9 éve vezetsz egy tehetséges gyermekek iskoláját, és nem csak ezt találtad ki. Miért?
-- Az intellektuálisan tehetséges gyermekeknek szóló első osztályokat a szerzőnk Projektje a tehetséges gyermekek alternatív gondozásáról című projektje alapján már 1993. szeptember 1-jén hoztuk létre. Gyakorlatilag azóta ezt az új oktatási modellt vezetem szerzőként, pszichológiai menedzserként és projektkoordinátorként. Az igazság azonban az, hogy az önálló iskola hivatalosan csak 1998. január 1-jén jött létre, azaz négy év után igazolták ezt az oktatási formát az 1. szinten. Azóta annak igazgatója is vagyok.

oktatásra

Ez a forma tehát bevált?

-- Sokáig nem találtam ki az iskolát. Valódi kezdeményezői a tehetséges gyermekek szülei voltak, akik pszichológiai munkahelyünkön tanácsadói szolgáltatásokat kértek, és segítenek gyermekeik továbbtanulásában is. Mindig elsőként regisztrálnak egy fejlődési előnyt, egy bizonyos gyorsulást, és ezáltal a gyermekeik közötti különbségeket társaikhoz, testvéreikhez képest.

Hogyan nyilvánul meg?

-- Ez a gondolkodás, a memória, a kérdésfeltevés stb. Szintjének különbsége. Az értelmi területen tehetséges gyerekek jobban képesek számolni, olvasni, írni, kiváló memóriával rendelkeznek, koruknak megfelelő szokatlan dolgok és atipikus területek érdeklik őket. Ugyanakkor más gyermekként viselkedésük, érzelmi tapasztalataik vagy kapcsolataik, valamint a külvilággal való kommunikáció szempontjából nyilvánulnak meg.

Tehetséges gyerekekkel dolgoztál?

-- Munkám részeként - pszichológusként a matematikaórák tanulóinak kiválasztásakor találkoztam ilyen gyerekekkel. A tehetséges óvodáskorú gyermekek még kifejezettebbek voltak bizonyos kifejezéseikben, tudásukban és képességeikben. Amit az ilyen 6 év alatti gyermekek megtehetnek, néha szó szerint elbűvölő. Ahogy megismertem általános szintjüket, egyértelmű volt számomra, hogy az ilyen gyerekeknek problémái lehetnek egy rendes iskolában. Ezért írtam egy projektet, amely az intellektuálisan tehetséges hallgatók alternatív oktatási módjára összpontosított.

Annyi tehetséges gyermek van Szlovákiában, hogy érdemes iskolát létesíteni nekik?

-- Minden populációban, minden évben van bizonyos szabályosság az egyének természetes eloszlásával kapcsolatban. Mindig van 2-3 százalék átlag feletti, valamint 2-3 százalék átlag alatti. Egy ilyen esemény gyakorlatilag mindenhol érvényes, bármilyen körülmények között bárhol a világon. Ugyanez vonatkozik Európára és Szlovákiára. Minden nagyobb városban 10-15 ilyen gyerek van. Ezen túlmenően az ilyen osztályú iskolák szuperregionális jellegűek - és a tehetséges gyerekek is nagyobb távolságból érkeznek az iskolába, ha részt vesznek ebben az oktatási programban.

Hogyan választja a gyerekeket? Tehetségeket keres az óvodákban, vagy jelentkezik magának?

-- A gyermekek kiválasztása a régóta tesztelt szabályok szerint történik: az első jelöléseket már az óvodákban végzik, az 5. - 6. év körül bizonyos válogatások zajlanak, majd pszichológiai diagnosztika következik, t. j. a gyermek vizsgálata standardizált pszichológiai vizsgálattal. Természetesen ezek a gyerekek továbbra is maguk iratkoznak be az iskolába. Miután teljesítette a tehetség kritériumát és elvégezte az állásinterjúkat, amelyek meghatározzák a gyermek ismereteinek, készségeinek és általános érettségének szintjét, egy speciális oktatási programmal ellátott osztályokba kerülnek. Akkor az eljárás mindenütt ugyanaz, ugyanolyan módszereket alkalmaznak Pozsonyban és a többi 26 iskolában is.

