Az oktatás elemzőinek külön intézete lesz, Luby három hónap múlva ígéri

A kiválasztási eljárásról kell dönteni, ki vezeti az Oktatási Minisztérium új elemző intézetét.

elemzőinek

Az új év óta az Oktatási Minisztériumnak nincs külön elemző intézete. Az Oktatáspolitikai Intézetet (IVP) egyesítette Martina Lubyová miniszter (SNS-jelölt) az Egész életen át tartó tanulás tanszékével.

Amikor a Denník N januárban beszámolt róla, kritikai hullám támadt. Más minisztériumok elemzői, valamint a Smer és a Most-Híd néhány politikusa azt mondta, hogy remélik, hogy az intézet folytatja munkáját, adatgyűjtést és elemzések készítését.

Alig egy hónap telt el azóta, Luby miniszter megígéri, hogy az intézet ismét önállóan fog működni. "A minisztériumnál három hónapon belül új elemző osztályt kell létrehozni" - ígéri az Oktatási Minisztérium.

Az ígért elemző osztálynak több alkalmazottal kell rendelkeznie - 13 fővel és valószínűleg új igazgatóval.

Az IVP-t alapítása óta Matej Šiškovič vezeti. Amikor Lubyová beolvasztotta az intézetet az egész életen át tartó tanulás tanszékével, Šiškovič pozícióját megszüntették, és a közös osztályt Monika Korkošová, az Egész életen át tartó tanulás tanszékének jelenlegi vezetője vezeti.

Állami elemzők megvédték kollégáikat az oktatásban: Rossz hír mindenkinek, akit holnap fényesebbnek próbálunk látni

Lubyová: Nem tudom, hogy Šiškovič dolgozik-e a minisztériumban

Korkošová továbbra is vezeti a közös osztályt. A minisztérium csak akkor ígér kiválasztási eljárást, amikor az intézet ismét függetlenné válik.

Miért volt jó akkor, hogy a miniszter összekapcsolta az intézetet a tanszékkel, amikor az intézetnek három hónap múlva újra függetlenné kell válnia?

"Optimalizálom a folyamatokat az idő múlásával, és előre látom, hogy milyen további pozíciók jönnek létre a minisztériumban" - magyarázta Luby az Expressz fúzióját. Szerinte nem mindegy, hogy a tanszéket intézetnek vagy egész életen át tartó tanulásnak hívják-e.

Ha betartják az ígéretet, és az intézet függetlenné válik, akkor több embernek kell lennie - hat elemzőt kell hozzáadni az európai programon keresztül. Valószínűleg új főnökük lesz, Šiškovič távozik a minisztériumtól.

Luby azonban nem hajlandó kizárni valakit a minisztériumból. "Senki sem rúgja ki a rendezőt" - mondta az Expres rádióban. Hozzátette, hogy azt sem tudja, hogy továbbra is a minisztériumban dolgozik-e vagy sem. "Nem minden egyes emeletet kezelek mikróval" - mondta a nő.

"Bár a miniszter a környezet és a média nyomására végül megígérte, hogy az elemzéseket ismét külön részleggé alakítja. De az egész átlátszó manőver fő oka az volt, hogy megszabadult Šiškovič főelemzőtől. Semmi sem változott "- kommentálja Luby tetteit Juraj Draxler volt oktatási miniszter, akit a Smer nevezett ki a volt kormány idején.

Petr Krajňák, a Most-Híd Minisztérium államtitkára szerint az Oktatáspolitikai Intézet önálló osztály lesz. "Ha visszatér eredeti állapotába, akkor ez lesz a helyes döntés. Pozitívan fogadtam Matej Šiškovič igazgató és emberei munkáját, az utolsó együttműködés az iskolabuszok bevezetésének elemzésén alapult "- mondta.

Luby nem keres új vezető elemzőt, élén az egész életen át tartó tanulás osztályának vezetője áll

Az elemzőknek segíteniük kell a politikusokat

Az elemzői kapacitásépítés a Value for Money koncepció egyik célja volt. Az elemző csoportok például az Egészségügyi, Pénzügyi, Környezetvédelmi vagy Kulturális Minisztériumban vannak.

Az IVP elemzői több olyan dokumentumot hoztak, amelyek megmutatták, hogyan kell változnia az oktatásnak. Például egy csaknem 40 oldalas elemzésben azt javasolták, hogy szüntessék meg a legfeljebb 50 tanulóval rendelkező kisiskolákat - de csak azokat, amelyeknek másik iskolája van a közelben. Ez évi 13,4 millió eurót takaríthat meg.

Javasolták továbbá az állami támogatás csökkentését a kisebb iskolák tanításának második szakaszára. Ezt eredetileg Peter Plavčan volt oktatási miniszter (SNS-jelölt) kívánta érvényesíteni, végül feladta, mert ez politikailag nagyon érzékeny ügy.

Az elemzők indoklásukat azzal is indokolták, hogy a második szakaszban a kisebb iskolák esetében a tanítás professzionalizmusa alacsonyabb.

Ők magasabb fizetéseket ajánlottak, kritizálták a tudományt

Elemzésükben a tanárok fizetésének emelését is javasolták. Például azt javasolták, hogy a tanárok bércsomagját növeljék harmadával, hogy a tanárok annyit keressenek, mint az egyetemi végzettséggel rendelkezők átlagfizetése.

Az Ár-érték arány osztályral együtt elkészítették az Oktatással kapcsolatos kiadások felülvizsgálata című dokumentumot is, amelyben például kritizálták az egyetemek és a tudomány minőségét, mivel az elmarad a fejlett országoktól. "Az alacsony minőségű, ragadozó magazinokban a második legnagyobb az OECD-országok által kibocsátott termékek aránya" - olvasható az oktatási kiadások felülvizsgálatáról szóló időközi jelentésben.

Az elemzők azt is ajánlották, hogy az iskolák szabadabban választhassák ki azokat a tankönyveket, amelyeket használni akarnak a tanításuk során. "A jelenlegi tankönyvrendszerrel szemben az egyik legfontosabb fenntartás az, hogy a tanárok nem választhatnak több, az állam által biztosított tankönyv közül ingyen. Így a tanároknak nincs lehetőségük kiválasztani az eljárásuknak és szándékaiknak leginkább megfelelő tananyagot "- írták megjegyzéseikben.

Ráadásul, ha az iskoláknak nincs egynél több alternatív tankönyv választása, akkor elemzők szerint nem is tudnak nyomást gyakorolni a minőségük javítására. "A Didaktis felmérése szerint az általános iskolai tanárok akár 95 százaléka és a középiskolai tanárok 97 százaléka választana több tankönyvet" - írták.

Az intézet felhívta a figyelmet a szlovák hallgatók csökkenő eredményeire is a PISA tesztelés során. Közzétett egy grafikont, ahol láthatjuk, hogy hallgatóink eredményei sokkal erősebben esnek-e, mint az OECD-országok átlagai.

"Míg a múltban elsősorban a hátrányos helyzetű csoportok (külföldhöz képest is) rosszabb eredményei miatt maradtunk el az eredményektől, addig 2015-ben az eredmények romlottak a társadalmi-gazdasági csoportok között" - írta az IVP a PISA eredményeihez fűzött kommentárjában.