Kezdődik az új tanév, és a legtöbb leendő elsőéves alig várja, hogy a hátára tegye a táskáját, és végre elkezdjen iskolába járni - nagyot. Van, aki néhány nap alatt megszokja az iskolát, másoknak sokkal több időre van szükségük az alkalmazkodáshoz. Az előnyt azok a gyermekek kapják, akik legalább az ünnepek utolsó heteiben olyan rendszert alkalmaznak, legalább rendszeres, elég hosszú alvás, fokozatosan beállított korai alvás és kora reggeli ébredés formájában. Sokkal könnyebb ráhangolódniuk az iskolai rendszerre. Ez általában egy hónapos időszak, amelynek során minden tanulónak fokozatosan alkalmazkodnia kell az iskolai környezethez. A gólyák számára ez az időszak hosszabb lehet.
Gólyák
A gyermek általános iskolába való belépése az egyik meghatározó életváltozásnak tekinthető, amelynek során a gyermek életmódja alapvetően megváltozik. A játéktevékenység háttérbe szorul, és felváltja az iskolai osztály tevékenysége. A gólyáknak vannak kitéve számos jelentős változás. Szükséges, hogy az iskolát kezdő gyermekek fizikailag, mentálisan, érzelmileg és társadalmilag érettek legyenek. Elvárják, hogy képesek legyenek önállóan dolgozni, legyenek türelmesek, üljenek egy osztályteremben, végezzék az iskolai feladatokat. Képesnek kell lenniük betartani a szabályokat és új kapcsolatokat kialakítani az osztálytársakkal. A gyermekeknek fel kell készülniük arra, hogy tollal dolgozzanak, azaz jó szintű grafomotoros képességekkel rendelkeznek. Természetesen minden a gyermek természetétől, a családban végzett munkától függ. Ha három hónap elteltével a gyermek nem képes alkalmazkodni az iskola feltételeihez és igényeihez, lehetséges fejlődési problémát fontolgatnak. Ilyen esetekben a szülőknek lehetőségük van a gyermeket az óvodába visszatéríteni. Mindig fontos, hogy e döntés meghozatala előtt konzultáljon a Pedagógiai-Pszichológiai Tanácsadó és Megelőző Központ pszichológusával, aki segít felmérni a helyzetet abban, hogy megfelelő-e egy ilyen visszatérés. Nem minden esetben segíthet a gyermeken, hanem éppen ellenkezőleg, árthat is.
Különösen az érzelmileg és társadalmilag éretlen gyermekek nehezen tudnak alkalmazkodni az iskolai környezethez. Az iskola indokolatlanul magas követelményeket támaszt velük szemben. Ez az éretlenség a megnövekedett játékosságban, a munkára való koncentrálás képtelenségében, az önállóságban, a szülővel való túlzott érzelmi kötődésben, a túlzott félénkségben és ennek eredményeként a csapatba való bekapcsolódás képtelenségében nyilvánul meg. Egy másik gyakori probléma a koncentrálóképesség és a figyelem romlása, a gyermek általános nyugtalansága, aki nem képes egy helyen ülni, körbejárja az osztályt, kérés nélkül kiabál, alig várja, amíg ráér, stb. A fejlődési problémák másik csoportja az iskolai képességek és készségek terén felmerülő problémák - az olvasással, az írással, a számlálással kapcsolatos problémák. Ugyanolyan gyakori probléma a beszédzavar, amikor a gyermek több hangot is rosszul ejt, és a beszéd kevésbé érthető, ami későbbi problémákat okoz az írás és az olvasás megtanulásával.
Gyerekként a lehető legjobban készüljön fel egy olyan nagy életváltásra, mint az általános iskola első évébe lépni?
Az óvodai létesítmények fontos szerepet játszanak a gyermekek iskolai felkészítésében. Minden gyermeknek legalább egy évig óvodába kell járnia. Az óvodában alakul ki a gyermek szociális, érzelmi és személyes kompetenciája. Az óvodában a gyerekek nemcsak játszanak, rajzolnak, dalokat énekelnek, hanem megtanulnak csatlakozni a csapathoz, kijönni társaikkal és egészségesen megalapozni őket. A tanár hasznos lehet abban, hogy ösztönözze a gyermeket, hogy csatlakozzon a játékokhoz, dicsérje sikereit, és ezáltal növelje önbizalmát, fejlessze szociális kompetenciáit, kommunikációs készségeit és érzelmi érettségét. A gyermek óvodájával és családjával együttműködve a pszichológusok, a pedagógiai-pszichológiai tanácsadó és prevenciós központok speciális és szociális pedagógusai segítik a gyermeket a kötelező iskolalátogatáshoz szükséges készségek és képességek fejlesztésében, valamint a személyiség egyéb összetevőinek és önmaga fejlesztésében. -tudatosság. egyedül.
Épp ellenkezőleg, a legrosszabb, amit egy szülő tehet, ha ijesztgeti a gyereket az iskolába, és negatív módon beszél róla. Például. "Várjon, amikor iskolába jár, ott kell hallgatnia!", "Ha nem hagyja abba a dühöt, akkor iskolába megy!" ... Figyelni kell az olyan kijelentésekre, mint: "Még akkor is, nem tanítanak meg semmit abban az iskolában ", vagy negatívan mondani a tanárokról a gyermekek előtt. Ebben a korban egy gyermek utánozza szüleit, és viselkedésmintákat alkalmaz, és a szülők ilyen kijelentései problémákat okozhatnak a jövőben az elfogadó tekintélyekkel, valamint az iskolához és általában az oktatáshoz való negatív hozzáállás kialakulásához.
Jó, ha a szülő a tanév kezdete előtt iskolába jár a gyerekkel. A pozitív iskolai tapasztalatok beszélgetése és megosztása a szülőkkel, nagyszülőkkel, testvérekkel, barátokkal szintén enyhítheti az iskolai gondokat.
A kis "gólyának" a szüleire nemcsak a feladatok írása és az iskolai feladatokra való felkészülés során van szüksége, hanem a legjobb barátjára is, aki mindig itt van érte.
Kedves szülők, ha gyermekének problémái lesznek az iskolai alkalmazkodással, vagy más problémákat fog megfigyelni vele, akár az iskolában tanulással, viselkedéssel, akár az otthoni (családi) környezetben, ne habozzon kapcsolatba lépni Pedagógiai-Pszichológiai Tanácsadó Központunkkal és Megelőzés Tvrdošínban, a 7. emeleten (ÚPSVaR épület), ahol a személyzet szívesen segít és tanácsot ad Önnek. Végül nem csak a diákoknak, hanem szüleiknek és tanáraiknak is sikeres újrakezdést kívánunk.