csinálni

Elképesztő látni, amikor egy kisgyerek járni tanul. Körülbelül egy éves gyermek talpon áll, és kezdetben rendszeresen leesik egy-két lépés után. Kitartó, és minden esés után újra feláll és újra próbálkozik.

Senki sem haragszik rá, éppen ellenkezőleg, a szülő biztatja, és nem veszi észre a kudarcokat. A próbálkozások száma végtelen, és erőfeszítéseinek eredménye zuhanás nélküli járás. Élete során megtanul beszélni. Mosolyogunk a torz szavakra, gyengéden kijavítjuk és továbbállunk. Hasonló más képességekkel, amelyeket a gyermek fokozatosan megtanul.

Nem büntetjük a gyerekeket hibákért, és nem mondjuk el a gyermeknek: „Ha megtanul járni, akkor édességet kap."

Amikor azonban egy gyermek iskolába jön, hibáért büntetik.

Egy hiba kettő, két hiba három ... Aztán előfordul, hogy a gyermek fél a tévedésektől, és mindent megtesz a tévedés elkerülése érdekében. Egyesek azt tapasztalják, hogy nincs náluk, és nem szeretik azokat a tevékenységeket, amelyekben sikertelenek, és idővel még utálják is őket. Az öröm elvész. A gyermekek nagy tanulási vágyakkal születnek. És egy iskola, amely értékkel, dicsérettel és jutalommal értékeli a gyerekeket, elpusztítja ezt a vágyat.

Iskolánkban nincsenek osztályzataink az 1. szinten. Hálás vagyok, hogy egy ilyen iskolában taníthattam.

Jutalmak gyerekeknek

Hasonló a szóbeli dicsérettel és jutalommal. Manapság gyakran jutalmazzák a gyerekeket azért, mert "jók", csendesek, segítenek valakit, megtisztítanak vagy megesznek egy adag zöldséget vagy gyümölcsöt. Dicsérjük őket, amikor olyat tesznek, ami nekünk tetszeni fog. A gyerekekkel manipuláljuk a jutalmakat.

Első pillantásra a dicséretek és a jutalmak rendben vannak. A gyerekek azonban azt teszik, amit akarunk. A jutalom és a dicséret javítja a gyermekek teljesítményét és viselkedését. De meddig? A gyerekek megszokják a jutalmakat, és ha nem, akkor a viselkedés vagy a teljesítmény elvész. A jutalom kitartást, kreativitást és a munka általános minőségét rabolja el tőlük. Ez elriasztja őket a kreativitástól és a kockázatvállalástól.

Amikor a gyerekek jutalomtól vagy dicséretektől függenek, kerülik a kihívásokat és a "biztonságért" dolgoznak. Csak azt fogják megtenni, amiért megjutalmazzák őket. Semmi több.

A jutalmak rövid távon működnek, és nincsenek hosszú távú jelentőségük.

A gyerekek mindent megtesznek azért, hogy jutalmat szerezzenek, és ezzel elveszítsék önértékelésüket. Ugyanakkor elvesztik érdeklődésüket olyan tevékenységek iránt, amelyeket egyébként jobban preferálnának. Miért? Nem kapnak érte jutalmat. A jutalmak rövid távon működnek, hosszú távon pedig a jutalmak hatástalanok.

Tapasztalatom: Olvasóversenyt hirdettem az utolsó munkahelyen. Azokkal mentem a cukrászdába, akik a legtöbb oldalt olvasták. Szép idő volt a gyerekekkel, és nagyon közel hoztak minket. De ez volt az egyetlen pozitív oldala a tevékenységnek. Valójában a gyerekek kezdtek kisebb könyveket választani, és az értett szöveg elveszett.

Miért zavarják meg a jutalmak a gyerekekkel való kapcsolatainkat?

  1. A gyerekek jutalomért, dicséretért és nem magukért tesznek dolgokat.
  2. A jutalmat adó személynek hatalma van a gyermek felett. Gyengíti a gyermek függetlenségét.
  3. Mindannyian a függetlenségre vágyunk. A jutalom és a dicséret rabjaivá teszi a gyerekeket.
  4. Minden jutalom mögött ostor áll. Amikor a gyermek nem kap jutalmat, alsóbbrendűnek érzi magát.
  5. A jutalmazás és a dicséret egészségtelen versenyt vált ki és veszélyezteti az együttműködést. Nemcsak az osztályban, hanem a testvérek között is.

A jutalmak és a bókok manipulatívak

Ezek a leggyorsabb módja a gyermek viselkedésének vagy teljesítményének megváltoztatására. De hosszú távon nem.

A dicséret néha helyes? Igen, a gyermekeknek pozitív visszajelzésekre van szükségük! Hogyan kell csinálni?

Amikor el akarjuk kerülni a dicséretet és a jutalmakat, ez nem azt jelenti, hogy nem kellene őket biztatnunk, örömöt és szeretetet tanúsítanunk. Élvezhetjük őket fejlődésük minden lépésétől, de manipuláció nélkül!

1. Adj a gyermek lehetőség arra, hogy értékelje magát:

- Úgy tűnik, elégedett vagy magaddal!
- Miről dicsekedne?
- Élvezte ezt a tevékenységet?
- Hogy találtad ki?

2. Vélemény p IGEN:

- Köszönöm, hogy megosztottad egy barátoddal.
- Jól éreztem magam ettől.
- Szeretem a színeket, amelyeket választottál.
- Az én éneked elvarázsolt.
- Észrevettem….
- Meglepődtem.
- Ez érdekelt ....

3. Fejezzük ki magunkat vezetni vagy folytatni, de nem az embernek:

Nem azt mondjuk, hogy "jó énekes vagy", hanem:

- Tetszett ez a dal.
- A dallam érdekes volt.
- Pontos ritmust hallottam.

4. Az értékelésben a jutalmakat nem szabad előre megígérniu

Nem is szabad őket megadni valahányszor egy gyerek olyat tesz, amit szeretek.

KÖVETKEZTETÉS

A pozitív visszajelzés akkor a legjobb, ha a szívünkből származik és spontán.

Amikor a célja az buzdítani a gyermek minden irányban haladjon előre, boldognak érezze magát, ugyanakkor empatikus és képes legyen segíteni másokon. A boldogság olyan tevékenységekből nyerhető, amelyek boldoggá tesznek, kielégítenek minket és nincs szükségünk arra, hogy mások tapsoljanak nekünk.

Azt akarjuk, hogy legyen gyerekük saját motivációt, elkötelezték magukat saját Tetszik és volt magától.

Ezt megfelelő visszajelzésekkel és elismeréssel fogjuk elérni. Számomra ez azt jelenti, hogy biztonságos környezetet és kellemes légkört kell teremteni az osztályteremben. Úgy, hogy az osztály nem az egész, hanem a nappali. Érdekes, tartalmas és örömteli tevékenységeket szeretnék előkészíteni a gyermekek számára. Arra összpontosítson, hogy a gyerekek belsőleg tapasztalják meg saját teljesítményük örömét. Ámen 🙂