segíti

Ami segíti a gyerekeket az iskolában az olvasás megtanulásában? Az egyik sikeres módszer Ekonin az olvasás tanításának módszere.

Az olvasás az komplex kognitív folyamat. Számos kognitív képességet magában foglal, amelyek kölcsönhatása szükséges. Az olvasás iskolába lépés előtti sikeres elsajátításának egyik feltétele az nyelvtudás és nyelvtanilag helyes beszéd. Mindez azonban kora gyermekkorban kezdődik, amikor a gyermek az agyi műtét számára egyfajta tapasztalatot szerez az állatok hangjainak, a ritmusnak, a hangok dinamikájának utánzásával, ami már elemi szinten. a fonémikus tudatosság folyamatához vezet. A gyermek megtudja, hogy a kimondott szó kisebb részekből áll - azonosítható és manipulálható hangokból.

Óvodás korban D.B. Ekonin döntő szerepet játszik a fonémiás tudatosságban az olvasási folyamat elsajátításában. Szerinte ez az olvasás egyik alapvető építőköve. A betűk felismerésével együtt biztosítja a szó dekódolását, amely a beszédértéssel együtt lehetővé teszi a szövegértés olvasását.

Ki volt D.B. Ekonin?

Daniil B. Eľkonin (1904 - 1984) orosz pedagógus, pszichológiai professzor intenzíven elkötelezte magát a tanulás és az oktatás pszichológiájának módszertani és elméleti alapjai mellett. Társszerzője egy olyan tananyagnak, amely a beszédfejlődés szerves összefüggésén alapszik az olvasás és az írás fejlődésével. Ma az Ekonin-módszer az egyik legkifinomultabb módszer, amellyel megtaníthatjuk a gyerekeket olvasásra. A módszer nagy nemzetközi elismerést is nyert.

Az Elkonin szerinti olvasás alapja a kódok megfejtése, a betűk és a magánhangzók közötti kapcsolat feltárása szavakban. A gyerekek először megtanulják megérteni a kimondott szavak fonetikus felépítését (megtanulják a magánhangzókat szavakban hallani), és csak ezután tanulják meg, hogyan lehet ezeket a magánhangzókat betűkkel jelölni.

Egyszerűen azt mondhatjuk, hogy ez egy olyan módszer, amellyel a gyermeknek meg kell értenie azt a tényt, hogy a szónak nemcsak hangalakja van, hanem egyes kisebb egységekből áll. A gyermek tehát képes határozza meg a szó első és utolsó magánhangzót és ezt megérti egy magánhangzó megváltoztatása egy szóban megváltoztatja a szó jelentését. A módszer szemléletes modellezést alkalmaz: a hangokat színes jelzőkkel jelölik, a gyerekek pedig szavakat készítenek belőlük. Fokozatosan megtanulják a hangokat szavakba fogni, tokenek segítsége nélkül. Ide o a szavak hangszerkezetének modellezése, amely e színjelzők és grafikus sémák felhasználásával jön létre. Az első magánhangzó az első ablak - az egész szó séma első jelzője, és a gyerekek így világosan felfogják a szó tartalmát. Később már nincs szükségük tokenek használatára, csak az elmében képesek szavakat írni.

Gyerekként az Ekonin módszerrel dolgoznak?

Ekonin módszertana két szakaszra oszlik:

Pregraphema szakasz

Tartalmazza a szó szótagszerkezetének megismerését. A gyerekeknek elmagyarázzák, hogy a szótag egy szájban ejtik. A gyermek ritmusérzékének részeként a gyerekek ezt könnyen megértik, ezért gyakorolják a verseket és mondókákat az óvodákban. Ugyanúgy tapsoló nagyon fontos tevékenység a fonémiás tudatosság szempontjából. Ennek köszönhetően később az iskolában szótagolhatnak és szavakat kombinálhatnak. Azonban egy bonyolultabb folyamat az átmenet a szótagról a magánhangzóra. A gyermekek számára a szó hangja valami elvont, ezért ez a módszertan nagy figyelmet fordít a felismerésükre. Átgondolt módszertani eljárás.

