jutalmak

Sok szülő próbálja ösztönözni gyermekeit jutalommal, abban a reményben, hogy pénzzel és ajándékokkal jobban igazíthatja viselkedését, kiküszöbölheti a rossz szokásokat, vagy jobb minőségre megváltoztathatja a tanúsítványon szereplő jelöléseket.

A büntetés kiment a divatból, és a jutalmak vannak a vonalon. Miért érdemes tehát korbácsot használni, amikor a gyereket cukor segítségével taníthatjuk meg? Sok szülői útmutató vagy szülői tanfolyam ezt állítja a gyermekek viselkedését hatékonyan befolyásolhatja egy jutalmazási rendszer, ahol a gyerekek pontokat gyűjtenek (matricák, csillagok, mosolygók.). Az említett rendszert az akkori népszerű Pestúnek-műsorban láthattuk.

Itt azonban felmerül a kérdés: Ez a módszer valóban olyan hatékony, ahogy a pszichológusok bemutatták az említett sorozatban?

Erre a kérdésre azonban nincs egyértelmű válasz - egyszerű "igen" vagy "nem" kimondása nem lenne helyes. A kérdésre adott rövid válasz (tanács) azonban valami ilyesmi lenne:

Szülők, legyenek nagyon óvatosak az anyagi jutalmak használatakor, és csak akkor használják fel őket, ha semmi más nem működik.

A javadalmazással körültekintően kell bánni, különösen a következő okok miatt:

Egy gyermek számára nagyon nehéz elvinni a jutalmat

Sok szülő olvasta a szülői kézikönyvekben, hogy ha a kívánt magatartást akarják kiváltani a gyermekben, akkor be kell vezetniük az ún jutalmazási rendszer. Ezekkel a rendszerekkel a gyerekek pontokat gyűjtenek, és bizonyos jutalmakra cserélik őket ha úgy viselkednek, ahogy a szülők kívánják.

A következő példa bemutatja, hogy ez pontosan hogyan működik, és milyen tapasztalatokkal rendelkezik a legtöbb szülő:

Simon és a pontrendszer

A tanulásról és a házi feladatokról a kiabálás, a veszekedés és a sírás volt a Lichtner család napirendje. Simon édesanyja konzultált egy pszichológussal, és megtudta, hogy egy pontozási rendszer segíthet.
Simonnal együtt létrehoztak egy ilyen rendszert. Simon 2 pontot kap, ha a házi feladatot azonnal elvégzi, miután eljött az iskolából és intés nélkül. Egy pontot kap, ha az anyjának emlékeztetnie kell és akkor kiabálás nélkül elvégzi a feladatot. Ezenkívül Simon naponta még egy pontot "kereshet", ha önként olvas 10 percig.

Simon a feladatok írása vagy az olvasás után azonnal kap egy kis labdát (= 1 pont). Gyűjtheti őket, és később jutalomra cserélheti őket.

A következő jutalmakról közösen állapodtunk meg:

Simon anyja eleinte izgatott volt. A fia morogás nélkül végezte el a házi feladatát, sőt maga is elolvasta! Az állatkerti látogatás, amelyet első jutalmának választott, szórakoztató volt az egész család számára. A következő hetekben Simon ugyanolyan keményen próbálkozott. Olvasott, elvégezte a házi feladatát, kétszer volt moziban és kölcsönzött DVD-ket. Az ötödik hét után azonban sokkal kevésbé volt lelkes. Nem akart újra állatkertbe menni, és az őt érdeklő filmek nagy részét megnézte. Új jutalmakat kellett kitalálni.

Például:

Simon ma is szereti a jutalmazási rendszert. De édesanyja észrevette, hogy más, közös tevékenységek (edénytörlés, kutyasétáltatás) során gyakran felmerül a kérdés: Mit kapok érte?



De neki lassan túl lassú. A pontok folyamatos odaítélése, cseréje, a teljes rendszer kezelése - Anya lassan kezd könyvelőnek érezni magát.

