interjúban

Képtár

Érettségi után utaznak, egyik egyetemről a másikra költöznek, amíg el nem döntik, mit szeretnének csinálni. Ez az oka ennek a határozatlanságnak?

Ez a pubertás a húszas évek végéig késett. Egyszer egy tizennégy-tizenhat éves férfi már tudta, hogy melyik úton szeretne haladni, és sikeresen belépett az oktatás, a tanonc vagy a munka világába.

Ma a harmincas évek gyakran nem tudják, és nem is akarnak csatlakozni ehhez a társadalmi maskarához, mert attól tart, hogy ez mindenképpen felveszi egy szakma álarcát és megszünteti szabadságát, már nem válhat azzá, aki lehet. És ez annak ellenére, hogy fogalma sincs, ki lehet.

Hatalmas kitérőkkel keresi önmagát, ezért további segítséget érdemel. De a szülők valószínűleg szeretnék látni támogatásuk és sok fizetett angol, matematika, biológia óra eredményét. Ezért akarják, hogy gyermekük a lehető leghamarabb befejezze az egyetemet.

Nem mindenkinek kell az egyetemen tanulnia, ahogyan mindenki sem járhat szakközépiskolába, mivel a kormány most ránk akarna erőltetni. Engedjen mindenkit oda, ahová tartozik, és ha az általános iskola elvégzése után mindenki képességeinek és érdeklődésének megfelelő iskolát választana, akkor nem lenne szükség fizetett órákra.

Teljesen felesleges ezzel terhelni a gyerekeket, de ők már hihetetlenül fáradtak. Felmérések szerint az elkövetkező években csak öt készségre lesz szükségük, nevezetesen írásra, szövegértésre, alapvető számításokra, számítógépes ismeretekre és angol nyelvre. Mások nem fontosak, mert mindent megtudhatnak és tanulmányozhatnak, amikor szükségük van rá.

A mai gyerekek versenyeznek abban, hogy kinek milyen márkás dolgai vannak, a legújabb típusú mobiltelefon. És sok szülő attól tart, hogy ha nem veszi meg nekik, akkor a gyerekek nem illenek be a csapatba. Azt, hogy a mobiltelefonok és a számítógépek hogyan károsítják a gyermekek agyának fejlődését, már számos szakmai irodalom tárgyalja.

De nehéz elvárni, hogy egy hatéves gyermek ne függjön tőlük, amikor négyéves korában egy táblagépet adunk a kezébe, hogy meséket nézzünk. Látja, hogy mobiltelefont viszünk a WC-re, vagy ha családi ebéd közben csörög, azonnal felvesszük.

Az olyan nagy informatikai vállalatok tulajdonosai, mint Steve Jobs és Bill Gates digitalizálás nélkül iskolákba küldték gyermekeiket, és tizenegy éves korukig nem engedték be őket a számítógépbe. Kilenc-tizenegy éves korára a gyermek annyira rabja lesz ezeknek a technológiáknak, mintha heroint vagy kokaint használna. Ha később hozzájuk kerül, nagyobb eséllyel kerül ki belőle, mert már más érdekei és értéklétrája is van.

A képernyőre történő nézés a központi idegrendszerre is negatív hatással van, mivel blokkolja a belső képzelőerőt és a képek belső létrehozását, ami csak hallgatás közben működik. Ismétlem, hallgatás közben, nem meséket nézek!

Ez azt jelenti, hogy nem is ajánlja a klasszikus tévés történeteket?

Csak akkor, ha a felnőttek is rendszeresen olvasnak, vagy még jobb, mesét mondanak a gyerekeknek. Ami a gyermek fejében történik, miközben hallgatja őket, segít feldolgozni a tapasztalatokat, a szorongást, a haragot. A gyermeknek sokat kell dolgoznia, ezért nagyon éhes a képekre, és a képernyőhöz is ragaszkodik, de ez csak egy csere, amely nem működik.

Hét-kilenc éves korukig minden nap mesét kell mondani a gyerekeknek, akár egy éves, másfél éves novellákat is életükből, három-négy éves gyerekeket, ugyanez az állatokkal. Ily módon a gyermek megtanul történeteket hallgatni, ami az emberiség őskori kincse. A módszer alkalmazható azoknál az idősebb gyermekeknél is, akik nem tanultak meg elmélyülni a történetben, és mindig új impulzusokra vágynak.

Ez a belső képalkotás pozitív hatással van a felnőttekre is az olvasás során?

Egyértelműen. Az olvasás, amelyet élvezünk, segít megélni, túlélni és átélni. A mesék, amelyeket gyermekként hallgattunk, ide vezetnek. Olvasónak, megértő és empatikus embernek oktatnak bennünket. Manapság az is jellemző, hogy a szülők folyamatosan kérdezik maguktól és vitatkoznak másokkal arról, hogy elég jók-e.

Szüleink egyáltalán nem foglalkoztak ezzel, csak azt tették, amire szükség volt. Amikor a szülők azt mondták, hogy a gyerekek úgy nőnek, mint a fű, nincs sok munka velük. Igazuk volt, elég volt, ha a gyerekek utánozták őket.

