Van olyan gyereked, aki elvégzi az általános iskolát, és azon gondolkodik, hogy hova tegye a középiskolába? Mi a jelentősége egy szakiskolának manapság, például orvosi fókusszal? Megtanítják az emberiséget, vagy éppen a megfelelő orvosi eljárásokat és technikákat?

egészséges

Lassú évtized lesz, hogy problémákat oldunk meg elégtelen számú orvosi személyzettel. Az egészségnevelés számos reformját legyőztük, és megváltoztattuk az oktatási rendszert, az egészségügyi dolgozók több szakmája új kilátásokat nyert az alap- vagy mesterképzésben való tanulás során.

Ha megnéztük az iskolákat az osztályunk iskoláiról készített dokumentumokon keresztül, akkor jól érzett munkának kell éreznünk magunkat. A valóság azonban az, hogy még jobban sajnáljuk az egészségügyi dolgozók hiányát, mint évekkel ezelőtt. Tehát hol a probléma?

Először is, a történelemben és nem mindig koncepcionális megközelítésben az oktatáshoz. Egészségügyi rendszerünknek világos, kétpályás oktatási rendszerre van szüksége, ahol az egyik - az egyetemi - magasan képzett és orvosilag képzett szakembereket - orvosokat és nővéreket - oktat, akiknek feladata az ápolási folyamat irányítása. Az orvosképzés második része, a középiskola szakmailag és emberileg felkészült egészségügyi személyzetet oktat, akik kompetenciájukon belül az egyéni ápolási feladatok közvetlen ellátói, és elmondható, hogy a jó angyal áll legközelebb a beteghez.

Orvos vagyok, több mint harminc évig a kórházi osztályon dolgozom, és tudom, hogy a betegellátás, vagyis hogy kifejezzem magam a betegkezelés jelenlegi nyelvén, csapatmunka. A csapat minden tagjának pótolhatatlan helye van, kompetenciái, és a csapat egyes tagjainak kiosztása vagy rangsorolása nem lenne helyes, és csak a beteget szenvedné, akinek mindig az első helyen kell lennie. A kezelést irányító orvos, az ápolási folyamatot irányító nővér és a középső egészségügyi személyzet, valamint az általános nővér a beteg kezelési folyamatának alapvető elemei. Ezért sürgősen szükségünk van gyakorlati, szakmailag, de emberileg is felkészített nővérekre. Különösen értékes emberi megközelítésük, a páciens iránti empátia, munkájuk iránti hajlandóság és felfogás.

Ha azon gondolkodik, hová küldje gyermekét, ne féljen a középiskolától. Tanítják az emberiséget. A rutinfeladatok megtanulhatók a betegellátásban. De az empátia és a kedvesség a személyiség beállításának kérdése. Az orvosi iskolák nemcsak szakmai felkészültségre juttatták diplomáikat, hanem hozzájárultak munkájukhoz való hozzáállásukhoz is. Tudom ezt, mert ezekkel a diplomásokkal dolgozom olyan csapatban, amely érzékeli az élet törékenységét és megnyeri a veszélyeztetett emberi egészséget.

Az egészségügy oktatásának ideális szervezési formájának eredményének ügyes és művelt orvosoknak kell lenniük (ebben a tanévben megnöveltük az orvosi egyetemek hallgatóinak számát), valamint egy minőségi, jó ápolócsoportból. Nem szabad őket terhelni olyan állításokkal, amelyek mesterséges átképzésüket eredményezik. A betegnek kedvesre, hajlandóságra és gondoskodásra van szüksége, mert - amint azt számos tudományos tanulmány rámutatja - a beteg pszichéje rendkívül fontos szerepet játszik gyógyulásában.

Az ápolónők az orvosi iskolában végzett oktatásuk nélkülözhetetlen részét képezik annak a csapatnak, amely csodákat tud tenni.