Mindannyian szeretnénk, ha képesek lennénk kezelni a rendszerváltást és az iskola visszatérését zökkenőmentesen. Tehát a szeptember nem a nagy "drámák" hónapja. Azt várjuk a gyerekektől, hogy megtanulják megtanulni iskolai dolgaikat, nem feledkeznek meg a házi feladatokról és egyáltalán nem az iskolatáskákról.
Megkerestük Katarína Winterovát, a szociálpedagógust, aki a www.mamedeti.sk oktatási tanácsadást vezeti, azzal a témával, hogy hogyan segítsük a gyerekeket a tanév elején az iskolai feladatok elsajátításában és automatizálásában.
Mit várhatunk el a gyermekektől, tekintettel életkorukra, milyen megközelítést kell választani (emlékeztetni vagy hagyni, hogy a gyermek saját hibájából tanuljon), milyen legyen az "ésszerű" szülői részvétel.
Mi általában segít elsajátítani az iskolai feladatokat (házi feladatok, táska csomagolása stb.)?
Valószínűleg ez minden szülő vágya, hogy iskoláskorú gyermeke bebugyolálja magát az iskolába, reszelje meg a színeket, tanuljon meg mindent, ami van, és még az íróasztalt is kitakarítsa. Néhány gyermek valóban megközelíti az ilyen "ideált". Hogyan lehetséges?
Te is megtaníthatod a gyermeket felkészülni a következő iskolai napra anélkül, hogy felügyelnéd és irányítanád. Az alap két dolog: IDŐ és RENDSZERBEN.
- a kis gólya még nem időorientált, így miután hazajött az iskolából, fogalma sincs, mennyi ideje van a felkészülésre és mennyit kell játszania. Valójában a szülők az a feladata, hogy csökkentse gyermeke idejét és megbizonyosodott arról, hogy elegendő ideje van minden feladatra.
- De hogy nyugodt maradjon, az vagy hosszabb időtartalékot engedjen meg. Ne feledje, hogy a legutóbbi iskolásnak (de másodévesnek is) több időre van szüksége minden feladathoz, és kevesebb időre tud koncentrálni. Minden új számára, és továbbra is orientált a feladataiban. Nem tudja kitalálni (és talán te sem fogod), mennyi időbe telik, mire elolvassa a menetrendet és összegyűjti a tananyagot.
- Ha Ön és a stressz alatt álló gyermek gyorsan előkészíti a dolgokat, akkor nem kerülheti el a sírást és a fáradtságot az iskolás részéről, és ez csak kellemetlenné teszi házi feladatait. Ezért inkább foglaljon többet, mint kevesebb időt.
Rendszeresség
- Ahhoz, hogy a gyermek elsajátítsa a megfelelő iskolai szokásokat, szüksége van egy rendszerre és a pontos tennivalókra. Mint említettem, egy kisgyerek többé-kevésbé az időkezelésétől függ.
- Szükség van a rutin iskolai feladatok megtanulására és automatizálására. Rendszerességük csökkenti a végrehajtásukhoz szükséges időt.
- Azt javaslom, hogy ne gyakoroljon nyomást a gyermekre - sem a munka ütemére, sem az iskolai eredményre. Engedje, hogy a saját tempójában menjen, és ösztönözze arra, hogy tegye, amit csinál.
- Ha bevezeti a szokásokat-rutint, a tanulás során, amikor tankönyveket csomagolnak az iskolába, és amikor eljátszják őket, akkor jó irányba halad, hogy a házi feladatok ne váljanak stressz és sírás.
Mi van, ha van egy "zavart" gyermekünk otthon. Emlékeztesse, vagy hagyja, hogy tanuljanak saját hibáikból?
A gyermek figyelemelterelése bizonyos mértékben a gyermekeké. Fokozatosan, ahogy azonban a gyerekek növekednek, képesnek kell lenniük arra, hogy bizonyos mértékben ellenőrizzék figyelemelterelésüket.
Ha Ön is figyelemelterelt emberek közé tartozik, akkor tudja, hogy ez a tulajdonság már egy kicsit karakter, és nagyon nehéz vele dolgozni. Az emberek figyelemelterelése különböző mértékben jár együtt egész életen át.
Tehát, ha van egy zavaró gyermeke otthon, itt van néhány tipp, amelyek segítenek Önnek:
Hány éves korig tanuljon a gyerekkel és ellenőrizze feladatait?
A választ erre a kérdésre minden szülő ismeri. Megértem, hogy a szülők felelősséget éreznek gyermekük tudásáért, ezért azt keresik, mikor van a megfelelő alkalom, hogy békén hagyják őt, hogy egyedül tanuljon, és mennyi ideig felügyelje a feladatok és vizsgák megírását.
Ez azonban nagyon egyéni, és nemcsak a gyermektől, hanem a szülő természetétől is függ. Néhány szülő az első, második osztálytól elégedett azzal, hogy hagyja, hogy a gyermek önállóan felkészüljön az iskolára. Mások jól érzik magukat, hogy sokáig ellenőrzik a gyereket.
A belső szülő-gyermek-iskola beállítás mellett javaslom, hogy a szülő nézze meg, hogy a gyereknek hogyan megy az iskolában, milyen előnyökkel jár. Ha olyan eredményei vannak, amelyekkel elégedett vagy, akkor tudod, hogy a rendszered jól fel van állítva. Ha azonban azon megjegyzések mellett, amelyek arról szólnak, hogy a gyermeknek nincs és mit felejtett el, gyakrabban jelennek meg rosszabb jelek, akkor ez egyértelmű jelzés Önnek, hogy valami nem működik.
Itt van lehetősége beszélgetni a tanárral és a gyermekkel. Lelkiismeret-furdalás nélkül kérdezd meg, miért nem megy jól az iskolában, mire van szüksége tanácsra, hogyan tudsz segíteni neki.
Látni fogja, hogy elég lehet, ha csak itt-ott foglalkozik otthoni tanulással, ha a gyermek érzi az érdeklődését és a felajánlott segítséget. Ne felejtsd el emlékeztetni az idősebb gyerekeket arra, hogy ha nem tudnak valamit, ha bizonytalanok vagy tanácsra van szükséged, akkor szívesen állsz mellettük és szívesen segítesz.