havonta egyszer

Ismerek olyan szülőket, akiket elsősorban a gyermekeikkel kapcsolatos jegyek érdekelnek. A család minden beszélgetése leginkább körülöttük zajlik. Kiszámítják az átlagokat a tanuló könyvében, nemcsak gyermekeik, hanem osztálytársaik jegyeiről is kérdeznek, és folyamatosan összehasonlítják gyermekeiket társaikkal. Ha nem kapják meg a minősítést, azonnal az iskolába érkeznek, hogy panaszkodjanak és a tanárokat okolják a gyermek kudarcáért. Kevésbé érdekli őket, hogy gyermekük valójában mit tud, hogyan szerezte meg a védjegyet, és hogy véletlenül leírta-e. Az egész család programja a gyermek könyvében szereplő jegyektől függ. Tilalmak, megrendelések, látogatások, a kiválasztott ételek főzésének módja és hasonlók. Különösen nyolcadik és kilenc évfolyamon találkozom azzal a ténnyel, hogy amikor a hétvége előtt rossz osztályzatot kapnak, arra kérnek, hogy hétfőn írjam be a jelet a diákkönyvbe, mert nem akarják elrontani a hétvégét sem maguknak, sem családjuknak . Attól tartanak, hogy szüleik nem járnak moziba, focimeccsre vagy turnéra az osztálytársakkal.

A jel fontosságának jelensége abból a meggyőződésből fakadt, hogy a szülők azt akarják, hogy gyermekeik sikeresek legyenek az életben, nagyszerű karriert alakítsanak ki és boldogok legyenek. Abban a hitben élnek, hogy ha nincsenek a legjobb jegyek a bizonyítványon, akkor sehol nem kapják meg az életben. Az ilyen gondolkodásnak azonban kevés köze van a valósághoz. Noha gyermekeink tanúsága és általános iskolai jólléte jelezheti, hogy meddig jutott gyermekünk, ez természetesen nem az egyetlen és legfontosabb tényező annak eldöntésében, hogy egy fiú vagy lány a saját területén elismert személyiség lesz-e.

A gyermeknek éreznie kell, hogy szülei szeretik és támogatják őt, függetlenül attól, hogy milyen érdemjegyekkel rendelkezik. Természetesen mindenképpen a maximumot kell megtenni, hogy a gyermek a lehető legtöbbet tudja a témáról, de ez teljesen más módon is elvégezhető, nem csak az állandó ellenőrzés és tiltások.

A kutatások eredményei, valamint a tanárok vagy a pszichológusok tapasztalatai megerősítik, hogy az iskola és a család közötti jó együttműködés jelentős pozitív hatással van a gyermekek iskolai sikereire. én azt gondolom Az egyik legjobb módja annak, hogy megismerje a gyermek valódi tanulási eredményeit, az a jó együttműködés a tanárokkal. Végül is egy tanár, aki több éve tanítja gyermekét, tudja a legjobban, mit tud a gyerek valójában, és mikor volt szerencséje jó dolgot írni. Ezért azt gondolom, hogy a tanárral való őszinte és gyakori kapcsolatfelvétel az együttműködés lehető legjobb módja a gyermek fejlődése és a családok jó légköre szempontjából. Még akkor is, ha a szülő konkrét tevékenységek révén szeretné segíteni a gyermek tanulását, a tantárgyat tanító tanár segít neki a legjobban. Ideális esetben minden iskolában érdemi és átgondolt együttműködésre van szükség. Hogy nézhet ki?

1. Nap szülőknek, oktatási tanácsadóknak, iskolapszichológusoknak és tanároknak

Ezen a napon, amely lehet például havonta egyszer, a szülők több szakértővel is találkoznának az iskolából, hogy megtudják, miben halad a gyermek, miben van lemaradása, milyen a viselkedése, mi a viselkedése jelenleg a legtöbbet csinálja, érdekli és fordítva, ami egyáltalán nem érdekli. Fontos, hogy a szülők több szakértőtől is meghallják véleményüket.

2. Nap szülőknek, tanároknak és gyermekeknek

Annak érdekében, hogy a szülők közvetlenül láthassák gyermekeiket a tanítási folyamatban, közösen találkozhatnak például az esti órákon, ahol a gyerekek bemutatják projektjeiket, évműveiket, jeleneteket játszanak, szavalnak, megmutatják műveiket, énekelnek és hasonlók. A szülők, a gyerekek és a tanár a kommunikációs körön belül is beszélgethetnek egy témáról.

3. E-mail a szülőknek

Különösen az első osztályban a tanárok havonta egyszer részletes e-maileket írnak a szülőknek, amelyben a viselkedésről, a tudásról, a hozzáállásról, az érdeklődésről, a véleményekről, arról, hogy mi örvendezteti meg a gyermekeket, szomorú a hozzáállásuk miatt, konkrétan abban, amit kellene javítani és hasonlók.

4. Levelek a hét végén

Ismét, főleg az első osztályban, a gyerekek levelet írnak szüleiknek arról, hogy mit csináltak egész héten, mit csináltak jól és mit nem.

5. Szülői klubok

Ideális lenne, ha a szülők számára szülői klubokat is létrehoznának, ahol például havonta egyszer találkoznának, és egy szakértő előadásokat tartana számukra különböző aktuális témákról. Például gyermekkorának felnevelése, drog- és nem drogfüggőség, első szerelmek, nem megfelelő viselkedési formák és hasonlók. A megbeszélés után a szülőknek is lehetőséget kell kapniuk arra, hogy egyénileg konzultáljanak egy szakértővel. Az idősebb diákok is részt vehettek ezeken a beszélgetéseken szüleikkel.

6. Egyéni konzultációk

Az egyik legjobb megoldás arra, hogy a szülő hogyan tanulhat meg nagyon részletesen gyermeke előnyeiről és viselkedéséről, az egyéni konzultációk, amelyekre a szülők előre rendelnek, és a tanár csak velük foglalkozik. A konzultáció során megnézhették az iratokat, a diktátumokat, láthatták a gyermek által elkövetett hibákat. Kifejezetten leírnák a gyermek összes hiányosságát, amelyet még otthon kell gyakorolni. A szülő számára a legjobb, ha a tanárt együtt nézi meg, hogy elkerülje a felesleges félreértéseket a pontozással és hasonlókkal kapcsolatban.

Úgy gondolom, hogy sok ilyen tevékenység (és talán sok más is) már zajlik egyes iskolákban. A tanár és a szülő közötti őszinte, közvetlen és konstruktív kommunikáció sokkal fontosabb a gyermek fejlődése szempontjából, mint pusztán egy jegy, amelynek gyakran nincs informatív értéke. Az együttműködés ilyen módja azonban megköveteli a szülők és a tanárok felkészültségét és mindenekelőtt érdeklődésüket. Mindkét félnek bíznia kell, bízniuk kell egymásban, támogatniuk és segíteniük kell egymást. Amikor a gyerekek látják, hogy ez olyan szépen és bölcsen működik a felnőttek körében, ők maguk még erősebben próbálnak továbbjutni. Az ilyen kapcsolatoknak köszönhetően minden fél elégedett lehet, és ami a legfontosabb, ezeknek a megközelítéseknek köszönhetően fokozatosan elkezdhetünk megszabadulni a stressztől, a feszültségtől, a felesleges versenytől vagy az iskolai versengéstől, és inkább az együttműködésre és az empatikus kapcsolatok fejlesztésére összpontosíthatunk. . És egy ilyen értelmes és átgondolt együttműködés a gyermekek számára is gyönyörű példaképpé válik, amelyre a következő életben támaszkodhatnak.