Patricia Poprocká, 2019. november 27., 17:00.

A játék rendkívül fontos a gyermekek számára. Ezen keresztül új készségeket, attitűdöket tanulnak, fejlesztik a képzeletet, megismerik saját lehetőségeiket, kifejezik a jelenlegi érzéseiket, ellazulnak. Mi a szülők szerepe a játékokban?

dologra

A gyermekeket gyakran várják, ha a felnőttek játszanak velük, de vigyázniuk kell arra, hogy ne hagyjanak helyet a gyermek számára, és ne kezdjenek el vezetni. .

Még mindig szabadon fut a játék, vagy sztrájkol valamikor? Tanítsa meg a gyerekeket, hogy "helyesen" tegyenek dolgokat, hogy ne legyenek rossz szokásaik? Minden játék más, mint minden gyerek más. Nem lehet egyedi konkrét lépéseket diktálni, de jó szem előtt tartani a következő általános elveket, amelyeket a felnőttek gyakran nem tartanak tiszteletben.

Jelen lenni

Minden gyermek a játék révén oldja meg igényeit, alakítja ki saját érdekeit. Míg elég, ha az egyik szülő vele játszik a játék során a szobában, egy másik gyermeknek rá kell néznie, egy másiknak még közös tevékenységre is szüksége van. A szülőknek fel kell ismerniük gyermekük igényeit és meg kell felelniük nekik. Természetesen ez nem azt jelenti, hogy egész nap a gyerekkel kell ülnie. Ha a gyermeknek együtt kell cselekednie a szülővel, akkor átirányíthatja arra, hogy a szülőnek mit kell tennie - ebédet főznie, padlót mosnia és így tovább. Másrészt a gyermeknek ekkor teret kell adni - együtt kockákat építeni, könyvet nézni, kitömött állatokkal játszani.

Hagyjon helyet

Ha gyerekkel játszik, ne feledje, hogy a gyermek elsősorban játszik. Ne kezdeményezzen, hadd mutassanak a gyerekek. Talán azt akarják, hogy legyél háziállatuk, alvó hercegnő, gonosz sárkány. Csak légy, és hagyd, hogy a gyermek irányítsa a játékát. Hozzájárul a biztonságérzetéhez, elfogadásához, fontosságához.

Ne parancsoljon

A juh nem lehet lila, és a zongora sem lóg a falon. És pontosan tudja, hol van Amerika, ahová most utazik? Hogy hívják a fővárosát? Még akkor is, ha jól gondolkodik az órákon, és meg van győződve arról, hogy a gyerekek még játék közben is hasznos dolgokat tanulhatnak, ezek gyakran aránytalan beavatkozások. "Sokszor láttuk, milyen frusztrált volt a gyermekjáték, amikor egy felnőtt kérdezés nélkül kezdte el rendezni vagy tesztelni, anélkül, hogy odafigyelt volna a gyermek vágyaira és mentális állapotára" - magyarázzák Kent Hoffman, Glen Cooper és Bert Powell pszichoterapeuták. a biztonságos szülői tevékenységről. Tehát röviden: Figyeljen a gyermek igényeire, ha szükséges, vegyen részt a játékban, de ne irányítson. Ha a gyerek tudni akar valamit, akkor felteszi magának a kérdést. Vagy akkor játsszon tudásjátékot "iskolai célokra".

Tudja, hogyan álljon meg időben

Hibázunk, ez természetes. Ugyanakkor, ahogy mi tesszük őket, például túlzott parancsolással, könnyen kijavíthatjuk őket, újabb fontos jelzést küldve a gyermeknek: hogy senki sem tökéletes. És hogy nem hibázásról van szó, hanem a viselkedésünk megvalósításáról és kijavításáról. Gyermekek és felnőttek. Tehát, ha egy gyermek tudatja velünk, hogy túlságosan beleavatkozunk a játékába, akkor van értelme visszavonulni és tudatni a gyermekkel, hogy még mindig elérhetőek vagyunk, de nem tolakodók. A Biztonságos szülői kör című könyv példákat mutat be, például: „Szeretne még egy kockát feltenni? Azt hiszem, azt akarod, hogy egy pillanatra rád nézzek. "

Megfelelően segítsen

Igen, néha a gyermeknek is szüksége van segítségre. Hogy mennyire, azt azonban egyetlen szakértő sem tudja pontosan megmondani. Néha segít hagyni a gyereket verekedni, néha megteszi érte a cselekedetet, és néha csak megmutatja neki, hogyan tudja ezt megtenni. Mikor válasszuk, melyik megközelítés függ a gyermek sajátos helyzetétől és képességeitől. Döntése során ne feledje, mit mond a három neves pszichoterapeuta, Kent Hoffman, Glen Cooper és Bert Powell A biztonságos szülői kör című kötetben: „Érje el az egyensúlyt, ne kínáljon se túl sokat, se túl keveset. Minden segítség nélkül a gyermek elveszíti érdeklődését, önbizalmát, ha nem sikerül. Lehetőség lesz megismerni azt is, hogy más emberek is tanulási források lehetnek. De ha túl sok segítséget nyújtunk, a gyerekek nem tanulják meg bízni képességeikben, és nem fejlesztik ki azt a képességet, hogy a frusztrációt kreatívan használják a tanuláshoz. "