A tankönyv hiánya a tanév elején, ez egy megfelelően gazdagított dal. Valami ilyesmi: „Örökké fog tartani. "Elantól.

akadálya

Az Oktatási Minisztérium hagyományosan kudarcot vallott az egyik legalapvetőbb feladatban. Volt tanárként nagyon jól tudom, hogy a tankönyvek továbbra is a legfontosabb munkaeszközök.

Az Oktatási Minisztérium minden botránya után érezhető, hogy ez egy olyan intézmény, amely Szlovákia egész területéről a legnagyobb lazítókat és iskolásokat tömöríti. Hogyan magyarázhatnánk másképp azt az alkalmatlansági fokot, amelynek húsz éve tanúi vagyunk. Az elődök hibáztatása teljes örökzöld, és a kozmetikai változások, amelyek az oktatást még nagyobb nyomorúsághoz vezetik, már hagyomány. Olyan hagyomány, amelyet lassan senki sem izgat. Azonban, ha évente többször nem szállítunk tankönyveket az iskoláknak, ez aligha hihető igaz történet.

Az új tanév elején Martina Lubyová oktatási miniszter kijelentette: "Összességében hinni kell oktatási rendszerünkben, és együtt kell megpróbálni javítani."

Azonban kíváncsi vagyok, hogyan kellene bíznunk egy olyan rendszerben, amely minden évben nem teljesíti az alapvető funkcióit - segít az oktatásban, hogyan kell megbíznunk egy olyan rendszerben, amely évente a fejlődő országok szintje alá von bennünket a hallgatók tudásának globális mérésében, bíznunk kell egy rendszerben, amikor ők nem bíznak benne, sem magukban a tanárokban?

A miniszter együtt akar dolgozni a rendszer fejlesztésén. Félreteszek, ha egyáltalán nem lehet javítani valamit, ami abszolút nem működik. Csak egy kis példa arra, hogy komolyan gondolja az oktatási minisztérium fejlődését.

2016-ban az Oktatáspolitikai Minisztérium Intézete a kötött tankönyvek anyagában felhívta a figyelmet a tankönyvek rendszerszintű és fenntarthatatlan problémájára. És mit tett az oktatási miniszter az oktatás fejlesztése érdekében? Megszüntette az intézetet.

Elemzők: A probléma a minisztérium

Az intézet elemzői belehabarodtak a problémába, és valóban érdekes olvasmányt készítettek, amelyből a minisztérium két év alatt egyáltalán nem tanult. Világosan azonosítja azokat a problémákat, amelyek a tankönyvek időben történő kézbesítésének hosszú távú tendenciájához kapcsolódnak, de különösen megoldási javaslatokat nyújtott be.

Többek között kijelentik, hogy „az OECD PISA 2012 tanulmánya szerint a tanulók legfeljebb 80 százalékát képviselő iskolaigazgatók szerint iskolájuk lehetőségeit korlátozza a tananyagok (pl. tankönyvek) szűkössége vagy minősége. Ez a tesztelt országok közül a legrosszabb eredmény. Kolumbia, Tunézia, Peru és Costa Rica állt a legközelebb a mutatónkhoz. "

A tankönyvhibának több oka is van. Először is a probléma az, hogy a tankönyvet kizárólag az Oktatási Minisztérium biztosítja. Ezzel nem lehet semmi baj. Pontosan az, hogy ugyanaz a minisztérium régóta csak az iskola által a tankönyvekhez szükséges pénznek csak a felét tette le. Még a matematika triója valószínűleg megérti, hogy ha egy tankönyvnek 15,6 millió euróra van szüksége és 6,5 millióra, akkor valószínűleg nem fog megkapni mindent, amit kér. És egy évről beszélünk. A következő évben megnő a tankönyvhiány.

Nem is beszélve az olyan esetekről, mint a szerződés pofider módosítása a taneszközök félmillió eurós forgalmazásáról. De Dušan Čaplovič, aki aláírta és neki köszönhetően 100 000 CZK-s bírságot kaphatott, jobban tudna erről mesélni. Eur. Arról nem is beszélve, hogy a politikusok anyagi felelőssége nem létezik.

Van egy olyan rendszerünk, mint Törökországban

Miután az iskolák a boldogabbak közé tartoznak, és tankönyveket kapnak, probléma van a minőségükkel, mivel ezeket gyakran az utolsó pillanatban és a minisztérium által kiválasztott szerzők végzik. Az igazgatók és a tanárok elégedetlenek a tankönyvekkel. Nem ezt mondom, de az Állami Oktatáspolitikai Intézet állítja.

Az igazgatóknak nincs sok lehetőségük. Vagy vesznek könyveket, amelyeket a minisztérium ingyen biztosít nekik, de mivel nem jól tanítják vagy használják őket, vagy választják az ajánlási záradékkal rendelkezőket, de az iskoláknak (tanulóknak) maguknak kell fizetniük értük, mert ne kapj tőlük pénzt. Szlovákián kívül hasonló rendszer csak Görögországban, Cipruson, Máltán és Törökországban működik.

Az Oktatáspolitikai Intézet szerint a tankönyvekkel kapcsolatos éves problémák megoldása "a tankönyvrendszer decentralizálása és az egyes iskolák számára tankönyv-hozzájárulás bevezetése lenne". Ez számos problémát megoldana. Az iskolák választhattak a minisztérium által jóváhagyott tankönyveket, de választásuk szerint időben megrendelték őket, és a gyerekeknek meglett a megérdemeltjük. Esély az oktatásra.

Miroslav Sopko, az OĽaNO oktatási miniszterhelyettese és árnyékminisztere a nyitott piacon tankönyvekkel lát megoldást, bár elmondása szerint buktatói is vannak.

Várom azt a pillanatot, amikor az Oktatási Minisztérium végre elkezd egy csomó vörös diplomával rendelkező diplomásként fellépni, és oktatásunk egyetlen problémája az lesz, hogy a tanárok számára egyenruhát biztosítunk-e sötétkék vagy szürke színben. mivel minden valóban rendeződik, és a miniszter nem tudja, mit kezdjen ennyi szabad pénzzel