Az Oktatási Minisztérium portált indított az online oktatás számára. Ezek tippek és trükkök a tanároknak

  1. A www.ucimenadialku.sk portált a minisztérium hozta létre több civil szervezettel együtt. Branislav Gröhlin oktatási miniszter bejelentette, hogy a weboldal "semmibe sem kerül".

A weboldal célja, hogy ne csak a tanárok és a szakmai alkalmazottak, hanem az iskolák alapítói, a diákok és a szülők is tájékozódhassanak az információ mennyiségében. Az "ucimenadialku" oldal összefoglalja az iskolákra és az iskolai létesítményekre vonatkozó összes fontos kifejezést és irányelvet. A pedagógusminiszter szerint nem készültek fel kellőképpen a helyzetre, de a tanításnak a jelenlegi helyzet ellenére meg kell történnie.

minisztérium

"Bár a jelenlegi helyzet mindannyiunk számára új, és gyakran nem könnyű, úgy gondoljuk, hogy a közös megoldások keresésének, a kölcsönös empátiának és bizalomnak, valamint az inspirációnak és támogatásnak köszönhetően sikerül kezelni azt." - mondta Miroslava Hapalová, aki sajtótájékoztatón képviselte a civil szervezeteket. A honlapon részt vett a Szlovák Tanárok Kamarája, az Inkluzív Oktatás Központja, az Indokolja, a Comenius Intézet és a Gyerekek Nem Várnak kezdeményezés az Oktatási Minisztérium Oktatáspolitikai Intézetének képviselőivel együtt. Križo Viktor, a SKU-tól azt ajánlja, hogy minden alkotóelem partnerségben és egyenlő módon kommunikáljon. Szerinte el kell kerülni a "felülről lefelé" rendet, és el kell kezdeni az együttműködést és a mindenki számára elfogadható megállapodások keresését. "Mindannyian egyformán vagyunk ugyanazon a hajón, és találkoznunk kell egymással" hozzátette.

Tanácsok és tippek a Tanári Minisztériumtól

Tudja meg, mely gyermekek férhetnek hozzá az internethez
Első lépésként ellenőrizni kell, hogy mindenkinek van-e lehetősége csatlakozni, vagyis van-e mobiltelefonja, táblagépe, laptopja vagy internetkapcsolattal rendelkező számítógépe. Ha a családban több kötelező iskolás van, és a szülők ilyenkor otthon dolgoznak, akkor az osztályfőnököknek és a szülőknek ajánlatos összehangolni a menetrendeket, hogy ne legyen ütközés az internetkapcsolatban. Ha a gyermekek különböző okokból nem tudnak csatlakozni az internethez, fontolja meg, hogy kölcsönkér egy táblagépet az iskolából, vagy telefonon bízza meg a feladatokat egy ilyen család számára.

Mutassa be a "reggeli köröket"
Fontos a kapcsolatok fenntartása az osztályteremben. Ha az egész osztály hetente legalább többször videocsevegéssel vagy telefonon csatlakozik, és minden gyermek lehetőséget kap arra, hogy elmondja, mit élt túl és hogyan van, az segít. A csatlakozási idő nem mindig lehet reggel, használhatja a délutáni órákat is. A gyerekek "naplót" írhatnak, amelyhez hozzáférhetnek, ha akarják, linkeket írhatnak, fényképeket küldhetnek, amelyek megmutatják, mit műveltek, hogyan játszottak, videókat rögzíthetnek és kicserélhetik egymással.

Készítsen naprakész "menetrendet" minden hétre
Mindenekelőtt előre meg kell készíteni a témákat vagy tárgyakat a hét minden napjára, amelyekkel a nap folyamán foglalkozni fog. Az ütemezésben tüntesse fel, hogy mely feladatok lesznek feladatok formájában, és mikor szeretne videocsevegés formájában kapcsolatba lépni a gyerekekkel.

Hozzon létre egy új idő-tematikus tervet
Az új idő-tematikus tervben, amelynek az új típusú "menetrend" kereteit kell képeznie, az ismétlésre, a már felvett tananyag rögzítésére és a különböző tantárgyak tartalmának összekapcsolására kell összpontosítania. Használja ezt a helyet az olvasási műveltség, a kritikus gondolkodás fejlesztésére. Minimalizálja az új témát, és csak azt vegye át, ami szükséges és érthető az online kommunikáció során végzett feladatok formájában. Több tantárgyban olyan projektek is felhasználhatók, amelyeket a hallgatók otthoni környezetben fejleszthetnek az otthonukban lévő erőforrások felhasználásával. Ha van hely a tananyag "felvételére" a következő tanévben, hagyja ki most ezt a tananyagot.

Foglaljon időt online vagy telefonos konzultációkra
Írja ezt az időt online konzultációkra heti ütemezésben, amelyet elküld a szülőknek és/vagy a diákoknak. Ne feledje, hogy az online konzultációknak nem szabad átfedniük más feladataival (pl. Online konzultációk, kortárs konzultációk, saját képzés).

Legyen empatikus a gyermekek és a szülők iránt
Meg kell fontolnia, hogy hány feladatot és milyen gyermeket fog adni. Néha egy feladat elegendő néhány napra, de ehhez online együttműködésre van szükség egy másik hallgatóval, egy könyv elolvasásával, egy kísérlet elvégzésével otthon vagy hosszabb megfigyeléssel. A gyermekek életkorától függően különböző készségeket és kompetenciákat fejleszthet (pl. Ötletek írása, a nap megszervezése, olvasási műveltség, otthoni segítségnyújtás, új készségek elsajátítása stb.). Ha elgondolkodik azon feladatokon, amelyeket online, telefonon vagy munkalapok formájában ad meg a hallgatóknak, fontolóra kell vennie, hogy különféle feladatokat rendeljen a hallgatókhoz jelenlegi képességeik és igényeik szerint, figyelembe véve a családi helyzetet.

