- EGYEDÜL
- MONTESSOROK
- Montessori pedagógia
- Abszorbens elme
- Érzékeny időszakok
- Polarizált figyelem
- Normalizálás
- Kész környezet
- Montessori anyag
- Szabadság
- Mozgalom
- Belső motiváció
- Segítsen nekem magam csinálni
- Életkor szerinti vegyes gyermekcsoport
- Az oktatás fontossága
- Maria Montessori
- Önéletrajz
- Irodalom
- Mario Montessori
- A Montessori iskola előnyei
- Montessori pedagógia
- TANFOLYAMOK ÉS SZEMINÁRIUMOK
- Folyamatban lévő tanfolyamok és szemináriumok
- Montessori pedagógia szak (12M)
- Közelgő tanfolyamok és szemináriumok
- A Montessori kézikönyv 0 - 3 a prenatális időszakra és a gyermek életének első három évére összpontosított.
- Regisztráció a tanfolyamra és a szemináriumra
- Alkalmazás Montessori kézikönyv
- Folyamatban lévő tanfolyamok és szemináriumok
- A partnerintézmények ajánlatai
- MONTESSOROK SR-ben
- Szülési központ
- Óvoda
- Általános Iskola
- ÁLLÁSAJÁNLAT
- Szülési központ
- Óvoda
- Általános Iskola
- KAPCSOLATBA LÉPNI
Az oktatás fontossága
M. Montessori szerint a gyermek képes önmagában tanulni, ha jó körülményei vannak (szeretet, biztonság és felkészült környezet megfelelő ingerekkel). Ha akadályaiba ütközik fejlődésében, az általa létrehozott személyiség valamilyen módon deformálódik.
Ezért Montessori asszony tulajdonította a nevelés és az oktatás nagy jelentősége. Ugyanakkor rámutatott, hogy egy olyan oktatás, amely csak "megismétli szüleink hibáit", általában árt a gyerekeknek. Meg volt győződve arról, hogy senki sem oktatható senki más által, mindenki saját erőfeszítéseivel tanul, mert a gyermeket belülről, a természetes érdeklődés és a tudás szeretete motiválja. A tanulás, a készségek fejlesztése a gyermek természetes igénye. M. Montessori szerint a nevelés és az oktatás nem abból áll, hogy a gyermeket az egyes kiválasztott tanulmányi területek tényeivel töltik fel, hanem abban, hogy tovább fejleszti természetes tudásvágyát, tanulását, fejlesztését.
Maria Montessori az oktatásban a népek közötti megértés és a nemzetek közötti béke elérésének eszközét látta. Szerinte az új világ kulcsát egy egészen fiatal gyermek rejtett lehetőségeiben kell keresni. Ha megtanuljuk nem pazarolni óriási lehetőségeit, új lehetőségek nyílnak az emberiség számára. A gyermekek szükségleteivel kapcsolatos sokéves kutatása bebizonyítja, hogy egy újfajta nevelési módszer, amelyben a gyermek aktív tényező, és amely kielégíti valós szükségleteit, és nagy önbecsüléssel vezet a mentálisan kiegyensúlyozott személyiséghez, a gyermek nevelésének egyik lehetséges módja. értékes ember.
"A világ békéje gyermekeinknél kezdődik."
Maria Montessori
Ha meg akarunk felelni a gyermek igényeinek, akkor szükséges, hogy mindenekelőtt alapvetően megváltoztassuk a hozzá való viszonyunkat. Be kell látnia, hogy a gyermeknek kivételes képességei vannak spontán fejlődik, bizonyos törvények szerint, figyeli a saját fejlesztési terv, hogy ezért természetes igénye értelmes cselekvés útján fejlődni. Erős belső motivációval rendelkezik. Bizalmat kell mutatnunk a gyermek képességeiben, ki kell építenünk erősségeit, meg kell értenünk fejlődési igényeit.
A tanár alapvető kérdése: Mi kell ennek a gyermeknek pillanatnyilag? Annak érdekében, hogy a tanár megtudja, elegendő időt kell fordítania a gyermek természetes helyzetben történő megfigyelésére - tevékenységeiben és cselekedeteiben.
Segítségünk nem a gyermek kialakulása - ez a természet feladata. A külső megnyilvánulásokra érzékenyen kell reagálnunk, és ezek alapján olyan eszközöket kell biztosítanunk a kialakulási folyamatokhoz, amelyeket a gyermek nem képes saját erőfeszítéseivel beszerezni.
Egy akadály nélkül fejlődő gyermek megmutatja természetes képességeit és jellemzőit. Szerint Dr. A Montessori állítólag oktatás
". a gyermek természetes fejlődésével."
A Montessori-módszer inspirálta az alternatív oktatási programok fejlesztését szerte a világon. Egyes szakértők szerint a Montessori-pedagógia a pedagógiai gondolkodás egyik alapvető áramlata, amely meghatározza az oktatás jellegét a 21. században.