzett szókincs nagy része ismét eltűnik.

Az új szavakat több napig egymás után kell ismételni, hogy a szókincs állandó részévé váljanak.

Rendszeres rendszer

Két lánya édesapja, Matúš, aki több évet töltött külföldön, kicsi kora óta tanulmányozza lányai angol nyelvét.

"A legtöbb szülő hibát követ el, amikor azt gondolja, hogy a gyerekek az iskolában megtanulják a nyelvet. Képzelje el másképp. Mikor számolják a gyereket?

Akkor, amikor csak egységei vannak egy irodalmi cikkből, és elolvasta az egész tananyagot? Vagy amikor igazi könyveket olvas, túléli a történetet és megérti őket? Látja a különbséget?

Matthew szerint az alap az, hogy megtanítsuk a gyerekeket idegen nyelven gondolkodni.

csak 10 perc. Pozsonyból

"Nem vagyunk nyelvi háztartás, de szeretném, ha a gyerekek beszélnének. Kiskoruktól kezdve például angol mondókákat hallgatnak, amelyek tökéletesen a fülükbe jutottak. Néhány év után látom, hogy abban a pillanatban, amikor bekapcsolom a rádiót, a nyelvük nem folyik, de "a fülükben" van.

Hagytam, hogy angolul nézzék meg az animátorokat, angolul hívom őket maguk előtt. A feleség színeket, állatokat tanít nekik, amikor kimennek, virágot beszélnek angolul és szlovákul.

Például gyermekkönyveket olvasunk idegen nyelven, vagy egy nő mond nekik valamit. Ne hagyatkozzon az órára hetente négyszer. A nyelvet naponta kell adagolni.

Néha 15 perc, néha egy óra. Idővel a gyerekek megtanulják természetes módon váltani és idegen nyelven gondolkodni, ez az alap. ”

Nincs kivel beszélnem

Nagyobb gyermekeknél gyakran tapasztalhatjuk, hogy ismerik a nyelvtani szabályokat, és van szókincsük, de nem tudnak beszélgetni. Hogyan segíthetnék nekik, ha még nincs meg az életkoruk vagy a zsebpénzük egy nyelvútra?

Polyglotka Lídia Machová az első naptól kezdve javasolja a beszélgetést. És nem csak újszülötteket kell keresnie. Beszélhetsz magaddal is. A diák minden nap húsz percre bezárkózhat a szobájába, és hangosan el tudja beszélni, milyen volt az iskolában töltött napja.

Leírhatja az imént látott filmet, vagy csak kinyithatja a fényképet a mobilján, és hangosan összefoglalhatja, mit lát rajta. Nevetségesnek tűnik ez számodra? Valójában számos ismert poliglot bevált és népszerű módszere.

A nyelviskola is segíthet, de csak akkor, ha a szakember itt tanít, és a gyerekeknek van helyük beszélgetni és hallgatni. És a nyelvtan? Még akkor is, ha az iskolarendszer erre épül, felejtsük el a tökéletes diktátumokat.

Ha nem oktat otthon fordítót, akkor a beszélés és a kimondott szó és az írott szöveg megértésének képessége lesz az alap, amelyből a tanuló visszapattanhat.