hagyományos

A japán iskolákban olyan szokásokat követnek, amelyek semmit sem mondanak a kultúránk gyermekeinek. A legtöbb fejlett országban az iskola szerepe a gyermekek oktatása és a szocializáció feltételeinek megteremtése. Japánban azonban a szülők várnak valami extrát az iskolától.

A rend megtartása magától értetődő

Japánban általában érdekes szokásokkal találkozhat az iskolákban. Felhívják o-szója. A japán gyerekek már kiskoruktól kezdve arra késztetik őket, hogy takarítsák meg osztályaikat az iskolákban, és tisztítsák meg a környezetet, amelyben élnek. Meg vannak győződve arról, hogy mindenkinek képesnek kell lennie arra, hogy gondoskodjon arról a térről, amelyben él, és felelősnek érezze magát érte.

Erre intenzívebben vezetik őket az általános iskolától kezdve, de bizonyos formában már az óvodában is találkozhatunk vele. Naponta takarítják az osztályaikat, valamint a közös helyiségeket. Törlik a port, mosnak asztalokat, székeket, söpörnek és mosnak padlót, WC-t, ablakokat, de folyosókat vagy étkezőket is. A dolgokat ott tárolják, ahová tartoznak. Minden osztály felelős a rendért az osztályában és 2 másik helyért, mint pl. könyvtár vagy tanterem. A diákok tisztításhoz kézzel készített felmosót is viselnek. Zo-kin-nek hívják őket.

Akiko több éve Szlovákiában élő japán nő. Szerinte a gyerekek nem sokat gondolnak erre a hagyományra. "A gyerekek ezt a takarítást minden nap elvégzik, körülbelül 20 percig ebéd után. Nélküle nem hagyom el az iskolát. Természetesnek veszik. Nem gondolják, hogy ez valahol a világon eltérhet. Olyan komolyan veszik, mint azt a szokást, hogy reggel iskolába kell menni. És egyáltalán nem ellenállással teszik. Ez valami természetes számukra, sőt élvezik is "- magyarázza.

Néhány sajtóorgánum korábban arról számolt be, hogy a japán gyerekeknek takarítaniuk kell, mert az iskolákban nincs személyzet, aki gondoskodna a rendről. Ez nem igazság. Van nekik, de a normális rendet a gyerekek tartják fenn. A takarítók csak azért vannak, hogy finomhangolják azt, amit a gyerekek felnőttként nem tudnak pontosan megtenni. Úgy vélik, hogy ennek köszönhetően a gyerekek teljesen más módon viselkednek a dolgokkal és a környezettel kapcsolatban, mintha valaki más takarítaná őket.

Támogatja a gyerekeket felelősség, együttműködés és felkészíti őket a való életre.

Az ebéd nem csak az evésről szól

Egyes iskolákban például a gyermekek teljes felelősséggel tartoznak az étkezdék étkeztetéséért is. Mindenük tökéletesen megszervezett. Ahol nincs étkező, ott az osztályteremben kell kezelnie étkezését.

A gyerekek minden nap visznek egy táskát tele olyan dolgokkal, amelyek ebédelni szükségesek. Talál egy asztalterítő étkezésre, botfogyasztásra és egy csészével ellátott fogkefét. Aztán elviszik az ebédet az órákra, és felszolgálják.

A gyerekek házimunkára vezetését a tudósok is helyesnek tartják

Számos tanulmány rámutat a házimunka sokféle előnyére. Hatással vannak tudományos, érzelmi és akár a gyermekek jövőbeni szakmai életét is.

Sok szülő úgy gondolja, hogy gyermekeik takarítása drága időpazarlás. De hányan nőttünk fel segítő felelősséggel abban a háztartásban vagy helységben, ahol éltünk? Hányan gyűjtöttünk rendszeresen szemetet a lakótelep vagy az iskola környékén?

"A mai szülők azt akarják, hogy gyermekeik időt fordítsanak arra, ami a jövőben hozhat számukra sikert, de paradox módon abbahagytuk a siker bizonyított mutatóit - és ez a házi feladat,Dr. Richard Rende, a Paradicsom-völgy fejlődéslélektani pszichológusa.

Marty Rossmann professzor a Minnesotai Egyetemről olyan kutatásokat végzett, amelyek azt találták, hogy amikor a gyerekek időben elkezdik a házi feladataikat, fejlesztik önkontrolljukat, felelősségüket és függetlenségüket.

Megállapította, hogy azok a gyermekek, akik 3 vagy 4 éves korukban kezdtek házimunkát, később jobb kapcsolat a családdal és a barátokkal, elért tudományos és korai szakmai siker. Függetlenebbek voltak azokhoz a gyerekekhez képest, akiknek nem voltak felelősségeik, vagy tinédzserként kezdtek velük.