Fogalmazza meg a hallgatóknak adott pontos feladatokat
Az Ön feladata, amely csak az oldalszámot tartalmazza a kitöltésre vonatkozó utasításokkal, nem motiváló a hallgatók számára, nem nyújt számukra információkat arról, hogy mit kell tenniük a feladatban, mire kell figyelniük, vagy mit fognak megtanulni a feladattól. A feladatok vagy feladatok céljai ezúttal nagyon fontosak a motiváció fenntartása érdekében. Kérjen visszajelzést arról is, hogy a feladatok érthetőek-e a hallgatók számára, és mennyi időbe telik a feldolgozásuk.

Ne legyenek irreális elvárások
A gyermekek ne töltsék az egész napot a számítógép képernyője előtt, és ne is csak egész nap tanuljanak. Figyelembe kell venni az internetkapcsolat lehetőségeit is. Tiszteletben kell tartania a gyermekek életkorát is, akikkel online fog dolgozni. Az általános iskolások számára az ilyen online oktatás nagyobb kihívást jelent, mint a hetedikesek számára. A pályakezdők esetében videojátékokat is készíthet, pl. amikor betűk írását vagy kombinálását gyakorolja.

Használjon kevesebbet tankönyveket és munkalapokat
Ha általános online tanulást - vagyis videocsevegési kapcsolatot - használ, és annak során kitölti a munkafüzet egyik oldalát, az más, mint ha a gyerekek önállóan töltenék ki a munkalapot. Ne feledje, hogy a szülő nem tanár, és gyermekének segítése érdekében akaratlanul is hibát követhet el a magyarázatban, amelyet nehéz lesz kiküszöbölni, amikor visszatér az iskolába.

Adjon meg összetett feladatokat, és válasszon különböző típusú feladatokat
Különböző típusú feladatokat kell adnia a gyerekeknek, amelyek különböző módon ösztönzik őket, és a mindennapi helyzetek felhasználásával oldja meg őket. Előfordul, hogy a diákok csak szórakoztató módon gyakorolhatják az írást, máskor lehetőség van egy otthoni alapanyagokból otthon elvégezhető kísérletbe belemenni, meghatározni azt a játékot, amelyet a gyerekeknek szüleikkel vagy testvéreikkel kell játszaniuk, hagyni, hogy olvassanak néhány oldalt egy könyv stb. Érdekes feladatok lehetnek a nyersanyagok lemérése a főzés során és a hozzájuk kapcsolódó egységátalakítások, vagy az ágy hosszának mérése (idősebb tanulók számára, ha kiszámítják, hogy ágyuk hány százalékát takarja a kifeszített paplan) és hasonlók. Használja a rendelkezésre álló online anyagokat és javaslatokat, feladatokat és játékokat is, amelyeket a Források oldalon is megtalálhat.

Jobb kihagyni a vizsgát és a dolgozatokat
Az értékelési módszerek eltérőek, és az írás vagy a tesztelés nem megfelelő vagy motiváló ebben az időszakban. A kidolgozott feladatokat a gyerekeknek folyamatosan meg kell őrizniük, és az iskolai tanítás folytatása után be tudják vinni őket az iskolába, és bevezethetik őket. Érdemes azonban ellenőriznie a hallgatók által elvégzett feladatokat, és minden hallgatónak visszajelzést adni, beszélni arról, hogy mi okozta a problémát, vagy ami nagyon könnyű volt számukra. Az idősebb diákok különböző típusú munkákat írhatnak, összehasonlíthatják a megtanult különböző tantárgyakból származó információkat azzal, amit egy témában találtak az interneten vagy egy enciklopédiában, ha van ilyen otthon.

Adjon meg oktatási anyagokat és a feladatok listáját az internet-hozzáférés nélküli hallgatók számára
Ezen a ponton együttműködésre van szükség az iskola vezetésével, amelynek kommunikálnia kell az önkormányzatokkal vagy az alapítóval. Fontos, hogy ne felejtsük el ezeket a gyerekeket, és ne hagyjuk ki őket az online otthoni oktatásban.

Ami még mindig a portál része?

A szülők és a diákok az oldalon online elérhető elektronikus források áttekintését is megtalálhatják. A lista az óvodák, az általános és a középiskolák forrásaira összpontosít. Különféle típusú anyagokra vannak hivatkozások. Például interaktív tananyagok a hallgatók számára, oktató videók, interaktív gyakorlatok és tesztek, elektronikus tankönyvek, módszertani anyagok a tanárok számára vagy mobil alkalmazások. Csak a szlovák vagy cseh nyelvű forrásokat vették fel a listába, amelyek a legtöbb esetben ingyenesen elérhetők.

A weboldal áttekintést nyújt a rendelkezésre álló kommunikációs eszközökről és platformokról, az elektronikus forrásokról és az iskolák, az oktatói és a szakmai személyzet, valamint a szülők támogatásáról. Számos online oktatási vállalat úgy döntött, hogy tartalmaikat egy vészhelyzet idejére ingyenesen elérhetővé teszi.