iskolába

Mindannyian tapasztaltuk, hogy az iskolai időkben nem egy nap jött el, amikor nem akartunk iskolába járni. Talán csak lusták voltunk, esetleg szeszélyesek, de talán valódi belső problémánk is volt. Gyermekeink is másként élik meg az iskolai napokat.

Az iskola elutasításának okai

Az iskolába járás megtagadásának egyik fő oka az elsőévesek vonakodása a tanév kezdetétől számított néhány hét után, amikor az eufória hirtelen olyan feladatok halmazává válik, amelyekhez eddig nem szoktak. Ilyen esetekben fontos felismerni, hogy éretlen gyermekről van szó, vagy csak fokozatosan megszokja az iskolai feladatokat. Másik ok lehet a tanárral való kapcsolat, amely az első hetekben fontos szerepet játszik a gyermek számára. "Nagyon fontos, hogy a gyermek milyen tanárral találkozik, hogyan érzékeli problémáját az iskolai alkalmazkodás terén" - teszi hozzá Miloslava Fellegiová pszichológus asszony a Kora magánpedagógiai-pszichológiai tanácsadó központjából. Ha egy gyermek nem hajlandó iskolába járni, annak ellenére, hogy annak kezdete több hónap telt el, a probléma valami egészen másban rejlik, gyakran súlyosabbban.

Sokféle oka van annak, hogy a gyermekek megtagadják az iskolába járást. Az okok levezethetők családi környezet. Ezek az okok általában alacsonyabb társadalmi szintű családok gyermekeiben fordulnak elő, amikor az idősebb gyermekek vállalják a felelősséget a nagycsaládos fiatalok neveléséért és gondozásáért, vagy amikor a szülő egyáltalán nem érdeklődik a nevelés iránt. Levezetünk egy másik tényezőt az iskolai környezetből. Ezekben az esetekben az iskolai idegenkedés előfordulhat olyan kevésbé képes gyermekeknél, akik nem képesek megfelelni az iskola követelményeinek, vagy fordítva, tehetségesebb gyermekeknél, akik unatkozni kezdenek. Az iskolai környezet még a nem megfelelő értékelés vagy a tanár szigorú és elfogult viszonya esetén is befolyásolja a gyermeket. Más okokra következtetünk a kortárs csoportok környezetéből. A társadalmi csoportok nagyon fontosak a gyermekek és a tizenévesek számára, és gyakran döntéseiket főleg társaik ilyen csoportjai befolyásolják. Ezért a gyermeket befolyásolhatja egy csoport, amely idegenkedik a tekintélytől, megsérti a társadalmi normákat vagy rosszindulatú.

Hogyan ismerjük fel, hogy a gyermeknek problémája van az iskolával?

Lehet, hogy egy gyermeknek problémája van az iskolával, és bár mi vagyunk a leginkább gondoskodó szülők, figyelmen kívül hagyhatjuk ezt a tényt. Számos figyelmeztető jel létezik, amelyek alapján felismerhetjük a gyermek vonakodását. Miloslava Fellegiová pszichológus asszony hangsúlyozza a gyermekek egyéniségét: „Korától, temperamentumától, légkörétől függ, ami a családban van. Az alapvető tünetek a hangulatváltozások. A szüleid feszesebbek vagy idegesebbek lehetnek. ”Minden szülő a legjobban ismeri gyermekét, ezért fontos tisztában lenni azzal, ha viselkedése megváltozik. Az ilyen probléma elmulasztása vagy figyelmen kívül hagyása további figyelmeztető jelekhez vezet: "A probléma megoldásának elmulasztása betegséghez vezethet - fejfájás, hasi fájdalom, hányás lehet, i. úgynevezett pszichoszomatikus betegségek vagy megnyilvánulások. Ehhez társulhat a magány és a félreértés érzése, amely depressziós hangulatba fordulhat. ”Amint a problémák eljutnak erre a szakaszra, általában elkerülhetetlenek.

A szülőknek több lehetőségük van a probléma megoldására, de mindig fontos szakembert keresni. "Az iskolában a szülő kereshet osztályfőnököt, oktatási tanácsadót, vagy pszichológushoz fordulhat. Vannak olyan iskolák, amelyek iskolapszichológusokkal rendelkeznek, de az oktatásban évek óta átdolgozták, és úgy gondolom, hogy a pszichológiai tanácsadás nagyon jól működő rendszere a pedagógiai-pszichológiai tanácsadás és a prevenció központjában "- részletezi Psychologička asszony az egyéni lehetőségeket. . Az összes érintett együttműködés mindig nagyon fontos. Előfordulhat, hogy valami, ami évek óta hirtelen működött egy gyermek számára, nem működik. Pszichológus asszony ezért azt tanácsolja a tanároknak, hogy működjenek együtt szülővel, illetve pszichológussal. egy másik szakértővel (orvos, pszichiáter, neurológus, szociális munkás): "Mindezeknek össze kell jönniük, és együtt kell segíteniük a gyereket a gyermekek felesleges címkézésének elkerülése érdekében."

A problémákkal foglalkozni kell

Szerencsére a legtöbb esetben a szülők kitalálják, mi a legjobb a gyermekeik számára. Ha azonban nem tudják, mit tegyenek, megfelelő a szakértők segítsége. Ms Psychologička azt is tanácsolja a szülőknek, hogy ne álljanak felesleges akadályok a tanárhoz vagy más szakemberhez fordulni: "Mert a munkával és a felelősséggel járó leggondosabb szülő sem észreveheti vagy megbecsülheti a súlyosságát helyzet. "

Ha a szülő a pszichológus segítségét választja, gyakran nem tudja, hogyan segítsen gyermekén. "Először is meg kell keresni azt az okot, amiért a gyermek nem hajlandó iskolába járni, majd a következő lépés következik. Ha ez az első év, akkor vissza lehet adni a gyermeket az óvodába, de ez valóban a legszélsőségesebb eset. De ez mindig hosszabb távokon fut, mert valóban meg kell találnunk a helyzet megoldásának módját, hogy megtanítsuk a gyerekeket a helyzet megoldására, és ne kerüljük el és meneküljünk el a kellemetlen helyzetek elől "- magyarázza a pszichológus. Az összes cikk együttműködése tehát több, mint a helyszínen, és valószínűleg a legfontosabb az, hogy mindig emlékezzünk arra, hogy elsősorban a gyermek megfelelő fejlődése kapcsolódik az egész társadalom megfelelő fejlődéséhez.