megközelítés

A szerző gyógypedagógus. A tanulási és figyelemzavar figyelmeztető jeleivel küzdő gyermekekkel és az iskolára való felkészüléssel foglalkozik. Ő a CentrumDys koncepció szerzője.

A játékterápia terápiás módszer, amely segít a gyerekeknek megbirkózni a nehéz életszakaszokkal, megoldani a viselkedési és érzelmi problémákat. A gyermek számára ez megegyezik a felnőtt pszichoterápiájával. Hogyan segít a gyerekeknek és hogyan megy?

A játékterápia önmagában különféle pszichoterápiás megközelítéseket alkalmaz. Ahogyan a világon sok pszichoterápiás megközelítés létezik, a játékterápia különböző meghatározásaival is találkozhatunk. Ebben a cikkben a nem direktív játékterápiát fogjuk megközelíteni, amellyel szakértőként is foglalkozom.

USA-ból és Szlovákiából

A nem direktív játékterápia kiindulópontja Carl R. Rogers - amerikai pszichológus, a humanisztikus pszichológia képviselője - munkája. Nem direkt módszernek vagy kliensközpontú terápiának nevezett módszeréről ismert. Tanítása hatással volt Virginia Axline-ra, aki Carl R. Rogers hallgatója, később munkatársa volt. Ügyfélközpontú terápiát dolgozott ki a gyermekekkel való munka igényeihez. Mint ilyen, a nem direktív játékterápia vagy a gyermekközpontú terápia alapítójának számít.

Az irányelv nélküli játékterápia jelenlegi legismertebb képviselője az USA-ban Garry Landreth, az Egyesült Államokból. Landreth az Egyesült Államok Észak-Texasi Egyetem Játékszabályozási Központjának alapítója, amely a játékterápia és az ágterápia legismertebb oktatóközpontja. Szlovákiában ezt a módszert a pozsonyi Játékterápiás Intézet fedi le, amely játékterapeutákat oktat, és honlapján megtalálja azok listáját is. Az intézet elnöke Mgr. Zuzana Tatárová, aki dr. A Landreth gyermekközpontú játékterápia és ágterápia Texasban.

Nem direktív vagy a gyermeket célzó terápia

Amint Guerney, L. (2001) rámutat, maga a név is sugallja, hogy a játékterápia a gyermekre irányul, és nem a problémájára vagy a probléma tüneteire. A gyakorlatban ez azt jelenti a gyermek sokkal fontosabb, mint a viselkedése, gyakran szerepel a "FEJLETLEN" mezőben. A gyermek érzelmeivel, fájdalmas élményeivel és tapasztalataival játszóterapeutákhoz jön, hogy segítsenek neki.

És hogyan segítenek neki valójában? Silvia Erséková pszichológus és játékterapeuta a következőképpen írta le:

"A terapeuta feladata, hogy hasznos módon meghallgassa, megértse és reagáljon a gyermekre. Ilyen elv például a gyermek érzéseinek megnevezése. Lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megvalósítsa és feldolgozza az őt sújtó érzéseket, és lehetőséget ad arra, hogy szabadon kifejezzék magukat. Ez erőt és lehetőséget ad a gyerekeknek arra, hogy önállóan oldják meg problémáikat. A terapeuta lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy kifejezzék érzéseiket, bármilyenek is lehetnek. A gyermek kapcsolatba lép egy képzett terapeutával, aki meg tudja érteni őt a játék révén, és speciális módon reagál az igényeire, ami segít a gyermeknek megérteni önmagát és a világot.

Azt is hozzáteszi a terapeuta feladata egy olyan környezet és kapcsolat megteremtése, amelyben a gyermek annyira biztonságban érzi magát, és annyira bízik a terapeutában, hogy fokozatosan felfedheti sérült énjét, és ezáltal fejlesztheti személyiségét. "Néhány gyermek csak ebben a terápiás kapcsolatban tapasztalja feltétel nélküli elfogadását és tiszteletét személye iránt. A terapeuta minden figyelmét a gyermekre fordítja, érzékeli, meghallgatja és reagál rá. Segít az érzések kifejezésében és elfogadásában, erősíti kompetenciáját és önbizalmát, terápiás határokat szab, elfogadja minden gyengeséggel és tökéletlenséggel. Megtanítja a gyermeket megérteni önmagát, elfogadni az érzéseit és önmagát olyannak, amilyen, és ezáltal segíti őt a személyes növekedésben "- magyarázza Erséková.

A játékok szavak, a játék pedig beszélgetés

Landreth, L. G., Bratton, S. (1999) szerint a játék terápiában történő alkalmazása megfelelő a gyermekek számára, mert a beszédfejlődés elmarad a kognitív (intellektuális) fejlődésétől. A gyerekek a játékukon keresztül tudatják, mit tapasztalnak. A játékban a játékokat szavakként fogják fel, és a játék a gyermek nyelve ahhoz, ami a világukban történik. A játék szimbolikus funkciója lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy kifejezzék belső világukat.

Néha mi felnőttek elfelejtjük, milyen gyermeknek lenni. Azzal, hogy sokáig élünk a szavakkal, elfelejtjük, hogy ezek nem állnak a gyermekek rendelkezésére. Piaget elmélete szerint nincs fejlődés kb. 12 éves korig elvont kifejezéseket használni képes gyermek. És mi más a beszélgetés és azok a szavak, amelyeken mi felnőttek segítünk egymásnak? Az interjú azt tükrözi, hogy felnőttünk képes-e absztrakt módon kifejezni gondolatainkat, érzéseinket és tapasztalatainkat. Ez az út azonban el van zárva a kisgyermekek számára. A játékterápia megfelelő segítség a gyermekek számára, amíg nem tudják elvonatkoztatni a kifejezést. Az életkor a legalkalmasabb a 3 és 12 év közötti gyermekek számára.