Ma már nem tehetik ezt, mert egész nap nem is látják szüleiket, és ezért a lelkiismeret-furdalás zavarja őket. Azt akarják pótolni, hogy játékokat, új technológiákat vásárolnak nekik, és folyamatosan szerveznek számukra programokat. Ez szörnyű.

Menjenek velük a folyópartra, építsenek homokvárat, vagy csak engedjék meg, hogy vizet öntsenek egyik vödörből a másikba, ágakkal és kövekkel játszva, mert itt mélyülhetnek el és nyugodhatnak meg a gyerekek. Sokkal kevesebb ADHD-diagnosztizált gyermek lenne, ha ilyen tevékenységet folytatna.

Még mindig hihetetlenül normálisak, csak nem engedjük, hogy ilyenek maradjanak. Mert lehet, hogy szeretnénk dicsekedni a Facebookon, milyen csodálatos partit szerveztünk nekik egy bohóccal és egy felfújható várral, melyik kalandparkba vittük őket. Nem szabad versenyeznünk másokkal, és egyáltalán nem hisszük el, hogy mit írnak a tökéletes anyák arról, mennyire alaposan rendezett a háztartásuk, és hogyan kezdenek mindent mosolyogva.

Az ilyen javaslatokra zsidó poénral válaszoltam, amikor egy fiatalember meglátogatott egy rabbit, mondván, hogy minden társa büszkélkedik a nőkkel elért sikerével. "Nem érdekel, mit tegyek?" - kérdezi a fiatalember. - Dicsérjétek magatokat is - tanácsolta a rabbi.

Beszélni lehet mindenről, de ma már nem könnyű minden fronton állni. Valamikor négy gyermek kaphatott meszelt függönyöket, keményített ponyvákat, vasalt ruhákat és háromfogásos ebédet, mert nagyanyjuk, nőtlen néni, a családjával lakott, vagy szobalányuk, szakácsuk, bébiszitterük volt.

Ma mindezt egy nőnek kell kezelnie, gyakran férfi nélkül. A történelem során sehol sincs példa arra, hogy egy nő egyedül vagy két vagy három gyerekkel küzdene az élet miatt, miért kellene mégis tökéletesnek lennie?

Mert azt sem meri beismerni magának, hogy időnként ő és a saját gyermekei is idegbe kerülnek.

Ez természetes, mert a gyerekek hihetetlenül kimerítőek, rettenetesen idegesek és rettenetesen fárasztóak. Kiharcolják belőled a húst és kiszívják belőled a vért. Néha meg kell szabadulniuk tőlük, hogy visszajussanak egy kipihent, vidám anyukához és apához.

Ha egy normális ember nem képes erre, akkor elviszi gyermekét a szomszédokhoz, felhív egy barátját vagy fizet a segítségért. Ehelyett képmutatóan húzzuk a szekeret, csak azért, hogy a környezet ne rágalmazzon meg minket. Ezt természetesen a gyerekek is érzik, pontosan tudják, hogy a kimerült szülő akkor sincs velük, amikor fizikailag a jelenlétükben van, és nyugtalanok, agresszívek is.

Gyerekekkel kell tanulni?

Nem kell, nem szabad! Az iskola a gyermek dolga. Amikor oktatni kell, hagyjuk másokra, mert amikor megtesszük, az végül sikoltozik és sír.

Az ünnepek alatt pedig teljesen tilos megtanulni és megismételni a tananyagot. Akkor a gyermeknek csak két dologra van szüksége: szabadságra és artikulációra. Hadd aludjon ebédig, ha akar, de ne hagyjuk, hogy elolvadjanak a napjai, biztosan rendszer van bennük. Ne féljünk, hogy az ünnepek végén minden feledésbe merül, mert két hét múlva mindent kimosnak a kipihent agyból.

Az ünnepek alatt ismétléstől szenvedő gyermek októberben már fáradt. Ez minden ünnepre és szabadnapra vonatkozik. Ha egy gyermek kap házi feladatot ezekre a napokra, akkor inkább végezzük el őket, és hagyjuk, hogy éljen és pihenjen.

A szülők idegeit összetörő helyzetek nemcsak közös tanulást hoznak. Egyáltalán lehetséges, hogy valaki soha ne emelje fel a hangját a gyermekén?

Természetes, hogy az ember elveszíti idegét, de ez nem lehet oktatási módszer, csak azért, mert nem hatékony. Ha még mindig ordítozunk a gyereken, akkor immunis lesz, és már nem is hallja. Tiszteljük meg saját gyermekünket azzal, hogy normális hangnemben beszélünk vele, mert ő is személyiség - csak akkor fog minket tisztelni.

Micsoda oktatási pofon, pofon csapás. Vagy a csata semmilyen körülmények között tilos?

Előfordul, hogy egy dühös szülő ragaszkodik a gyermekéhez. De nem fordulhat elő, hogy oktatási okokból már előre felszabadítja magát. A csata mint oktatási módszer régóta kudarcot vall, csak a szülők agressziójának, szadizmusának, gyakran pedofil erotikus ízlésének eszköze.

A felmérések megerősítik, hogy Hitler ilyen etikai okokból szintén megvert gyermek volt. Láttuk az eredményt. A csata mindig komplexumokat és agressziót szül, és az, akit így neveltek, később valahol lebomlik valakin.