Barátunk, Ľudmila Burjanová és csapata a MAKS, MAKSÍK, VŠEDKOVEDKO, MATEMATICKÝ KLOKAN és az EXPERT zseniális show-k révén 25 éve fejleszti a gyermekek logikai gondolkodását, képességeit és tehetségét. Ez idő alatt több mint egymillió gyermek próbálta ki a Talentid versenyeket. Bevallom, én is szeretek kipróbálni magam, bár idősebb korban, ha még mindig kicsit forró vagyok. Legalább annyira, mint az általános iskolák gyermekei. Ezen a szép jubileumon úgy döntöttünk, hogy szólunk egy kicsit Ľudkának. A gondolkodás kalandjáról, a tehetség felfedezéséről, a matematikáról és a játékokról ....
Hogyan jött az ötlet, hogy versenyeket készítsenek a gyermekek számára?
Ez egy nagyon távoli történelem kérdése (nevet). A gyermekek szórakoztató tanítása magas álmunk volt. Egyetemi hallgatókként elkezdtük szervezni a Pikomatot, amely nagy örömünkre a mai napig fennmaradt, bár már teljesen más emberek szervezik. Első "szakmai" versenyünk a MAKS volt, más versenyek fokozatosan jöttek létre és bővültek.
Ön már aktív volt ebben az irányban, mint egyetemi hallgató?
Volt szerencsém csatlakozni a ZAMAT (érdekes matematika) csoporthoz, amelyet Peter Cvik vezetett. Péter összeállított egy diákcsoportot, oktatott bennünket pedagógiára, pszichológiára, történelemre, matematikai mesék készítésére tanított. Mindannyian matematikai köröket futottunk gyerekeknek, matek táborokat csináltunk. Itt, valahol meg kell keresni a matematika játékos kezdetének kezdetét. Hálás vagyok a ZAMAT körüli embereknek, később pedig Milan Hejný professzornak, aki lehetőséget adott arra, hogy tanulmányaim során mélyebben szemügyre vehessem a tanári hivatás fedezete alatt, és rengeteget tanított nekem.
Középiskolai és középiskolai tanár volt. Akkor miért versenyeznek a gólyák?
A nyolcvanas évek második felében óvodás voltam, és ekkor kezdtem el kitalálni a kislányaim feladatait, amelyeket megpróbáltam elküldeni a Včielka magazinnak. Végül ez egész éves feladatsort hozott létre a kisgyermekek számára. Matematikai mesék is. És úgy tűnik, hogy a gyerekeknek és szüleiknek nagyon tetszett.
A MAKS és MAKSÍK versenyeken jólesik, hogy gyermekeik a gyermekszobájuk kényelmében megoldják őket. Különösen a MAKSÍK egyesíti az egész családot.
Ezt néha ellentmondásos módon értik, és egyes tanárokat megakadályoz abban, hogy azt mondják: "a gyermek a szülőkkel együtt oldja meg". Nos, azt mondom: Egyáltalán nem számít. Mert hacsak a szülők nem árulják el a gyerekeknek a megoldást, csak elolvassák velük a feladatokat, majd velük ültek, meghallgatták, hogyan oldják meg a gyerekek, és megkérdezik: Hogyan jöttél ki erre? Hogy jött ez neked? Szerintem ez egy csodálatosan tartalmas idő, amelyet a saját gyermekemmel vagy unokámmal töltök. Például a gyermek azt is látja, hogy még a szülő sem tud azonnal válaszolni, hogy neki is ki kell próbálnia valamit, gondolkodnia. Gyakran mosolyog, hogy a felnőttek mit hoznak bele a folyamatba. Néha annyira spekulálnak a feladatokról, hogy sikerül összezavarniuk a gyerekeket. Aztán felhívnak vagy írnak nekünk: "A fiunk pontosan úgy oldotta meg, mint te, én összefonódtam."
Mit gondol arról, hogy a gyerekek párban versenyeznek?
A gyermekek számára minden előny, hogy megtanulnak csapatban dolgozni, óriási előny. A kettőnek meg kell állapodnia a helyes megoldásban. Ha más véleményük van, akkor felmerül a probléma, hogyan lehet meggyőzni a másikat arról, hogy az általam javasolt megoldás a helyes. Megtanulnak vitatkozni, elmagyarázni álláspontjukat, érvelésüket. Gazdasági szempontból pedig - sokak számára hozzáférhetőbbé válik a verseny, mert csak egy nevezési díj van.
A tehetség a "gyermekeivel", szüleikkel vagy tanáraikkal folytatott napi kommunikációjáról ismert.
Valóban igyekszünk minden kérdésre, e-mailre vagy telefonhívásra válaszolni. Néha ez nem könnyű, mert a szülőknek nehéz elviselniük, amikor egy gyermek elveszít bizonyos pontokat a versenyen, és meg akarják magyarázni nekünk, miért volt hibája a gyermekének egyik vagy másik példában, miért értette ezt így vagy úgy és rábeszél minket, hogy csak adjunk. Ilyen esetekben megpróbáljuk elmagyarázni, hogy a tanulás hiba - mindegyikünk hibázik, és tanulunk belőlük. És jobb, ha elveszítek egy pontot a MAKSÍK-ban, és megtanulom, hogy figyelmesen el kell olvasnom és válaszolnom kell arra, amit kérdeznek tőlem, hogyan veszítsem el az első fontos pontokat valahol a felvételi vizsgákon. Egyébként a gyerekekkel való kommunikáció során szoktam aláírni Maksík vagy Všetkovedko néven. Velem azonban már megtörtént, hogy én is így gondoltam a tanárra (nevet).