Hogyan tudja meg a szülő, hogy gyermeke hozzád tartozik?

-- A gyermek életének első hat évében a szülők fokozatosan rájönnek, hogy gyermeküknek atipikus érdekei vannak, kiváló szókincsük van, idegen és elvont szavakat használ, olyan kérdéseket tesz fel és tesz fel kérdéseket, amelyek más gyerekeket még nem érdekelnek (élet, halál kérdése), vallás, lét, nem lét stb.). Gyorsan megtanul mindent, jó a memóriája. Az ilyen gyerek függetlenebb, mindent maga akar csinálni, erős érdekei vannak. A tehetséges gyermek azonban problematikus is lehet: már kicsi kortól megvannak a saját véleményei, megmutatja személyiségének erejét, nehezebben alkalmazkodik, nem ismeri el a tekintélyt, mindent racionálisan akar igazolni, nem mindig hajlandó kommunikálni mindenkivel zártabb, túlérzékenyebb lehet. Ezért mindig olyan pszichológushoz kell fordulni, aki gondozza az ilyen gyerekeket.

A gyermekeknek meg kell mérniük az IQ-jukat, mielőtt hozzád jönnek?

-- Korábban pszichológiai vizsgálatokat végeztek - azaz IQ teszteket végeztek az egyes pedagógiai-pszichológiai tanácsadó központokban különféle pszichológusokkal. Most ezeket a vizsgálatokat az iskolánkban végzik, így a szülők pszichológussal állapodnak meg a pszichológiai vizsgálat időpontjáról. Csak annyit kell tennie, hogy felveszi a kapcsolatot az iskola titkárságával, ahol szülei is megtanulják a továbblépést. Ugyanez igaz más városokban is, fontos kapcsolatba lépni az iskolával, majd a pedagógiai-pszichológiai tanácsadással.

A szülő fizet azért, ha a speciális iskolájában tanul?

-- Iskolánk nyilvános, ezért nincs tandíj. A szülők azonban havi járulék formájában részt vesznek a tehetséges gyermekek oktatási programjának normák feletti feltételeinek biztosításában, amelyet egész napos ellátás formájában hajtanak végre reggel 7 órától. reggel 18.00-ig este.

A tehetséges gyermekeknek különleges feltételekre van szükségük az oktatáshoz?
-- Természetesen a tehetséges gyermekeknek megfelelő környezetet kell biztosítaniuk ahhoz, hogy tehetségük és tehetségük optimális körülmények között fejlődhessen. Ez azt is jelenti, hogy kevesebb gyermek van az osztályteremben, több megkülönböztetés és egyénivé válik a tehetségesek tanítása. Rendkívül fontos a kompetensen kreatív, toleráns, empatikus és rugalmas tanár és oktató. Megadja a tehetséges gyermek feltételeit, hogy olyan szinten és ütemben dolgozzanak, amilyen mértékben az intellektuális téren jelentkező fejlődési előnye, ugyanakkor az érzelmi és társadalmi téren gyakran bizonyos aránytalanságok megkövetelik.

Már vannak első érettségizői. Milyen iskolákba iratkoznak be a tehetséges gyerekek? Mit szeretnének csinálni az életben?
-- 2006 májusában az első érettségizők 1,27-es átlaggal végeztek. Míg tavaly inkább a jogra, a matematikára, a fordításra fordultak, az idén másodszor vannak középiskolai diplomáink és a matematika is dominál, de az informatika és az építészet is. A tavalyi diplomásokhoz hasonlóan manapság is sokan rendelkeznek egyetemi felvételi igazolással. Folyamatosan szerzünk információkat az életben való valós alkalmazásukról, és csak ezután foglaljuk össze ennek az oktatási modellnek a valódi eredményeit.

Ma minden ország felismeri annak szükségességét, hogy gondoskodni kell a tehetségesekről, hogy képességeiket teljesítményekké fejlesszék, és tehetségüket hatékonyan használják fel maguk és a társadalom javára. A tehetségeseket minden ország kulcsfontosságú eszközének tekintik, akárcsak az általuk képviselt sport- vagy művészi tehetségeket, és hírnevet szereznek hazájukról.