Ez a szakasz képezi a szavak szótagokra történő elemzését, a szavak fonémákra való elemzését, a magánhangzók és mássalhangzók, valamint a kemény és a lágy mássalhangzók megkülönböztetését. Piros kerek jelzőket használnak magánhangzók, sárga négyzet alakú jelzőket pedig mássalhangzók jelölésére. A gyerekek sárga, egy soros jelzőket használnak a kemény mássalhangzók, a sárga jelzőket pedig két vonallal a lágy mássalhangzók jelölésére. A gyermekek edzik a fonémikus elemzés és szintézis képességét.

Graféma színpad

Ebben a szakaszban a szóval és a magánhangzóval szisztematikusabban dolgoznak. A gyermekek ismerik a magánhangzó és mássalhangzó kifejezéseket, és megfelelően meg tudják különböztetni őket. Aktívan manipulálják a fonémák - tokenek - tárgyi ábrázolását. Fonémákra elemzik a szót, meghatározzák, hogy az adott fonéma magánhangzó vagy mássalhangzó-e, és melyik jellel (tokennel) lehet megjelölni az adott fonémát. A fonémát, amelyet a gyermek már grafémával is megjelölhet, nem jelzővel jelöli meg, hanem a kártyán lévő betűvel jelöli. A grafémák minden csoportjának megvan a maga színkódolása, amely segít a gyerekeknek azonosítani, hogy a graféma melyik csoporthoz tartozik. Munkahelyén a gyermeknek több eszköze áll rendelkezésére: egy tananyag, a fonémák jelölésére szolgáló zsetonok, átvett grafémákkal ellátott kártyák, műanyag betűk, egy eszköz "ablak", amely lehetővé teszi, hogy a graféma egy szóban megváltozzon a csík további mozgatásával grafémák. A gyerekek megoldják pl. olyan feladatok, amelyekben kiegészítik a hiányzó magánhangzókat a fonetikus sémákban a tananyagban, magánhangzósémákat rendelnek a képhez és így tovább.

Haladóbb szakaszokban a gyerekek megismerkednek a kemény, lágy és kettős mássalhangzók és diftonguszok grafémáival.

A szakasz utolsó részében a gyerekek elsajátítják az olvasás alapvető mechanizmusát. Itt visszatérnek a szótaghoz, de minőségileg magasabb szinten, mivel a szótag a beszélt beszéd legkisebb egysége, és biztosítja a gördülékeny olvasást, nem csak a szavak írását a betűkből.

A témában szereplő szavakkal végzett tevékenységek szórakoztatóak és játékosak, és lehetőséget nyújtanak a gyermek számára arra, hogy pozitív tapasztalatokat szerezzen az első olvasás során (visszafelé olvasás, szavak hibáinak keresése stb.)

Ekonin módszere otthon

(A fonémikus tudatosságot serkentő egyszerű tevékenységek.)

Ekonin módszertana a szó teljes elemzésére irányítja a gyermek figyelmét, mivel ez alapvető lépés a magánhangzók későbbi szótagokká és szavakká történő szintéziséhez, az olvasáshoz. Mindezt azonban már óvodás korban meg kell valósítani olyan játékok és tevékenységek révén, amelyek erre késztetik a gyerekeket. A gyermek megtudja, hogy minden betűnek van neve és hangja, amely jelzi.

  • Fonetikus bingó - Fonéma hozzárendelése graféma képhez

  • Játék szerintem levél

  • Rímek keresése

  • Az első fonéma elválasztása

  • A szavak azonosítása a mondatokban (a szülő/tanár elolvassa a történetet, felkéri a gyereket, hogy tapsoljon minden alkalommal, amikor meghallja az elfogadott szót)

  • A szótagok azonosítása és a szótagok manipulálása

Lakomát/lakomát

kopogtat Tomáš/kopogásod van

beton/token/pellet/maraton

  • Szótagok/szavak komponálása

  • Fonéma azonosítás és differenciálás

  • Szóelemzés fonémákon

  • A fonémák elhagyása

  • Fonémapótlás

kecskekard/kecske néma

  • Fonémapótlás

Mit kell tudnia a fonémiás tudatosság összefüggésében egy adott életkorú gyermeknek?

