szabad

A brit oktatási minisztérium a közelmúltban érdekes módszertani útmutatót adott ki: szerinte a tanároknak nem szabad arra ösztönözniük a tanulókat, hogy jelentést tegyenek, amikor kérdésre akarnak válaszolni. Az alacsony önértékelésű és félénk gyerekek nem szeretik felhívni magukra a figyelmet, és egy ilyen eljárás érzelmi kárt okozhat nekik.

A félénk gyerekek inkább csendben ülnek a padokban, és megpróbálnak mindent megtenni, hogy ne kelljen az egész osztály előtt válaszolniuk. Tehát biztosan nem fogják felemelni a kezüket, és nem jelentkeznek, hogy megmondják a helyes választ, pedig tudják is. Czére Marián tanárnő a Waldorf Iskolából tapasztalattal rendelkezik félénk tanulókkal kapcsolatban. "Csendben ülnek az osztályban, és megpróbálják nem felhívni magukra a figyelmet. Például Lucka. Nagyon félénk, félénk. Miután számban ugrókötélre ugrottunk, soha nem akart mindenki elé ugrani, mert nem volt biztos benne, hogy találkozik-e. Tehát nem hívtam. Szünetekben feltűnően megtanulta, és egy nap kijelentette, hogy ugrókötélre akar ugrani. Megtapsoltuk a bátorság megszerzéséért. "

A félénk és félénk gyerekeknek nem ajánlott provokálni, és főleg nem kritizálják őket a rossz válasz miatt az összes hallgató előtt, jobb, ha az asztalukhoz fordulunk, és megkérdezzük, hogy állnak a tananyaggal, mindent értenek-e. Néhány gyermek viszont inkább egy papírra ír választ, és továbbadja azt a tanároknak, hogy ne kelljen szóban válaszolniuk. Még meg lehet oldani.

"A tanároknak nem szabad arra ösztönözniük a diákokat, hogy jelentést tegyenek az óra alatt, ha kérdésre akarnak válaszolni, mivel egy ilyen eljárás kárt okozhat a félénk gyerekeknek" - javasolja a Brit Oktatási Minisztérium. Ezt az irányelvet olyan kutatások alapján dolgozta ki, amelyek azt találták, hogy néhány hét és 11 év közötti gyermek nehezen képes megbirkózni osztálytársaival, annak ellenére, hogy korábban jól teljesített. Feltételezzük, hogy a lemaradó csendes gyerekek észrevétlenek maradni, inkább "láthatatlanok" lenni, és nem akarnak az óra alatt felhívni magukra a figyelmet.

A tudósok szerint ez nem akadályozza meg őket, ha nem kapnak azonnal figyelmet. A tanulók az ún A "kényelmi zónához" más megközelítésre van szükség a haladáshoz. Például a tanárok 30 másodpercet adhatnak nekik, hogy gondolkodjanak, mielőtt válaszolnak. Ahelyett, hogy a diákokat jelentésre ösztönöznék, néha jobb, ha inkább egyenesen hívják őket. A tanároknak arra is ösztönözniük kell a tanulókat, hogy párban megvitassák a feltett kérdéseket, különben kis csoportokat alkothatnak a tanulókból, lehetővé téve a gyermekek számára az önérvényesség fejlesztését.