otthoni

Sok szülő olyan pillanatokat él át, amikor radi takarított valamit a lakásban, hegesztette, de a gyerek még mindig velük akar lenni. Kérdezik maguktól, miért nem tud legalább egy ideig játszani játékokkal. A válasz egyszerű - a mindennapi élet tevékenységei sokkal érdekesebbek a gyermek számára. Mindazt, amit egy gyermek lát velünk, látni és kipróbálni szeretne. Tisztában van feladataink fontosságával és jelen akar lenni.

Montessori Mária, a Montessori oktatás alapítója ezeket a tevékenységeket "a gyakorlati élet tevékenységének" nevezte. Magában foglalja az öngondoskodást és a környezetvédelmet.

A gyermek nem csak otthon tanulja meg segíteni ezeket a tevékenységeket. Magabiztosságot szerez - látja, hogy különböző dolgokat képes kezelni. Megtanul kitartást és türelmet - a tevékenység általában először bukja meg a gyereket, többször is tesztelni kell. Látja a lépések sorrendjét - hogyan követik egymást a lépések és hogyan viszonyulnak egymáshoz. Finom és durva motorikus képességeket gyakorolnak. Egy olyan tevékenységben, amely teljes mértékben érdekli őt, kiépíti a koncentráció képességét. Fejleszti a nyelvet és gazdagítja szókincsét.

Körülbelül 12 hónap múlva kezdődik az érdeklődés ezek iránt. A gyermek megpróbálja kinyitni és bezárni a szekrényeket vagy fiókokat. Különböző konténerek érdeklik. Ledobja a kalapját, és megpróbálja feltenni. Ezek és más tevékenységek szerint megfigyelhetjük, hogy készen áll arra, hogy megtanulja irányítani mozgásait, és meg akarja érteni a környezetet.

Sok szülőt elbátortalanít a gyermekkori tevékenységből fakadó rendetlenség. Számos olyan trükk létezik, amelyek segítenek megakadályozni a szétszórt babot a konyhában vagy a víz kiömlését a padlón. Fontos, hogy előkészítse a környezetét.

Kész környezet

Ha megfelelően előkészítjük a környezetet a gyermek számára, akkor támogatjuk az önállóságát és függetlenségét.

Tanulási torony - Kiváló segítő a konyhában az ún tanulótorony. Ez egy megemelt lépés, ahol a gyermeket védik az eleséstől. Készen megvásárolható, vagy magunk is elkészíthetjük otthon. Hála neki, a gyermek megfigyelheti munkánkat a konyhapulton, és saját munkája van. Egy kisgyerek moshat burgonyát vagy más zöldséget. Vágjon egy almát vagy banánt egy tányérra. Gyakorolhatja a babkupát csészéről csészére. Öntsön vizet, vagy helyezze át a babot egy tálból tálba egy kanállal.

Tálca - ha minimalizálni akarjuk a gyermek által okozott rendetlenséget, korlátozzuk a környezetet. Ehhez ideális tálca. Minden, ami kiömlött vagy kiömlött rajta, a tálcán marad .

Megfelelő eszközök - mivel a gyerekek keze kicsi, ezért jó, hogy a gyermek számára készített segédeszközök is méretéhez igazodnak. A gyermek hullámos késsel biztonságosan vághat 1,5 éves kortól. Vásárolhat kis reszelőket vagy kisebb poharakat és kancsókat. Használhatjuk a gyermekek születésnapját vagy névnapját, és ajándékokat adhatunk eszközöknek a rokonok számára.

Törölhető vagy seprő segédeszközök a gyermekek számára - tegyünk félre egy meghatározott helyet, ahol a gyermek mindig talál egy ruhát és egy habverőt egy lapáttal. Ily módon megtanítjuk a gyermeket, hogy kezdettől fogva takarítson maga után. Egy kisgyerek lapátot tarthat a söprésünk mellett. Ne várjuk el, hogy a gyermek mindent azonnal megtegyen - hanem mindig próbáljuk bevonni.

Egyéni aljzat - a gyermeknek tálak, csészék és tányérok állnak rendelkezésére, amelyeket használ, és amelyeket maga választhat meg. Szintén azokat az eszközöket, amelyeket a munkájához használ - hullámos kés, almaszeletelő, kis tölcsér, abrosz. A lakás egy másik részében van hely saját virágcserépnek, öntözőruhának vagy ablakmosáshoz használt permetezőnek.

1dcl/2 evőkanál - mindig csak annyi anyagot adjon a gyereknek (vizet mosáshoz, babot csiszoláshoz), amennyit gyorsan megtisztíthatunk. Ha a gyermek élvezi a tevékenységet, többször is boldogan megismétli. Az ismétlés javítja képességeit és koncentrációját.

Itt arról olvashat bővebben, hogy miért fontos, hogy a gyerekek megismételjék tevékenységüket.

Egy szó és lassú előnézet - próbáljuk lassan megmutatni a gyermek aktivitását, a max. egy szó. A gyermek széket akar cipelni, de félünk a padlótól. Feleslegesen hosszú mondatok helyett megmutatjuk neki az adást, és csak annyit mondunk - "légi úton". És ezt a szót minden alkalommal használjuk, amikor egy gyermek meglát minket egy tevékenység végrehajtásában, vagy amikor maga akarja továbbadni. A kihullás csodaszava a "stop". Az első víztestek, a virágok öntözése, amit együtt végezhetünk a gyermekkel - a kezünk fogja a kezét.

A tevékenységek napi ütemezése - tervezzük meg előre, mikor akarunk főzni, porszívózzunk. Tegyük fel az ütemtervet látható helyre. Ily módon megtanítjuk a gyereket a dolgok megtervezésére, ugyanakkor nem vagyunk idegesek, amikor mindent sikerül majd kezelnünk.

Szekrények és fiókok jelölése képekkel - ha képeket ragasztunk a polcokra ruhákkal, akkor a gyermek megtanulja, hol válasszon milyen ruhákat, és ugyanakkor segíthet nekünk a ruhák szekrényben való tárolásában.

Kész szülő - fontos meghatározni a célunkat és prioritásainkat. A felnőtt az eredmény - pl. főtt étel, mosott ablak. A gyermek számára a cél maga a tevékenység. Csak a kirakodás, a reszelés vagy a mosás öröme miatt teszi. Ne várjon tökéletességet, hanem koncentráljon a folyamatra - a gyermekek tanulásának folyamatára.

További tippeket találhat a gyermek háztartásának a gyermek igényeihez való igazításáról a Tippek című cikkben, amely a Montessori-pedagógia otthoni indításával foglalkozik.

Olyan tevékenységek, amelyekbe bevonhatja a gyerekeket

A gyermek szinte minden tevékenységben részt vehet, amit otthon végzünk. A nehézség mértéke a gyermek életkorától függ. Míg egy éves gyermek az egyik nadrágot a mosógépbe viheti, a kétéves gyermek már egy üres kosárkosarat is elvihet. Egy idősebb gyermek már szín szerint is rendezheti a ruhákat. Természetesen fontos a gyermek önkéntessége, hogy segíteni akar nekünk. A táblázat felsorolja egyes tevékenységek típusait.