Milyen nehézségeket segít?

Sok gyermekkori probléma van, ahol a nem direktív terápia a segítség játéka. Általában, amikor elmagyarázom, hogy a terápia mikor segíthet a játékban, két kategóriába sorolom. A játékterápia alkalmas viselkedési problémák vagy érzelmi sérülések kezelésére, vagy alkalmas a gyermek nehéz életszakaszainak leküzdésére.

Viselkedési problémák és érzelmi sérülések:

  • agresszív viselkedés különböző környezetekben és különböző emberekkel, például hatóságokkal, testvérekkel szemben,
  • gyakori dühkitörések,
  • kötődési problémák, megszakadt kapcsolat,
  • önkárosítás,
  • vizeletürítés (enuresis), kakatás (enpresszió) vagy széklet visszatartás,
  • választható mutizmus,
  • félelem és szorongás,
  • társadalmi alkalmazkodási problémák,
  • a gyermek éretlen viselkedése,
  • pszicho-szomatikus problémák.

Nehéz életszakaszok:

  • bántalmazás és elhanyagolás epizódja,
  • súlyos sérülések és kórházi ápolás,
  • szeretteinek krónikus betegsége,
  • a gyermek krónikus betegsége vagy fogyatékossága,
  • szeretteinek halála,
  • belép az óvodába vagy az iskolába,
  • alkalmazkodás a testvér megérkezéséhez,
  • Letöltés,
  • a szülők válása és a válás előtti időszak,
  • szülői különválás, a szülő házon kívül végzett munkájának eredményeként is,
  • a sokk túlélése - pl .: nagyon kellemetlen orvosi beavatkozás, hatósági esemény, olyan helyzet, amelyben a gyermek intenzív félelmet élt át.

A játékterápia szakaszai

Gyakran előfordulhat, hogy a játékterapeuták és a terapeuták nem tudják megmondani, hogy pontosan hány találkozóra lesz szüksége gyermekének. A gyermek terápiában elért haladását nem a találkozások száma vonja le, hanem a szakaszokon keresztül látható. A probléma súlyosságától függően néhány gyermek lassabban éli át a szakaszokat. Itt is látható, hogy a nem direktív terápia nagyon bízik gyermekgyógyászati ​​klienseiben. Számomra ez gyakran azt jelenti, hogy elfogadom a játszószobában azt a tényt, hogy a gyerekek adagolják azt a sebességet, amellyel maguk nyitják meg a témákat. Bízom bennük, hogy meghatározzák, milyen sebességgel képesek ellenállni. Azt is bízom bennük, hogy fokozatosan és olyan mélyen nyitják meg a témákat, ahogy fokozatosan elnyerik a bizalmat bennem. Ezért a nem irányelv szerinti játékterapeuták és terapeuták nem gyorsítják fel ezt a folyamatot.

Garry Landreth leírja, hogy a játékterápia fázisai az eredmény

  • közös interakció a terapeuta és a gyermek között,
  • egy nem értékelő és felszabadító környezettel rendelkező gyermek tapasztalata a játszószobában,
  • megbecsülés és gondoskodás tapasztalata a terapeutával való kommunikáció során.

A gyermek a terápia során különböző szakaszokon megy keresztül. Az elején láthatja a találkozó környezetét és felépítését. A gyermek bizalmat épít és kapcsolatot épít. Később az agresszió különféle formáinak megnyilvánulása dominál, amelyeket az ellátás elemei váltanak fel. Végül megjelenik az igazságosság és a segítség motívuma, és a gyermek megszilárdítja újonnan megtanult kompetenciáit.

Hogy ez a folyamat mennyi ideig tart, az egyedi. A játékterápia azonban hosszabb távú jellegű, és ezt meg kell fontolni a kezdet előtt. A kutatás segít nekünk egy kicsit. A játékmenetek minimális számát 12-ben állapítják meg. Ez az a szám, amely alatt nem érdemes foglalkozásokkal kezdeni, mert a terápiás hatás nem érhető el. Ha a 12 értekezlet száma minimális, mi az optimális szám? A kutatás erre a kérdésre is választ keresett. Hány megbeszélésre van szükség az ún terápiás változás? Tehát mennyi olyan találkozó, ahol a gyermek és a család profitál a legjobban az ülésből?

Sue Bratton amerikai játékterapeuta, aki idén Szlovákiában járt, már régóta foglalkozik az ún. bizonyítékalap a nem direktív játékterápiában. Kutatással keresi a választ a módszer hatékonyságával kapcsolatos kérdésekre. Ezeket a megállapításokat Bratton S.C. és Yung-Wei D.L. (2015) ismertették. Leblanc és Ritchie szerint a nem direktív játékterápiában a legoptimálisabb terápiás találkozások számát 30-35 találkozó. Sue Bratton és munkatársai kutatása. (2005) hasonló becslést ért el - 35 - 40 találkozó.

A játékterápia pozitív változásokat hozhat a kisgyermekek számára, ezért fontos, hogy a világ többet tudjon róla. Gyakran találkozom a szülők meglepetésével, hogy terápiásan lehet dolgozni kisgyerekekkel. Az információk hiánya miatt ennyi éven át egyedül maradnak a gyötrelmek végtelen körében. Ez azonban nem szükséges. Egyre több olyan játékterapeuta van, akik készek segíteni az érzelmi fájdalmakkal küzdő gyermekeknek és családoknak.