A hallgatók tanulási eredményeinek értékelése
A tanuló értékelését a Számú Oktatási Minisztérium módszertani utasítása. 22/2011 általános iskolás tanulók értékeléséhez. Az iskola azonban minimálisra csökkenti az értékelés használatát az iskolai teljesítmény motivációjaként. Hangsúlyozza az előadás belső motívumait, mint például a természetes kíváncsiság, az új ismeretek felfedezésének vágya, az önmagán végzett munka és az egyéni képességek fejlesztésének veleszületett képessége. A gazdag és megnyerő inger maga is motiválja a gyerekeket az észlelésre és a reakcióra. A gyermekek természetesen ismételgetik egymást, és kölcsönhatásba lépnek egymással a tanulás során. Arra késztetik őket, hogy tanuljanak maguknak, a világ megértése és a jelenlegi és a jövőbeni sikeres működés érdekében.
Érzéssel közelítjük meg a hallgatók tanulmányi eredményeinek értékelését. Arra törekszünk, hogy az értékelés és az elért eredmények ne támogassák a tanulók közötti versenyt, és ne rontsák az osztálycsoportok összes tanulójának összetartását és elfogadását. Jogszabályban meghatározott értékelési követelmény az első szakaszban a hallgatók szóbeli folyamatos és átfogó értékelését valósítjuk meg . A féléves és az év végi tanúsítvány egy része szintén szóbeli megjegyzés mindig konstruktívan és biztatóan fogalmazódik meg, figyelembe véve a hallgató egyéni feltételezéseit, pozitívan motiválja a továbbtanulást.
A hallgatók tanulmányi eredményeinek szükséges besorolását a második szinten végezzük alapos felkészülésük után, miközben a hallgatóknak lehetőségük van részt venni az értékelés körének, határideinek és formáinak meghatározásában .
A hallgatók értékelésekor a sajátjainkra helyezzük a hangsúlyt önértékelés diákok. Az önértékelés révén a hallgatók megtanulják észrevenni saját haladásukat, áttekintést készítenek tanulásukról, fejlesztik metakognitív folyamataikat (olyan folyamatokat, amelyek lehetővé teszik saját tanulásuk és megismerésük kezelését). A tanítási nap folyamán folyamatosan megtanulják kommentálni, hogyan teljesítenek, értékelni a fejlődésüket, rájönni, mire képesek, elérni, ami elfoglalttá teszi őket.
Önreflexió, a tanulás és az ismeretek elsajátításában elért haladás és siker értékelése, a készségiskola rendszeresen meghatározza az órák idejét pénteken. etikai nevelés-értékelés .
Annak érdekében, hogy rögzíteni és értékelni lehessen az egyes hallgatók időbeli előrehaladását, minden hallgatónak megvan a maga e portfólió . A tanulók hozzáadják munkájukat a portfólióhoz, amely bizonyítja a tanulás előrehaladását (alkotások, projektek, munkalapok, heti otthoni munkalapok, ismétlődő gyakorlatok stb.). A tanulók a portfóliókkal önállóan dolgoznak, szükség szerint értékelik előrehaladásukat, együtt dolgoznak velük az osztály közös értékelési tevékenységeiben.