A tanárok rosszul fizetnek, ezért nincs elég minőségi ember, aki szeretne tanítani.
Ha a rendelkezésre álló pénzt jobban felhasználnák, akkor azt át lehetne mozgatni.
Az a tény, hogy az Oktatási Minisztérium huszonnyolc millió eurót szándékozik felhasználni egy olyan programra, amely átképzi a már foglalkoztatottakat, és kifizeti azoknak a vállalatoknak, amelyek még tisztességes versenyen sem mentek keresztül, a szokásos módon undoríthat minket.
De mivel ez az oktatási szektor, ez egy szép esettanulmány az úgynevezett alternatív költségeknek. Megtudjuk, mit veszítünk.
Tanulóink tesztelése azt mutatja, hogy egyre kevesebb képességünk van a jó nevelésre. Különösen a szegényebb gyerekek. És ezért leszünk hülyébbek.
Ha összehasonlítjuk iskoláink technikai felszereltségét vagy az osztálytermi tanulók számát olyan országokkal, amelyek a gyermekek oktatásában lényegesen jobban teljesítenek, akkor nem találunk ott semmit, ami azt mondaná számunkra, hogy javítani fogjuk oktatásunk helyzetét az eszközökbe történő befektetéssel. vagy további tantermek építése.
A legnagyobb különbség az, hogy mit tehetnek a tanáraink.
Szlovákia azon országok egyike, ahol az általános és középiskolai tanárok nem olyan okosak, mint más egyetemi végzettségűek. Ez nem a szabály. Az európai átlag szerint a tanároknak körülbelül ugyanolyan képeseknek kell lenniük, mint egy átlagos egyetemi hallgatónak.
Ha megnézzük azokat a fizetéseket, amelyekkel a munkaerőpiacunkon versenyezünk a tanárokért, ez összeillik. A fizetések minden mutatóban rosszabbak, amelyek alapján összehasonlíthatjuk őket. Beleértve, ha összehasonlítjuk őket hasonlóan gazdag országokkal, mint például Csehország és Lengyelország.
Oktatásunk legnagyobb problémája tehát az, hogy gyenge tanáraink vannak. És azért vannak az iskolákban, mert a jobb emberek nem akarnak tanítani. Nem olyan körülmények között, amelyekre kényszerülnek.
Tiszteletben tartva azt a sok oktatót, akik jól végzik munkájukat, jóllehet képesek lennének jobban fizetett tudományterületeken is alkalmazni, tegyük hozzá, hogy tudjuk, hogy ők. De olyan sok van, hogy nem meghatározóak a rendszer szempontjából. Az iskolázottság szintjét azok szabják meg, akik hajlandók kevés pénzért tanítani, mert nincs több.
A minisztérium azt állítja, hogy a tanárok pénzéből nem lehet közvetlenül hozzájárulni a tanárok fizetéséhez, ezért a pénzt másképp kellett elkölteni. És igaza van. Ezzel azonban elkerülhető, hogy más költségeket lehessen visszavonni az Eurofundból, és többet tudnánk befektetni a tanárokba, ha megtakarítanánk őket.
És még egyszerűbben fogalmazva: számos lehetőségünk van az iskolák és a tanárok bevonására az Eurofund projektjeibe, amelyek szakmai és pénzügyi segítséget nyújtanak számukra. Röviden, az egész jó példa arra, hogy bár szűkös a költségvetésünk, mégis van helyünk a dolgok előrehaladására. Ha akarnánk.
További megjegyzések:
[content type = "avizo-clanok" img-db = "schutz" title = "Petr Schutz megjegyzése" url-type = "sme-article"] A negatív kampányok normális jelenség, de az a telepítés, amellyel a Smer, meghaladja a közös szabványokat. [/ Content]
[content type = "avizo-clanok" img-db = "fila" title = "Lukáš Filo hozzászólása" url-type = "sme-article"] A kampányból hiányzott egyértelmû téma, de meglehetõsen tisztességes a jelöltválasztás. [/ tartalom]
[content type = "avizo-clanok" img-db = "mucka" title = "František Múčka megjegyzése" url-type = "sme-article"] A fejlett világ eladósodott, ezért az alacsony infláció vagy defláció veszélyt jelent rá . [/ tartalom]
[content type = "avizo-clanok" img-db = "morvay" title = "Petr Morvay megjegyzése" url-type = "sme-article"] Bár a világ eseményei kihatnak mindennapi életünkre, ez nem azt jelenti, hogy a választók tisztában vannak ezzel. [/ content]