Nemrégiben az ezeréves, az évezredes, az ezeréves gyermek stb. az élet szinte minden területén egyre gyakrabban jelennek meg. Legyen szó munkamorálról, tanulásról, a technológia használatáról vagy a szabadidő eltöltéséről. Miért különböznek?

évezredek

Maga a cím is hihetetlenül hangzik, nem? És mégis, mindenhová ömlenek az utasítások arra, hogyan kell kezelni ezeket az embereket: Hogyan lehet őket rábeszélni nekünk? Hogyan lehet rákényszeríteni őket, hogy tanuljanak valamit? Hogyan lehet meggyőzni őket arról, hogy egy időre tegyék el okostelefonjukat?

Tényleg ilyen bonyolult? Tényleg ennyire különböznek ezek az emberek? Lehetséges egyáltalán?

És nem ezt mondom, csak azért, mert ebbe a generációba tartozom 🙂

Genetikai szempontból (bár nem vagyok ennek szakértője) nagyon valószínűtlen, hogy a szüleiktől ennyire különböző egyedek egy bizonyos időpontban elkezdjenek szülni.

jegyzet Az ezredfordulók olyan emberek, akik a 20. század 80-as évek elejétől a 20. század 90-es évek végéig születtek.

Lehet, hogy kíváncsi, mi az, hogy ilyen eltérő igényeik vannak?

Nem tudok az élet minden területén beszélni, de vegyük példaként az oktatást. A jelenlegi "probléma" az, hogy az ezredfordulók nem tudnak elég hosszú ideig koncentrálni, és játékokkal és videókkal kell elbűvölniük őket, miközben szüleik engedelmesen ülnek a könyvek fölött ...

Ahhoz, hogy megértsük, hogyan kerültünk ebbe a helyzetbe, meg kell vizsgálnunk azokat a változásokat, amelyeket a tanulás és a tanulás a történelem során átélt.

Internetes csevegésből

Gyerekkorunkban a tanáraink szülők voltak. A gyereknek tudnia kell valamit, ezért megkérdezte és választ kapott.

De aztán eljött az idő, amikor a szülők megkapták a válaszokat. Az ókorban ez azt jelentette, hogy vagy a fiatalember jött a válaszra, vagy elindult a világba egy bölcs vagy mester keresésére, aki tudta a választ a kérdésére.

Ez természetesen sokáig tartott, és megeshet, hogy mire célba ért, a bölcs meghalt, és az emberi fejlődés egy időre leállt.

Így az emberek megtalálták az információ meghosszabbításának módját. Ők találták ki a betűtípust. Az információk megőrzése egyébként biztosított volt, de továbbításuk sebessége kétségbeesetten lassú volt.

Később az emberek feltalálták a magasnyomást, ami kissé felgyorsította a folyamatot. A modern magasnyomás és a közlekedési eszközök fejlődésével a napokban rövidült az információátadás sebessége.

És akkor jött az internet. Bármit is akar tudni, hogy kéznél van. Szinte azonnal megkapja a választ. Tehát - általában több tízezer választ kap. Nem tökéletes, de határozottan jobb, mint megvárni, hogy valaki kinyomtasson egy könyvet.

És mi követi az internetet?

Teljesen világos, hogy merre haladnak a következő lépések. A következő mérföldkőnk az, hogy nem ezrek, hanem egy releváns választ kapunk.

Már látjuk az előrelépést ebben az irányban. A Google, amely a lehető legtöbb információt megtalálja rólunk, hogy felajánlja a számunkra igazán érdekes válaszokat.

Az oktatás vállalati világában szó esett az ún. tartalom kurátorok. Olyan emberekről van szó, akik a vállalaton belül kezelik az információkat (ismereteket), rendezik azokat, értékelik és továbbítják a megfelelő embereknek.

Gyerekkorunkban a szüleink kurátorok voltak. Információt gyűjtöttek rólunk és tudták a helyzetünket (jobban, mint a Google). Ezért, ha meg akartuk tudni, mi is az az „alma”, a szülők tudták, hogy lehetséges tapasztalataink és az a kontextus alapján, amelyben meghallhatjuk a szót, ez valószínűleg az éghajlati övezetünkben általában előforduló gyümölcs és táplálékforrás.

A szülők olyanok voltak, mint egy védőfal a sok információ ellen, és gondosan kiválasztották, amire szükségünk van vagy amit tudni akarunk.

