Az óvodák hátrányos helyzetben vannak az általános iskolákhoz képest, nem kapnak pénzt a minisztériumtól az asszisztensekért.

óvodapedagógus

Dana Oravcová lánya háromévesen kezdte az óvodát, majd simán átment az általános iskolába. Nem lenne furcsa, ha nem lenne Down-szindróma. Egészséges gyerekekkel ment azonban osztályba, és lépést tartott velük.

"Saját tapasztalatom alapján nagyon ajánlom minden fogyatékossággal élő gyermekes szülőnek, hogy ne féljen beilleszkedni" - mondja egy anya, aki a Čadca járás Čierne faluban él és dolgozik.

Ma 602 fogyatékkal élő gyermek jár rendszeres óvodába. A tanár segédje, aki 77 éves, segíthet rajtuk, főleg pénzhiány miatt néha problémás a megszerzése.

Az óvodákat alapító önkormányzatok általános iskoláival ellentétben nem kérhetnek az Oktatási Minisztériumtól több pénzt az asszisztensekért. Tehát döntésükön múlik, hogy fizetnek-e a helyért - mondta szóvivője, Beáta Dupaľová Ksenzsighová.

Az asszisztens segít a fogyatékkal élő gyermekeknek a szokásos óvodákba való beilleszkedésben, bár nem mindenkinek van rá szükség.

Az asszisztens megléte plusz

Pénzhiány miatt Lucie Kroneislová pozsonyi fia, aki Asperger-szindrómás, nem kapott asszisztenst. Még nincs hivatalosan megerősített diagnózisa, de a tanárok egyéni megközelítéssel rendelkeznek. "Eddig más gyerekeket utánzott, de nincsenek ilyen különleges segédeszközei" - mondja Kroneislová. Ha azonban a gyerekek sétálni mennek, vagy különleges programot tartanak, akkor a fiának otthon kell maradnia.

Néhány óvodában másként oldják meg a problémát. Például Kútyban az asszisztensek diplomát szereztek - mondja Dáša Krátka, akinek a fia szintén Down-kóros. Három évig járt óvodába, félévente más asszisztens váltotta fel.

"A tanárnak nincs esélye arra, hogy egy-két órát különítsen el arra, hogy egy gyermek például színeket vigyen magával" - mondja. Ezért örült, hogy a fiával van valaki, aki gondoskodik róla és gondoskodik róla.

Az asszisztenssel végzett munka előnyeit Dagmar Kopčanová, a Gyermekpszichológiai és Patopszichológiai Kutatóintézet munkatársa is megerősíti. Segíti a gyermekeket a teljes testmozgásban és a személyes növekedésben.

Oravcová, aki lánya születése után gyógypedagógiát tanult, hozzáteszi, hogy az asszisztens a tanár jobb keze ”. Megmagyarázza a gyermeknek, mit akar a tanár tőle, és gondoskodik a többiekről, miközben együtt dolgozik ezzel a gyerekkel.

A 2009. évi jogszabályok szerint asszisztensek is lehetnek középfokú végzettségűek, de legalább valamilyen formában kiegészítő pedagógiai tanulmányokkal kell rendelkezniük.

Vannak, akik egyedül képesek kezelni

Kristýna Boórová Pestová brezová pod bradlomi fia, akinél Asperger-szindrómát diagnosztizáltak, több éve jár óvodába, de nincs asszisztense. "Elég gyorsan megszokta a tanárt" - mondja az anya.

Helena Konkušová osztályfőnök elmondta, hogy a tanárok már megtalálták a módját, hogy megnyugtassák, ezért nem okoznak számukra nagy problémákat az osztályteremben, és szívesen vesznek részt különféle tevékenységekben. Nem bármi áron

A megkeresett anyák közül sokan egyetértenek abban, hogy gyermekeik integrációja elsősorban maguknak az óvodáknak a hajlandóságáról és segítőkészségéről szól. Oravcová hangsúlyozza, hogy a gyermeknek is fel kell készülnie. Lányán kívül más családoknak is segített, mivel 12 év alatt mintegy kilenc Down-szindrómás gyermek született Čiernában.

Bár a megkeresett anyák egyetértenek abban, hogy a rendszeres osztályban való tartózkodás gyermekeiknek kedvez, Oravcová szerint ennek nem szabad mindenáron lennie.

Mária Jurgová, a Čiernyi Óvoda képviselője is azt állítja, hogy a fogyatékosság mértéke és típusa fontos. Néha jobb, ha a gyermek speciális iskolába jár.