Mi fejlesztő és mi nem?
Körülbelül 6 évig, amikor a gyermek beszéde kialakul, a gyermekek, gyakrabban fiúk, kb. 2-4 éves kor között fejlõdési következetlenséget tapasztalnak.
Fejlődési következetlenség akadnak bizonyos ellentmondások a gyermek beszédében, amelyek dadogni látszanak. Ez elsősorban a szókincs hirtelen növekedésének, a gyermek által használt nyelvtan javulásának köszönhető (Például a "vízzel úszok." Helyett szépen fog mondani. " víz.").
A szakértők ezt továbbra is a fejlődés részének tekintik, és semmi "beteggel" nem kell foglalkozni. Fejlődési inkonzisztencia esetén a gyermek gyorsított beszédtempóval rendelkezik, javítja a mondatait, vagy az egyik mondatot elkezdi, és a másik mondatot középen követi. Különösen akkor fordul elő, amikor a gyermek izgatott, sokat akar nekünk mondani. Egy másik nagyon gyakori tünet a kiújulás. Az ismétlés azonban nem olyan, mint az ismétlés. Ha a gyermek megismétel egy szót vagy mondatot, egy mondatrészt, akkor az még fejlesztés alatt áll (pl. Anya, Anya, Anya adja nekem. Láttam ott, és ott-ott és ott ült egy madár). Ha azonban elkezdi ismételni az első magánhangzót vagy szótagot (például Ma-mama, jó leszek.) Növeli az "igazi" csípés kockázatát. Ha ezeket a tüneteket észlelte gyermekénél (gyors beszédtempó, szavak, mondatrészek, egész mondatok ismétlése), akkor tudnia kell, hogy:
- logopédusokat kell felkeresni, ha ezek a tünetek 3 hónapnál tovább tartanak
- ha helytelenül reagál ezekre a tünetekre, nagyon valószínű, hogy a fejlődési inkontinencia tetűvé válik.
Tehát hogyan reagáljak helyesen, amikor gyermekem szavakat, mondatokat ismétel, vagy gyorsan beszél?
Kerüljük a következő tanácsokat: "Beszélj lassabban!" "Lélegezz be!" "Várj, várj ... Állj! Állj!" Tehát most mondja el szépen újra és lassan! ”Miért nincs így? Ily módon csak a gyermek beszédmódjára mutatunk rá, gondolatai nagyon gyorsan futnak, és ha elkezd alkalmazkodni a követelményeinkhez, bármennyire is jól gondolkodunk ilyen tanácsokkal, a beszédállapot általában csak romlik (több ismétlés, vagy akár nyújtás vagy elakadás éles lélegzettel).
Ne fejezzük be a gyerekre vonatkozó mondatokat.
Hagyjuk, hogy ő maga találja ki, vagy kérjen segítséget tőlünk (például volt egy ilyen na az építkezésen. Segített a leírás, a rossz reakciónk: "Nos, mondd szépen: Egy daru volt az építkezésen "és a helyes reakciónk:" Ah, tudom, láttál egy darut az építkezésen! Igazad van, a daruk nehéz dolgokat emelnek az építkezésen! "
Szánjunk időt a babára
Ne kérjük, hogy mondja el nekünk, mit akar gyorsan (Nos, mondja meg gyorsan, nincs időm!). Mondjuk neki, hogy van időnk, és meghallgatjuk. Világos, hogy ezt nem lehet egész nap megtenni, különösen, ha a gyermek sokat beszél, és sok felelősséggel is tartozunk. Megpróbáljuk azonban naponta legalább többször meghallgatni, miről beszél a gyermek, és fejlődni, nyomon követni az elmondottakat, kérni, hogy tanuljon többet. Ez különösen nagy, ha azt látjuk, hogy a gyereket érdekli a beszélgetés. Nagy különbség van abban, ha megkérdezzük tőle: Mi volt ma az óvodában? vagy kövesse nyomon, amikor lelkesen kezdi leírni barátja új játékát.
Ne beszéljen a csecsemőről, a baba előtt, hogy kakaszik, vagy hogy felhorkan.
Egyszer egy fiú bejött a klinikánkra, és először azt mondta: "Tudod, néni, azért jöttem hozzád, mert nagyon beképzelt vagyok!" A gyermek nem érti teljesen, hogy mi is pontosan az ásítás, csak azt érti meg, hogy ez valami olyannal, ahogyan beszél, van, ami van, és másoknak nincs, valami rossz, mert el kell menni valaki azzal.
Ha meg akarjuk változtatni a gyermek beszédének ütemét, akkor önmagunkkal kell kezdenünk .
Lehet, hogy hallotta, hogy gyermekünk "beszédmodellje" vagyunk. Nem várhatjuk el tőle, hogy higgadtan és lassan válaszoljon, miközben gyorsan beszélünk. Éppen ellenkezőleg, ha lelassítjuk beszédünk tempóját, gyermekünk alkalmazkodni fog hozzá, így ő is lelassítja beszédét.
Biztosítsuk a gyermek számára a rendszeres napi rutint.
A gyermeknek nem szabad későn lefeküdnie, nagyjából meg kell látnia, mi fog történni, hogy minél jobban ki legyen téve a stressznek és a váratlan dolgoknak. Fontos figyelembe venni azt is, hogy milyen programok és könyvek megfelelőek a gyermek számára. Sok film, amely első pillantásra mesének tűnik, telekigényes, összetett cselekménnyel. Ezek inkább kalandfilmek nagyobb gyerekeknek vagy felnőtteknek. Próbáljuk ki őket, mielőtt hagyjuk, hogy gyermekük megnézze őket, vagy kérdezzük meg valaki ismerőse véleményét, aki ismeri ezt a filmet.
Védjük meg a gyereket a gúnyolódástól és utánzástól.
Különösen az óvodában vagy a játszótéren, vagy a testvérek, a kortársak és a barátok biztosan nem csúfolhatják a gyereket az olcsó beszéd miatt. Helyénvaló beszélgetni a tanárral is, aki munkájában minden bizonnyal folyamatos mesemondással találkozott a gyermekeknél, és hajlandó lesz együttműködni.
Ha egy gyerek fél bizonyos dolgoktól, távolítsuk el őket ideiglenesen (pl. sötétség, kutya stb.)
Ne vesszük észre, hogyan beszél a baba.
Ennél is fontosabb, hogy mit mond. Ha izgatottan figyeljük minden szavát, hátha elakad, nem ismétli meg, hogy milyen gyakran, naponta hányszor fordul elő, a gyermek érezni fogja. Viselkedésünkkel ismét közvetetten felhívjuk figyelmét beszédére.
Ne beszéljünk bonyolult és hosszú mondatokról, kerüljük az idegen szavakat.