Lehet, hogy hallottál róla chatbotoch. Alapvetően ez egy számítógépes program, amelynek célja, hogy javítsa tájékozódásunkat a virtuális világban - ahelyett, hogy manuálisan beírná a keresőt a keresőbe, egyszerűen beszélnie kell egy chatbottal, amely beszélgetni fog veled, mint egy ember. Okosabb verzióik virtuális asszisztensek, például a Siri vagy a Google Assistant.

Ez feltűnően emlékeztet gyermekkorunkra. Világunk most csak nagyobb.

És nem csoda. Amit gyermekként tudtunk, az a leghatékonyabb információgyűjtés, amit valaha tapasztaltunk. Azonnali volt, rendkívül releváns, és az információk teljesek voltak a világunkon belül.

Nagyon érdekelne, hogy mi lesz, ha elérjük a célunkat. Az információk összegyűjtése és a tanulás ugyanolyan egyszerű lesz, mint a kérdés feltevése, és azonnal megkapja a megfelelő választ. Felfedezünk egy még nagyobb világot? Meglátjuk…

Információs idő és évezredek

És hogyan függ össze ez az egész történelem és jövő az ezredfordulókkal és azzal, hogy képtelenek odafigyelni a tanulás során?

Hasonló az utazáshoz. Mielőtt eljött volna a navigáció, mielőtt ismeretlen régiókba utazna, elővett egy térképet, és tanulmányozta, merre tart. Megjegyzett néhány nyomot, és mehetett. Természetesen ennek volt értelme. Azonban nem áll meg minden kereszteződésnél, hogy megtudja, hogyan tovább.

De manapság kevesen használják a térképet - alapvetően kevesen rendelkeznek papír alapú térképpel. És igaz, miért kell bajlódnia egy utazás megtervezésével és a nyomok emlékezésével, amikor a navigáció helyettünk teszi.

Az eredmény ugyanaz - függetlenül attól, hogy térképpel vagy navigációval éri el célját.

És így van ez a tanulással is - régen volt értelme sok információra emlékezni -, mert mindig volt esély arra, hogy összejöjjünk, és csak így juthattunk el hozzájuk a megfelelő időben. És az emberek intuitívan megértették.

Ahogy az ezredfordulók intuitív módon megértik, hogy nem szükséges tanulmányozni a hiba kijavításának módját, mert ha valami ilyesmi történik, utasítások vannak a zsebükben. És az általuk megtakarított időt és szellemi képességeket boldogan fordíthatják valami értelmesebb (vagy szórakoztatóbb) dologra.

Az ezredfordulók nem különböznek egymástól. Ugyanazok az emberek, mint szüleik. Csak a körülmények változtak. Jelenleg olyanok, hogy az Internet létezik külső memóriánkként, és az emberek feladata, hogy képesek legyenek eligazodni benne és kinyerni a szükséges információkat. És ebben az évezredek mindenképpen jók.

Az emberek mindig megpróbálják megtalálni a legegyszerűbb utat. Az oktatás célja azonban soha nem volt és nem az, hogy minél több tudást hordozzon a fejében. A cél az, hogy információ álljon rendelkezésünkre a mindennapi kihívások leküzdésében.

Az évezredek "kiemelkedése" oka az, hogy a világ túl gyorsan változik. És ezért a generációk közötti különbségek egyre nagyobbak. Azonban néha a szülők elfelejtik, hogy az újítások, amelyekkel gyermekeik nőttek fel, nem ezeknek a gyerekeknek a munkája, hanem saját generációjuk munkája, akik a világot jobbá és könnyebbé akarták tenni.

Tehát hogyan kell kezelni az ezredfordulók oktatását?

Egészen egyszerűen. Vegyük észre, mit akarunk elérni, és hagyjuk, hogy az ezredfordulók olyan módszert alkalmazzanak, amely közel áll hozzájuk. Engedje meg, hogy felhasználja a rendelkezésre álló erőforrásokat.

Képzelje el, hogy azt mondja az internet feltalálása előtt a nemzedék embereinek, hogy ne tanuljanak könyvekből, hanem menjenek el a világba, hogy bölcset keressenek. Mi lenne a reakciójuk?

Néhány évvel később:

Ha tetszik ez a cikk, és a jövőben szeretné tudni, hogy mikor jelenik meg nálunk a következő, akkor iratkozzon fel blogunk híreire 😉