A kis feltalálók eredeti találmányai Szlovákiában készülnek

Sokan biztosan ismerik Sir Ken Robinson híres TEDtalk-ját arról, hogy az iskola miként öld meg a gyermekek kreativitását. Ez a videó befolyásolta a Szlovákiában immár negyedik éve megvalósított MyMachine program létrehozását. Az oktatási program lehetőséget ad a találékony gyermekeknek és fiataloknak, hogy technikai megoldásokat találjanak az eredeti ötletekhez. Az egész folyamat az összes képzettségi szintû hallgatók közötti együttmûködésen alapul, akik együtt dolgoznak az "álomkitalálások" megvalósításában.

Októberben és novemberben hat általános iskolában kreatív műhelysorozatra került sor. Keletről nyugatra a kis feltalálók rajzolták álmaik találmányait, amelyeket egyetemi hallgatók és középiskolások segítségével készítünk nekik.

Miről szól a program?

A MyMachine egy nemzetközi program. Belgiumban alapították, és jelenleg a világ nyolc országában valósítják meg, köztük Dél-Afrikában, Szlovéniában, Portugáliában, Franciaországban, az Egyesült Államokban és Norvégiában. A program egy tanévig tart, és van három fázis:

  • Az ötlet: az általános iskolák 6-12 éves gyermekei rajzok formájában találják ki és mutatják be álmaik találmányait.
  • Koncepció: ebben a szakaszban a fiatalok - a műszaki egyetemek és a terméktervezés hallgatói - részt vesznek a találmányok tervezésében. A gyermekek rajzait megvalósítható koncepciókká alakítják, majd a legjobb terveket tervekké, diagramokká és modellekké dolgozzák fel.
  • Prototípus: az utolsó szakaszban a műszaki rajzokat és a kidolgozott megoldásokat technikai fókusszal adják át a középiskolai hallgatóknak. A hallgatók a találmányok valódi prototípusait az őket feltaláló gyerekekkel és a designt készítő egyetemistákkal együttműködve készítik el.

A gyermekek és a fiatalok megtanulnak csapatban dolgozni, kommunikálni, bemutatni, észlelni és tisztelni egymás tehetségét, kritikusan gondolkodni és kreatívan viszonyulni a problémamegoldáshoz. Megtanulják, mit jelent "követni, amiről álmodom".

természetüknél

Kreatív műhelyek - ötletek keltetője

A programba általában a partner általános iskola egy osztályát, mintegy húsz gyermeket vonunk be. A műhely két órát tart, és egyetemi hallgatók vezetik, akik aztán az egész osztály során együtt dolgoznak az osztállyal - a gyerekek rajzait a jövő találmányának reális koncepciójává alakítják.

A gyerekek nem tudják előre, mi fog történni a találkozónkon. Felszólítjuk az osztályfőnököket, hogy alkalmazzák ezt a megközelítést a felnőttek "szerencsétlen" hatásának kiküszöbölése érdekében. A szülők ugyanolyan lelkesek az új, nem létező találmányok kitalálásában, de sajnos a gyerekek túl gyakran helyesbítik, irányítják, bizonyos értelemben értékelik a rajzukat - ez nem lehetséges, ez nem fog működni, ez már létezik, kitalálni valami jobbat. Ezek azok a "szemcsattogások", amelyeket kreativitásunk a hagyományos oktatás révén elsajátít - kritikusabban gondolkodunk, de csökken az a képességünk, hogy valami innovatívat, újat találjunk ki.

Számunkra minden gyermek ötlete ritka - mert a gyermeknek valamilyen okból szüksége van erre a találmányra, és fontos számára. Nem értékeljük a rajzokat, éppen ellenkezőleg, csendben várjuk, ha a gyerekek valami őrülten lehetetlent rajzolnak. Annál érdekesebb, igényesebb, de egyben előnyösebb is egy ilyen feladat az egyetemi hallgatók számára, akiknek megoldást kell találniuk erre.

A műhely első felét a rajzolásnak szentelik. Minden gyermek megválaszolja az alapkérdést: "Mi az álmaid találmánya?" Arra késztetjük a gyerekeket, hogy azt mondják, olyannak kell lennie, ami még nem létezik, és amely segít - a gyermek, barátai, szülei, tanárai, az egész társadalom . A főiskolai hallgatók feladata, hogy minden gyerekkel beszéljenek arról, amit rajzolnak, és megtudják, miért van szükségük ilyesmire. Az egyetemisták számára a gyerekek a legigényesebb vásárlók szimulációját jelentik, amelyekkel a jövőben találkozhatnak - olyan találmányra vágynak, amely olyan szuper képességekkel rendelkezik, mint a végtelen erő, képes lebegtetni, összezsugorodni és gyakran akár egyszerre is.

Amiről a gyerekek álmodoznak?

Samuel, 7 éves: „Szeretnék felemelni olyan dolgokat, amelyek nehéz táskákat hordoznak. Szükség szerint zsugorodni fog, hogy mindig magánál tarthassam.

Ninka, 7 éves: „A robotom olyan szakács, aki gyorsan és ízletesen fog főzni. Főz bármit, amit megrendel. Az ő feladata főzni nekem, a családomnak. ”

Eliška, 8 éves: „A végtelen fagylaltom íze fagylalt, de soha nem fogyasztható. Kiválaszthatja a kívánt vanília, eper ízét. ”

Terezka, 8 éves: „Ez a borító az alkalmazás használatával bármilyen mobiltelefonra beállítható, és színt is vált. Még mindig problémám van a mobiltelefon borítójának megvásárlásával, ezért pótoltam. "

Terezka, 7 éves: „Álom találmányom egy fiatalságra emlékeztető tükör. Szeretném látni, hogy néztek ki nagymama és anya fiatal korukban. "

A műhely második felében erősítjük a gyermekek prezentációs készségeit - mindegyik bemutatja álmai találmányát az osztálytársaknak az osztályteremben. Ezután jön a legnehezebb rész - az osztálynak együtt kell kiválasztania azt a találmányt, amelyet a legjobban kipróbálnának. A MyMachine nem verseny, nem egy gyermek nyeri meg, felnőttek határozzák meg. Különböző technikák kombinálásával (például szavazás vagy válogatás) mindig sikerül megtudnunk a gyerekektől, hogy melyik két-négy rajz vonzotta őket a legjobban, és ezeket együtt teljesítjük. Ugyanakkor feladatot jelentenek az egyetemi hallgatók számára, akiknek meg kell találniuk, hogyan tudják őket átvinni a való életbe.

Jelenleg a TUKE Gépészmérnöki Kar, a TUKE Bölcsészettudományi Kar, valamint az UNIZA Villamosmérnöki és Informatikai Kar hat egyetemi csapata olyan feladatokon dolgozik, mint a vízi autó, az elérhetetlen fagylalt, a radioaktív porszívó, a teleport vagy a Všelikom - egy mindent előállító gép. Örömmel írok neked a januári tapasztalataikról.