lady

A gólyák számára a tanár nagy szerepet játszik, különösen azért, mert ő az a személy, aki végigkíséri őket az új környezet bizonytalanságain. Szembesíti a gyermekeket felelősséggel és új követelményekkel. Sokan meg vannak ijedve az új környezetben.

A "nagy" diákok dühösek a "kicsi" diákokra, és őket csak nemrégiben nevezték "nagy férfinak" az utolsó óvodai évben. A gólyák mindent jól akarnak csinálni, ezért gyakran nagy nyomás nehezedik rájuk. Gyakran sok bizonytalanságba keverednek. Tanáruk azonban biztosítja számukra a kívánt tájékozódást, ez lesz a támogatásuk.

Amikor a legkisebbek iskolája rémálom

A tanár szava a törvény

Szinte minden gyermek végtelenül bízik tanárában és teljes szívéből szereti. Az elsõ tanárnak sok mindent rosszul kellene tennie, hogy a gólyák elutasítsák. És éppen ez válik problémává sok szülő (és az anyák számára is inkább, mint az apák számára): A tanár szó hirtelen sokkal érvényesebb, mint a sajátjuk. Sok háztartásban ez gyakran így hangzik, ha az anya más megközelítést követel meg a házi feladatok megoldásához. - De a tanár azt mondta, hogy így kellene csinálnunk!

Az első tanár (az általános iskolai tanárok 90% -a nő) befolyása ezért óriási. Ha az első tanár azt mondta, hogy a labda négyzet alakú, akkor senki sem állna ellen annak az állításnak, hogy kerek. A gólyák egyszerűen korlátok nélkül bíznak tanárukban.

A szeretet és a lelkesedés arra késztet a gyerekek a kezdetektől fogva kizárólag a "tanáruknak" tanítanak - ez egy motiváció, amely az elsőéves és az első tanáruk közötti érzelmileg jelentős és személyes kapcsolattal magyarázható. Szinte feltétel nélkül elfogadják vitathatatlan hatóságként, és hagyják, hogy egy új és bizonytalan iskolai környezetben ez irányítsa őket.

Ha fel tudja kelteni gyermeke iránti szeretetét, akkor képessé teszi őt arra, hogy sikereket és örömet szerezzen az elért eredmények terén, ezáltal elveti az öröm magját a tanulásban, amely a gyermek hallgatói ideje alatt kitart. Ezen túlmenően, azáltal, hogy felkelti a diákok érdeklődését a természetben, az égen vagy a társadalom egészében történtek iránt, az első tanár nemcsak az iskolai szférában, hanem a szakmai orientációban is fontos lehet.

A gólyák könnyű fáradtsága az év első felében

A tanár a gólyákkal ébreszti a tanulás örömét

Az iskolába lépés előtt a gyerekek végtelenül tanulnak: otthon, a játszótéren, az óvodában. Az óvoda nemcsak játék, hanem tanulás is. Az iskola azonban ettől eltér szisztematizmus, hogyan szerveződik a tanulás.

Az általános iskolák frontális tanulása egyre inkább a „nyitott tanítás” (ingyenes munka, heti munkatervezés, projektoktatás, tapasztalatokon keresztüli tanulás stb.) Hatása mögött áll. De még akkor is, ha a gyerekek különböző ütemben dolgoznak különböző témákon és anyagokon, a tanár figyelemmel kíséri az összes gyermek tanulási fejlődését, és gondoskodik arról, hogy mindegyikük előrehaladjon. Az általános iskolában a mottó: "Nem tantárgyakat tanítunk, hanem gyerekeket."

Első tanár

Annak érdekében, hogy a gyermek pozitívan viszonyuljon a tanuláshoz, a tanárnak:

  • dicsérje a gyermeket az erőfeszítéseiért, nem az eredményeiért, hogy erősítse a tanulásra irányuló erőfeszítéseit;
  • rámutatni a tanulásban elért személyes fejlődésére anélkül, hogy összehasonlítaná azt más gyerekekkel. Ily módon elősegíti a gyermek önbizalmát és félelem nélküli tanulását;
  • ösztönözze a gyermeket a házi feladatok és a tanulási tippek megszervezésére a tanulmányok minden területén;
  • eljuttatni a gyerekekhez bátorság a tapasztalatok cseréjére a tanulás módján. Ez arra ösztönzi őket, hogy próbálják ki az új tanulási technikákat,
  • lehetőséget biztosít a tanulóknak arra, hogy párban és csoportosan dolgozzanak, ami támogatja a csapatépítés képességét és a társas viselkedést.

A tanár pedagógiai sikere szempontjából az is fontos, hogyan kezeli a hibákat. Ugyanakkor rámutatnak a pszichológusok tudására. Régóta támogatják a "hibák dicséretét" módszert. Lényegében ez nem jelent mást, mint a hibákat és rossz módszereket tanuló gyermekeket, és élvezik az új ismeretek, meglátások vagy szokások megszerzését.

Például: Petko a „kicsi” helyett a táblára írja a „szép” szót. Ahelyett, hogy a hibát krétával aláhúzná, és a homlokát ráncolja, a tanár csak annyit mond: "Helyesen írtad az összes levelet, ez rendben van, de két levelet váltottál." Így Petko maga is előállhat a hibával. Fontos, hogy a hallgató szégyen és vereség nélkül tanuljon hibájából, és így bizalmat szerezzen saját képességeiben.