A gyerekek játékukon keresztül kommunikálják, amit megtapasztalnak. A játék a gyermek sajátja és természetes. Ezzel kifejezik érzéseiket, gondolataikat, problémáikat, nehézségeiket és ötleteiket. A játékban a gyerekek természetesek önmagukban. A játék jó segítője a gyermekkel folytatott terápiás munkának is.

összpontosító

A játékterápia olyan terápiás módszer, amelyben kialakul a gyermek és a terapeuta kapcsolata. A terapeuta meg van győződve arról, hogy a gyermek képes segíteni önmagán, és megadja a gyermeknek a szabadságot arra, hogy saját erejét felhasználja. Segítségével a terapeuta elfogadja a gyermeket, a gyermek kezdi tisztelni önmagát, és egyedülálló, képes lényként érzékeli önmagát, aki felelősséggel és kreatívan tudja használni saját kezdeményezését. A gyermekközpontú terápiában a gyermek maga irányítja a játékát, kiválasztja a játékokat, amelyekkel játszani akar, és eldönti, hogy bevonja-e és hogyan a terapeutát. A speciálisan felszerelt játszószobában töltött idő tehát gyermekorientált.

A terapeuta szerepe

A terapeuta feladata, hogy kapcsolatot teremtsen a gyermekkel, hogy a gyermek úgy érezze magát elfogadottnak és elfogadottnak, amilyen. Az elején a terapeuta verbálisan vesz részt, és tükrözi a gyermek játékos viselkedését. A terapeuta válaszol a gyermek játszószobában tett cselekedeteire, és nem-verbális játékkifejezéseit kommentálja a látottakat leíró válaszok nyomon követésével. Ha egy gyermek rajzol egy képet, és különböző színeket használ, akkor a terapeuta megjegyzi például: "Különböző színeket használ." Vagy "Ön más színt választott." Az ilyen válaszok segítenek a gyermeknek abban, hogy érezze a játékának irányítását. ő maga dönt, és hogy szabad. Ha a terapeuta csendes lenne játék közben, a gyermek úgy érezheti, mintha őt figyelné. Ezzel szemben, ha a terapeuta meghallja a hangját, lelkesedését és érdeklődését a játék iránt, az növelheti biztonságérzetét, magabiztosságát és melegségét.

Amellett, hogy látja, a terapeuta megfogalmazza azt, amit a gyermek tapasztal. Azáltal, hogy érzéseit kifejezi egy őt megértő és elfogadó terapeuta jelenlétében, a gyermek úgy fogja érezni, hogy minden érzése elfogadható. Amikor a terapeuta elfogadja és tükrözi a gyermek érzéseit, a gyermek megtanulhatja bízni az érzéseiben, és önmagában is. Ha a terapeuta úgy látja, hogy a gyermek mérges, hogy a torony ráesett, verbálisan leírja azt az érzést, hogy "ez dühített meg", vagy amikor a gyermek izgatott, hogy valami történt, akkor szóban kifejezheti "sikerült" vagy " Ön boldog".
Az érzések verbalizálásakor a terapeuta feladata a kifejezési mód megbecsülése. Ha a terapeuta válasza lelkesebb, mint a gyermek tapasztalata, akkor ennek ellenkező hatása lehet. A gyermek kételkedni kezdhet, nem érti, hogy a terapeuta miért olyan boldog és rosszul érezheti magát, hogy nem annyira izgatott, mint a terapeuta.

Határok meghatározása

A gyermek viselkedésén és érzésein való elmélkedés mellett a terapeuta feladata a határok meghatározása is. Ahol határok vannak, ott biztonság van. Például egy gyermek határokon keresztül megtanulja betartani az időkorlátot. Játékának van eleje és vége. Amikor a gyermek többször elhagyja a játszószobát, fokozatosan megtanulnak idővel dolgozni, megbirkózni frusztrációval vagy szorongással. A határt a terapeuta is meghatározza, amikor a gyermek károsítja önmagát vagy a terapeutát. A terapeuta habgolyó-fegyverrel is célozhat, hogy belépjen a határértékbe. Szóba tud állítani egy gyermeket egy egyértelműen meghatározott határértékkel, például: "Nem lövöldözni vagyok, célba vagy ajtóra lőhet".

A játékok vagy felszerelések szándékos megsemmisítését egyértelmű vonallal le kell állítani. Lehetséges, hogy egy gyermek a játék hevében elpusztít vagy eltör egy játékot. A terapeutának itt is egyértelmű küszöbértékkel kell válaszolnia, hogy a gyermek egyértelmű legyen, hogy nem tudja elpusztítani a játékokat. Például a következő mondattal: "Úgy látom, hogy nem akartad megtörni, de a játszószobában található játékok nem pusztulnak el." A terapeuta feladata, hogy a játékteremből való kilépéskor is meghatározza a határt. Amit a terapeuta egykor a játszószobában szab határnak, azt mindig meg kell nevezni, ha azt megsértik. A gyermek csak így érezheti biztonságban magát a játszószobában, és fejlődhet.

Mely gyerekeknek szánták a játékot

Bármely problémával küzdő gyermek jöhet a játszószobába. Rjátékterapeutát szoktak keresni, ha a gyermeknek viselkedési problémái vannak, gyakori dühkitörése van, vagy agresszíven viselkedik gyermekeknek, testvéreknek vagy hatóságoknak. Játékterápia olyan gyermekek számára is alkalmas, akik szoronganak, félnek, nem tudnak társadalmilag beilleszkedni, elkezdték ártani maguknak, vizelni (enuresis), köhögni (enpresszió) vagy abbahagyták a kommunikációt.
Nemcsak a megnyilvánulások, hanem az élet bizonyos időszakai is megterhelőek lehetnek a gyermek számára, ezért célszerű beíratni játékterápiára. Költözés, sérülés, kórházi kezelés, óvoda vagy iskola, szülői válás, valamint a válás előtti és utáni időszak, halál a családban, közeli családtag betegsége, sokk túlélése, autóbaleset, bűncselekményben tett tanúvallomás, vagy a bántalmazás áldozata terhet jelenthet a gyermek számára. és elhanyagolás (Weinstein, 2016).

Monika Grepiniaková

  • Erőforrások
  • WEINSTEIN, E. (2016). A játékterápia több, mint a gyermek játéka. [online], [idézve: 2017.10.27.], elérhető az interneten.