Mit szól azokhoz a hangokhoz, amelyek károsnak tartják az iskolák versenyét?
Mindig igen és ellenszavazat hangzott el. Mint mindenben. Úgy gondolom, hogy a gyerekek önmagukban természetesen versenyeznek. Szeretnek összehasonlítani, szeretnek versenyezni, ki végez első, ki jobban eltalálja a labdát ... Az iskolai versenyek célja nem növelni bennük ezt a versenyt. Még mindig próbáljuk elmagyarázni a gyermeknek és a szülőknek, hogy valami egészen más, mint a győzelem, egészen más. Hogy a gyermek felfedezte saját tartalékait, valami új elbűvölte, hogy megtapasztalja saját felfedezésének örömét. Az elsőség és a díj megszerzése csak hab a tortán. Ezért minden versenyző oklevelet és apró ajándékot kap.
Hol merít ötleteket egy történettel ellátott feladatokhoz?
A ZAMAT-ban még mindig megértettem, hogy a történetben szereplő szerep százszor érdekesebb a gyermekek számára, és én is jobban élvezem. A MAKSÍK versenyen átgondolom a történetet, és egy körrel előre megírom a gyerekeknek, hogy melyik témában rajzolják a képeket. Aztán megpróbálok kitalálni egy történetet és matematikai problémákat, hogy azok megfeleljenek a gyerekek képeinek is. Ez nem mindig lehetséges, és gyakran kiborulok. De másrészt ezek a csodálatos gyermekrajzok annyira inspirálóak, hogy olyan dolgokra tudok gondolni, amelyeket nem is tudnék. Örülünk, hogy több tanár arra kér bennünket, hogy adjuk ki régi feladataink gyűjteményeit, amelyekből a tanítás során meríthettek.
A jó verseny létrehozása érdekes versenyproblémákkal nem könnyű. Mekkora csapat dolgozik rajta?
A Tehetségnek stabil száma van, és mindegyikük nagyon specifikus szakmai munkát végez. Nagyon örülök, hogy ilyen nagyszerű csapat van körülöttem. De sok feladatot nem tudnánk egyedül elvégezni, ezért külső közreműködő csapatunk valóban nagy és közel sem olyan zárt, mint amilyennek tűnhet. Tanárok, akik minden nap együtt vannak a gyerekekkel, de vannak egyetemi tanáraink is. Ha a kérdések érdekesek, akkor jó, ha a lehető legtöbb kreatív közreműködő van. Képesnek kell lennie arra, hogy népszerű módon kérdezzen a különböző tudományágak dolgairól.
A versenyek nemcsak matematikaiak. Hogyan bánnak a gyerekek egy ilyen mindentudóval?
Nagyon jól, bár sok kérdésre nem találnak választ a tankönyvekben. Véleményünk szerint a gyermek nem csak az iskolában tanul. És a gyerekek megerősítik. Még egy kis iskolás is nyitott szemmel járhatja a világot, és érzékeli, mi történik körülötte.
Találkoztam azzal, hogy az érettségizők egyetemi pályázatukban a nemzetközi Matematikai Kenguru verseny díjára is neveztek. Olyan rangos verseny?
Nem tudom, hogy nevezhetjük-e rangosnak, mindenesetre ez a legnagyobb nemzetközi verseny, évente csaknem 6,5 millió gyermek oldja meg a világ csaknem 70 országából. Előkészítése már folyamatban van egy globális együttműködési platformon. Valamennyi résztvevő ország egy bizonyos határidőig elküldi az összes nemzetközi kategóriára vonatkozó javaslattervezeteket a Nemzetközi Kollégiumnak. A versenyfeladatok kiválasztására ősszel kerül sor egy konferencián, ahol az összes "kenguru" ország képviselői találkoznak. Egy ilyen valóban őszinte, háromnapos nemzetközi együttműködés eredménye olyan versenyképes feladat, amelyet jövő év márciusában több millió gyermek fog megoldani világszerte.
Ezek ugyanazok a kérdések minden országban?
Nagyrészt igen. Mindazonáltal minden országnak joga van olyan feladatokat módosítani vagy cserélni, amelyek nem felelnek meg nemzeti tantervüknek. Ami szintén csodálatos ebben a nemzetköziségben, az az esélye, hogy például portugálul vagy oroszul láthatja szerepét. Hazánknak is van bizonyos vezető szerepe a Kenguruban. Elsőként indultunk, és még mindig azon kevesek egyike vagyunk, akik felajánlják ezt a versenyt a gólyáknak. És mivel még nem tudnak jól olvasni, a tanárok felolvassák nekik a feladatokat.
Ha két vagy három jó tippet adna a szüleinek arról, hogyan nevelje (mihez vezetjen) gyermekét, mi lenne az?
Ez nagyon fontos kérdés a rövid válaszhoz:-). Anyaként próbáltam sok időt tölteni a gyermekeimmel. Az értelmesen eltöltött idő a legjobb, amit adhatunk a gyermekeknek. A gyerekek látják reakcióinkat, hozzáállásainkat ... Ugyanakkor meg kell adnunk a gyermekeknek a szabadságot, a függetlenség elsajátításának esélyét és a hibázás lehetőségét. És ami a legfontosabb: még mindig nagyon szeretik őket.
Sok sikert kívánunk a következő 25 évben