Van olyan gyereked, aki
Az Asperger-szindrómát (AS) 1994-ben vezették be külön kategóriaként az autizmus spektrumán belül. Az AS és a másik autista spektrumban szenvedők közös jellemzője az intuíció hiánya a társadalmi interakció, a kommunikáció, a sztereotip érdekek és az érzékszervi túlérzékenység terén. A klasszikus autizmussal ellentétben az AS-ben szenvedő gyermekek értelme azonban csak átlag feletti vagy meghaladja az átlagot, kognitív képességeik lehetővé teszik számukra, hogy a tanulás révén megfelelően integrálódjanak az életbe. Átlagosan körülbelül 11 éves korban diagnosztizálják őket.
A tipikus megnyilvánulások több területen is észrevehetők. A szemkontaktus gyengébb lehet, az AS-ben szenvedő gyermekek pedig félénknek vagy pofátlannak tűnnek, ha nem nézik a velük beszélő tekintélyt. Más AS-ban szenvedő gyermekeknél a szemkontaktus természetellenesen intenzív lehet. Mindkét szélsőséges megnyilvánulás összefügg az intuíció hiányával a megfelelő szintű szemkontaktushoz.
Hasonlóképpen, a fizikai érintkezésnek is megvannak a maga jellemzői. Az AS-ben szenvedő gyermekeket vagy bosszantja a másokkal való bármilyen kapcsolat, és kerülik, vagy éppen ellenkezőleg, nyugodtan hajolnak, vagy meghívják a tanárt még olyan korban is, amikor az osztálytársak már régóta nem tették ezt meg. Viselkedésük furcsának tűnhet. Ennek oka ismét a fizikai érintkezés megfelelő fokára vonatkozó becslés hiánya. természetes távolság a másiktól.
Az AS-ben szenvedő gyermekek beszédfejlődése nem késik, a beszéd spontán fejlődik, és a beszédértés is életkornak megfelelő. Néhány gyermeknek megvan a saját beszédhangja (formális, monoton, mintha előadást tartana), néha természetellenesen hangosan beszélnek (adott esetben nem tudnak suttogni), néha speciális kifejezéseket használnak (akárcsak egy könyvből), ill. mások beszélgetéseiből hallgatott kifejezéseket hajlamosak reprodukálni. Amivel azonban mély problémát okoz az AS-ben szenvedő gyermekek, serdülők és sok felnőtt, az a beszéd használata a beszélgetések során, különösen a hétköznapi beszélgetések során. Nem képesek megragadni és megérteni a kommunikáció finom tippjeit, népszerûen szólva, nem tudják, hogyan "olvassanak a sorok között", így gyakran még az átlag feletti kognitív emberek is érthetetlennek látszanak.
A társas interakció nagyobb nehézségeit általában az iskolakezdésig észlelik, néhány extrovertált személyiségtípus már az óvodás korban. Az AS-ban szenvedő gyermekek és serdülők nagy nehézségekkel küzdenek a barátságok kialakításában és fenntartásában. Azokat a gyerekeket, akiknek nehéz elviselniük elszigeteltségüket, és nagyon vágynak a kapcsolatokra, gyakran naivitásuk vezeti nem megfelelő cselekedetek elkövetésére, következésképpen képtelenek megvédeni magukat.
Az Asperger-szindrómát találóan jellemzi a társadalmi vakság fogalma. A gyermekek nem ismerik a verbális kommunikációt, nehéz számukra, néha a lehetséges határig, helyesen megérteni a figuratív neveket. Nekik van pl. hajlam a metaforák szó szerinti értelmezésére, nagy nehézségek vannak az irónia és a szarkazmus azonosításában, valamint azok megértésében. Nem tudnak elvont módon gondolkodni, hiányzik a képzelőerő abból a szempontból, hogy képesek-e alternatív megoldásokat találni vagy meglátni egy helyzetre, és megjósolni a különböző helyzetek időrendjét. Ez gyakran szorongáshoz vezet. Problémák vannak a jövőre vonatkozó tervek készítésével, az élet megszervezésével kapcsolatos nehézségek, és a hétköznapi utazásra való felkészülés rendkívül nehéz lehet a "aspikus" számára.
Ezenkívül, és nem utolsósorban, egy vagy több terület iránti erős, sőt rögeszmés érdeklődés jellemzi őket, amelyet megszokják, hogy irreális részletekben tanulnak a nem megfelelő korú gyermekek számára. Az egyik terület iránti érdeklődés hetekig, hónapokig, de évekig is tarthat. Számukra nagy jelentőségűek a sztereotípiák, egy bizonyos rendszeresség és változhatatlanság a környezeti és társadalmi helyzetek szempontjából, ami biztonságérzetet ad számukra. A gyakori változások viszont bizonytalanság érzéséhez vezetnek, fokozva a stresszt.
Mivel az AS-ban szenvedő gyermekek, serdülők és felnőttek naponta találkoznak félreértésekkel, számukra a többségi társadalomban az élet rendkívül megterhelő. Az AS-ben szenvedő emberek ezen sérülékenységének összekeverése kényeztetéssel és durvasággal hozzájárul az AS-ben szenvedő gyermekek és szeretteik félreértésének elmélyítéséhez.
Fontos hozzátenni, hogy a diagnózist csak szakértő tudja meghatározni. Bár a gyermeknek többszörös megnyilvánulása lehet az autista viselkedésben, a diagnózis nem biztos, hogy megerősítést nyer.
Ha gyermeke túl fiatal és a diagnózis bizonytalan, de az autista viselkedés jelei vannak, akkor segít, ha tanulmányozza az ilyen gyermek nevelésére vonatkozó ajánlásokat. Az oktatási megközelítés sajátossága az előreláthatóság , a gyermek túlérzékeny zavaró hatásainak kiküszöbölése , elegendő idő és hely biztosítása a gyermek egyedüli pihenéséhez . Szükséges az elvárások megfelelő szintjén tájékozódni és beszélni azt a nyelvet, amelyet a gyermek a legjobban ért. Bizonyos mértékig meg kell tanítani, hogy megbirkózzon a frusztrációval és alkalmazkodjon a környezetéhez, mert különben ez nem működhetne megfelelően a társadalmunkban.
Ne legyél egyedül a problémákkal. Az Asperger-szindrómás gyermek különleges szükségletekkel rendelkező gyermek, és a szülőnek sürgősen külső segítségre van szüksége. Ha nem érti először, próbáljon tovább keresni. A pedagógiai-pszichológiai vagy gyógypedagógiai tanácsadó központok, egy iskolapszichológus vagy egy iskolai gyógypedagógus segíthet, más szakértőkhöz, ill. autizmus spektrumban szenvedő gyermekek központjaiba, ahol megfelelő gondozásban részesülnek. Előfordulhat, hogy gyermekének óvodára vagy általános iskolára van szüksége tanársegéd, AS-val rendelkező gyermek számára léteznek különféle engedmények az oktatási rendszerben, sok iskolában már ma is tájékozott, képes és hajlandó megfelelni az Ön igényeinek, és egyénileg gondoskodni gyermekéről.
Mgr. Jana Jarabicová, a CPPPaP Myjava pszichológusa