képességei

A kisgyermekes szülők általában túlságosan aggódnak amiatt, hogy gyermekeik az iskolakezdés előtt megfelelő előrelépést jelentenek-e. Míg a korai oktatás fontos alapot képez az olyan akadémiai készségek számára, mint az írás, az olvasás és a számolás, sok szülő csodálkozhat azon, hogy gyermekeik szociális készségei valójában sokkal fontosabbak.

Egy 2015-ben publikált tanulmány kimutatta, hogy az óvodában megfigyelt szociális készségek összefüggenek a 25 éves korban elért jólléttel. Nem számít, milyen előrehaladottak voltak a felmérésben résztvevők, vagy mennyi pénzük volt szüleiknek, ha az óvodában lévő gyerekek szociális kompetenciát mutattak, akkor nagyobb valószínűséggel végeztek középiskolával, jártak főiskolára, találtak jól fizetett állást, mint azok, akik alacsonyabban mutatták a szociális kompetencia szintje. Valójában a "puha képességek" jósolják leginkább a hosszú távú sikert.

Öt fontos társadalmi kompetencia, amelyet jó támogatni egy gyermekben

1 | Hogyan kell másokkal játszani

A játék az élet első éveinek erős katalizátora a fejlődésnek. A gyerekek másokkal játszva megtanulnak tárgyalni, megoldani a problémákat, felváltva, megosztani és kísérletezni. Segíthet gyermekének ezen képességek kiépítésében, ha elősegíti más gyerekekkel való szabad játékát. A gyermekeknek elegendő időre van szükségük ahhoz, hogy strukturálatlan játékban vegyenek részt más gyerekekkel, amelyben fejleszthetik fantáziájukat és kreativitásukat.

2 | Hogyan lehet megoldani a problémákat

Ha a gyermeknek problémája van, a felajánlott megoldás helyett hívja meg őt a megoldás folyamatába. Kérje meg gyermekét, írja le, mi történik, keresse meg együtt a megoldásokat, és próbáljon ki néhányat. Ön továbbra is aktív játékos, aki támogatja gyermekét az egész folyamat során, de ahelyett, hogy mindent maga megoldana, hagyja, hogy gyermeke birtokolja a problémát azzal, hogy megkérdezi tőle: „Mit gondolsz, mit tehetsz ez ellen?” Tanítsd meg gyermekednek a problémák megoldását azt is jelenti, hogy megtanítsa kudarcra, és próbálkozzon újra, ami egy másik kritikus "puha képesség". Amikor megkérdezi a gyerekeket, hogyan működik megoldásuk, lehetőséget ad nekik arra, hogy értékeljék tapasztalataikat és szükség esetén javítsanak. Megtanítja nekik, hogy a hibák segítenek bennünket a tanulásban és a továbblépésben.

3 | Tanuld meg megnevezni az érzéseket

Azok a gyerekek, akik érzékenyek a körülöttük lévő érzelmekre, jobban képesek kijönni másokkal is. Támogathatja ezt a képességet azáltal, hogy megnevezi a környezetében előforduló érzelmeket. Ezt nem csak otthon teheti meg: "Nézem a bátyád arcát, és nem hiszem, hogy szórakozik." Olyan boldognak tűntél, amikor nyertél. ".

A mesék történetei tele vannak érzelmekkel. Az érzelmekről folytatott ilyen beszélgetések gyakran könnyebbek, mert gyermeke egyiket sem tapasztalja meg, és könnyebben át tudja empatizálni a karaktert. Ily módon a gyerekek képesek gondolkodni az érzelmeken, majd alkalmazni őket a való életben. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a képernyő túlzott használata ronthatja a gyermek azon képességét, hogy felismerje mások érzelmeit. Győződjön meg arról, hogy gyermekeinek elegendő ideje van-e játékra és személyes kapcsolattartásra más emberekkel.

4 | Hogyan lehet hasznos

Ahhoz, hogy mások számára hasznos lehessen, meg kell követelni, hogy a gyerekek ne nézzenek egymásra és ismerjék mások igényeit. Dicsérve gyermekét, ha segít egy adott helyzetben, arra ösztönzi, hogy folytassa. Adja meg a gyermekének a lehetőséget, hogy segítsen otthon - elrakni az ételt, ebéd előtt az asztalra tenni, vagy egy testvérnek felöltözni.

5. | Ismerje meg a kapcsolattartás képességeit

A szociális készségek sajátos területe a „kapcsolattartó képesség". Céljuk, hogy megtanítsák a gyereket kapcsolatba lépni a társaikkal. A gyermek fokozatosan megtanulja:

  • figyelje meg, hogy egy másik gyermek érdeklődik-e a kapcsolat iránt, vagy játszana-e játékot;
  • használja a tekintetével való érintkezést, gyengéd tapintást, közbenjárást, játékokat kínál a másik gyermek megszólításának módjaként;
  • vegyen részt egy másik gyermek játékában;
  • ne zavarjon játék közben más gyerekeket, ha nem akarják;
  • tanítsa meg a gyermeket, hogy kerülje az agresszív érintkezési módszereket, mint pl tépje ki a játékot a kezéből, rontsa el a másik gyermeket, aki építette;
  • vezesse a gyermeket megosztásra. Kölcsön, oszt, felajánlás;
  • hogy ne vegye kérdezés nélkül, hogy mi nem az enyém, ill. tanulj meg kérdezni.