telik

Az iskolában a tanár családdal való kapcsolatát gyakran elhanyagolják, de ez a kapcsolat fontos a gyermek jobb megismeréséhez és az osztályteremben való jobb kapcsolatépítéshez.

Az elmúlt években a klasszikus iskolai anyag elsajátítása mellett a tanulmányi siker és a társadalmi-érzelmi tanulás (SEL) kapcsolata egyre fontosabbá vált. Az adaptív osztályterem az oktatás hatékony, bizonyítékokon alapuló megközelítése, amely a tanulmányi siker és a szocio-emocionális tanulás kapcsolatára összpontosít. Arra ösztönzi a tanárokat, hogy hozzanak létre egy biztonságos, magával ragadó és örömteli közösséget, ahol minden diák szívesen és fontosnak érzi magát.

Az évszak, amikor a legjobb és legkönnyebb új kapcsolatokat kiépíteni, csak egy új tanév kezdete. A tanárok ezt az időt arra használhatják, hogy megtervezzék a reggeli találkozókat, az energizálást, a „jégtörő” tevékenységeket, vagy segítsék a diákokat, hogy jobban megismerjék egymást és az osztálytermet az egész fejlődéséhez. El kell töltenie egy kis időt a gyermekek megfigyelésével, velük való együttműködéssel és többet megtudni róluk nemcsak tudományos szempontból, hanem személyiségükről is.

Azonban a tanár-diák kapcsolat nem az egyetlen fontos kapcsolat az iskolában. Ugyanilyen fontos a tanár kapcsolata a tanuló családjával. Normális esetben az egyetlen interakció alkalmi szülői társulásokon alapul, vagy amikor az iskolában problémák lépnek fel egy gyermekkel.

Hogyan erősíthetik meg a tanárok a kapcsolatot a tanuló családjával?

Annak ellenére, hogy az év eleje nagyon mozgalmas, ha a tanár kapcsolatot akar kialakítani a tanuló családjával, akkor az iskola első heteit kell használnia. Az egyik lehetőség az informális 10 perces beszélgetések ütemezése az egyes diákok családjával. Amit megtanul, nagy haszonnal járhat az elkövetkező hónapokban. Nem hiába mondják, hogy a család a legnagyobb hatással van a gyermekre. De mint tanárok, ezt sokáig tudjátok.

Mesélj a babádról

Ezt a 10 percet arra kell felhasználnia, hogy minél többet megtudjon a gyerekekről. Az elején a legegyszerűbb mondat: "Mesélj a babádról." És csak dőlj hátra és hallgass a szüleidre. Egyes szülők képeket mesélnek gyermekükről, történeteket az életéből, arról, hogy mi tetszik neki a legjobban és mitől fél, de a szülők másik fele elkezd beszélni a gyermek tanulmányi erősségeiről. Azonban érdekel, milyen egy gyerek otthon. Mit szeret szórakozásból csinálni, mi érdekli, mi a hobbija, mi a jó benne.

Ezekkel a beszélgetésekkel egy lépéssel előrébb léphet az osztálytermi kapcsolatok kiépítésében. Megtudja, kinek vannak problémái a fizikai koordinációval, ki nem fél új dolgokat kipróbálni, melyik gyermek szeret segíteni a házimunkában, vagy melyik gyermek fél a beszélgetéstől. Ez segít abban, hogy átfogó képet alkosson a tanulóról, és a tanulási stílusát minden gyermekhez igazítsa. Végül is minden gyermek egyedi és saját megközelítést igényel.

Egy hajón vagy

Az ilyen informális találkozók a szülőkkel szintén további előnyökkel járnak. Üzenetet küldenek a szüleidnek, hogy egy csapat vagy velük. Látják, hogyan értékeli őket, hogyan értékeli értékeiket és véleményüket. És ami fontos, nem csak akkor fordulsz hozzájuk, ha problémák vannak a gyermekükkel. A találkozók segítenek megválaszolni a felmerülő kérdéseket, de figyelembe veszik szülei kívánságait és aggályait is. Ez az első kapcsolat a szülőkkel, amely megadja a kommunikáció alaphangját a tanév hátralévő részében. A gyermekük iránti őszinte érdeklődés előnye lesz a jó kezdetnek. És amikor egy komolyabb probléma miatt kapcsolatba kell lépnie a szüleivel, akkor tudja, hogyan kell kommunikálni és kivel valójában kommunikál. A szülők tudni fogják, hogy a szándékaid jók, hogy velük akarsz dolgozni, és hogy csak megpróbálod bevonni őket.

Tehát a következő tanév elején hagyjon magának időt informális találkozókra a szülőkkel, hogy megismerje őket, megismerje gyermeküket. Ügyeljen arra, hogy együtt töltsön időt, még akkor is, ha ez csak néhány perc. Mert ez a 10 perc nagyszerű kezdet lehet az új lehetőségek, az együttműködés és a gyermekek sikerének megünneplése szempontjából.