Ugyanakkor észrevett egy másik dolgot is: "Ha most visszavonom az egész jutalomrendszert, akkor a fiam motivációja hirtelen eltűnik!"

És megint az elején vagyunk. Könyvekből és Pszichológustól megtanultam, hogyan kell megvalósítani a jutalmazási rendszert, de azt nem, hogyan lehetne fokozatosan megszabadulni tőle. "

A legnagyobb probléma (és Simon anyja kitalálta) ezekkel a rendszerekkel van, az a tény ha egy gyermeket megjutalmaz egy bizonyos viselkedésért, majd újra elveszi tőle, az valami hasonló büntetést jelent a gyermek számára.

Képzelje el, hogy önként jelentkezett egy céghez, és ez a társaság úgy dönt, hogy óránként 2 euróval jutalmazza Önt. Egy év elteltével az egyesület megállapítja, hogy nagyobb kiadásai vannak, mint a jövedelme - a a fizetésed egyszerűen leáll. Érthető, hogy ha korábban nem önként és önzetlenül végzett munkát végez, akkor nem akar többet. Pontosan így szokjuk meg a fizetésemelésünket. És sajnos, ha valaki hozzánk ért.

A jutalom nem működik, ha a gyerekek nem bíznak bennük

Néhány szülő meglepődik rajtuk a gyerekek nem próbálják meg jó minősítésüket a bizonyítványaikon még akkor is, ha megígérik, hogy beteljesítik a kívánt álmot.

Hol lehet az oka?

Talán azért, mert a szülők úgy gondolják, hogy a jó osztályzatok nem fontosak a gyermekek számára - míg a motivációval kapcsolatos problémáknak egészen más oka lehet.

Valahányszor el akarunk érni valamit az életben, három kérdést teszünk fel magunknak (öntudatlanul):

  1. Tennem kell valamit?
  2. Hiszek magamban? Ezt megtanulhatom?
  3. Fontos számomra?

Csak akkor vagyunk motiváltak, ha minden kérdésre igenlő választ adunk. Ha egy gyermek nem próbálkozik az iskolában, annak különféle okai lehetnek.

Egyikük rejtőzhet a kérdésben

  • Rendkívül tehetséges a gyerek? Ezt nem tanulták meg még könnyedén is jó osztályzatokat kap? Miért kellene akkor tanulnia? A második ok a kérdésben lehet
  • A gyermek tapasztalatot szerzett arról, hogy annak ellenére, hogy a papírokra készült, nem értek el jó eredményeket. És ezért nem lát kapcsolatot az erőfeszítései és a jegyek között. Akkor miért kellene megtanulnia, amikor véleménye szerint amúgy sem javul semmi? És említsük meg a kérdésben szereplő okot
  • Egy gyerek számára könnyű a jelek nem fontosak.

És mikor lesz hatékony a jutalom?

Tulajdonképpen csak a harmadik esetben. Ha osztályzatokra osztanánk pénzt az osztályteremben, a legjobb tanulók nem tanulnának többet - tudják, hogy mindenképp megkapják a pénzt. Tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek és nem látnak kapcsolatot erőfeszítéseik és jegyeik között (és mondjuk például: "Még mindig nem tudom!") megduplázná a jutalmazási rendszer frusztrált (Mi van? Most azok a jó tanulók nemcsak jó érdemjegyeket kapnak, hanem pénzt is érte, én pedig kétszer üres kézzel megyek ki?).

Végül csak azok a diákok lesznek motiváltak, akik nem jók, de tudják, hogy ha megpróbálnák, fejlődhetnek. És pontosan ezeknek a gyerekeknek van kérdésük: Nekem megtérül? Nem lenne jobb, ha ma szabad délutánom lenne, mint hogy fél év múlva biciklit szerezzek? A számunkra biztos és ma megszerezhető jutalom sokkal vonzóbb, mint az a jutalom, amelyet fél év alatt kaphatunk.