3-4 éves gyermeknek tudnia kell:

  • verseket és dalokat mondani
  • kombinálja a szó jelentését, alakját és funkcióját
  • megjósolni, hogy milyen szót lehet írni a kép alá
  • meghatározza a kiválasztott dolog tulajdonságait (piros)
  • rajzoljon szavakat ábrázoló képeket

Egy 4–4,6 éves gyermeknek tudnia kell:

  • ossza szavakra a mondatokat
  • tudja néhány levél nevét
  • betűnevek társítása tárgyakhoz (És mint egy autó)
  • Rímelő szavakat találhat 3 lehetőség közül
  • állapítsa meg, hogy az első mássalhangzók azonosak/különböznek-e
  • kövesse a "szöveget" balról jobbra.
  • szavak meghatározása funkció szerint (megyünk vele)
  • firkával próbálj meg írni

Egy 4,6-5 éves gyermeknek tudnia kell:

  • ismerd a nevedben lévő betűket
  • tagolja a szavakat szótagokra
  • tudjon összetett szavakat osztani (egér-katicabogár, nagy-nő)
  • definiálja a szavakat a szülő kategória szerint (pl. állat)
  • válasszon 3 szó közül ugyanazzal az első magánhangzóval

Egy 5–5,6 éves gyermeknek tudnia kell:

  • add hozzá az utolsó szót a mondókához
  • ossza a szavakat fonémákra
  • képes legyen eltávolítani egy szót az összetett szóból
  • keressen három szót ugyanazzal az első magánhangzóval
  • használjon betűket szavak írásakor

Egy 5,6-6 éves gyermeknek tudnia kell:

  • írd az ábécét
  • határozza meg egy szóban a fonémák számát
  • állapítsa meg, hogy az utolsó mássalhangzók azonosak/különböznek-e
  • megértsék a szavak közötti szóközök jelentését
  • képes legyen meghatározni a "mondat" definíciót
  • írjon szótagokat, használjon betűket, néhány magánhangzót

Egy 6-7 éves gyermeknek tudnia kell:

  • rendezze a szavakat ábécé szerint az első betű szerint
  • manipulálja a magánhangzókat egy szóval
  • fejezze be a vers versét
  • hagyja ki az első mássalhangzót
  • határozza meg, hogy a szó melyik részében található a célhang
  • legyen tisztában a nagybetűkkel, a mondat első betűjével, pontjával
  • naponta megtanulni új szavakat olvasni

Egy 7 éves gyermeknek tudnia kell:

  • használja az ábécét szójátékokhoz (pl. parancsikonok)
  • szórakozásból változtassa meg a jelentését és a formáját
  • megérteni a nyelvcsavarásokat
  • válasszon 3 szó közül ugyanazzal az utolsó magánhangzóval
  • használni !, ?, .
  • a tulajdonnevek nagybetűvel kezdődnek
  • felismerni, ha a betűk egy szóban vannak, és mikor vannak kívül
  • szabályokat használ a szavak helyesírásához

Az egyes szakaszok megállapított jellemzői tájékoztató jellegűek, a szakértők természetesen hajlamosak a folyamatos fejlődés gondolatára. A gyermeknek nem kell tökéletesen elsajátított képességgel rendelkeznie egy alacsonyabb szintre ahhoz, hogy részben magasabb szintre léphessen.

Amit az Ekonin módszerrel elérünk?

A gyermek beszédét fokozatosan javítják az iskolai követelmények, a gyermek elsajátítja a nyelvtani szabályokat, javul a mondatok felépítése és összetettsége, fonetikai hibák nélkül kiejt, szókincse növekszik. Egy hétéves gyermek átlagos szókincse, aki már elsajátította az olvasás alapjait, megközelítőleg 2500 szó. Javul a gyermek verbális kommunikációja. Ahhoz azonban, hogy a gyermek korán elérje ezt az átlagos szintet, meg kell szereznie a fonémiás tudatosság képességét, mielőtt megkezdi az olvasási folyamatot az iskolában.