zaklatás

A zaklatás olyan, mint minden más a szociopatológiai jelenségek nem kezdenek nap mint nap bekövetkezni, és némi fejlődéssel rendelkeznek. Kezdeti szakaszáról - az ostracizmusról - olvashattál az utolsó cikkben. Ma megmutatjuk, hogyan fejlődik tovább a csapatban a zaklatás, ha az elején nem áll le.

Az iskolai zaklatás kialakulását pszichológusok írták le az Iskolapszichológia című kiadványban. Megállapítják benne, hogy ennek a jelenségnek 5 jellemző fázisa van, és ebben a sorrendben fordul elő szinte egyértelmű szabályossággal.

1. szakasz - leginkább enyhe az erőszak pszichológiai formái, amikor a diákok elutasítják egy osztálytársukat, ne beszéljen vele, rágalmazzon, vicceljen a költségén, gúnyolódjon és ironizáljon. Ebben a szakaszban még több osztálytárs fejezi ki nézeteltérését a zaklatással, sokan szimpatizálnak az elutasított gyermekkel, de az agresszorokat nem csak fehérben és feketében látják. Ha egy gyermeket ebben a szakaszban a felnőttekre bíznak, a tanár beavatkozásai általában sikeresek ebben a szakaszban. Ha a gyermek továbbra is csendesen szenved, a zaklatás fokozódik és nehezebb szakaszba kerül.

BAN BEN 2. fokozat már előfordul fizikai agresszió és a manipuláció megkeményedése. Különösen igényesebb helyzetekben, amikor a csoportban a feszültség növekszik, a diákok - áldozatok szelepként kezdenek szolgálni. Az osztálytársak reagálnak a kellemetlen érzéseikre. Nagyon rossz, amikor az erőszakot a csoportvezető szórakozásként kezdi gyakorolni, hogy felvidítsa magát és tisztelőit. Használják pl. a szék aláhúzása, tolás, meghajlás, soros előzés, könnyű pofozkodás stb. Az, hogy ilyen viselkedése hogyan folytatódik a csapatban, a csoport pozitív fókuszától és a hallgatók zaklatáshoz való hozzáállásától függ. Ha kohézió, barátságok, negatív attitűd van az erőszakkal szemben és ártanak a gyengébbeknek, akkor a zaklatásra tett kísérletek könnyen sikertelenek lehetnek. A tanárok és a pszichológusok beavatkozásai ebben az esetben is sikeresek.

3. fokozat kulcsfontosságú. Ebben a szakaszban eldől, hogy a kezdeti szakasz véget ér-e, vagy az előrehaladott szakaszba kerül. Ha az agresszorok fizikai agresszióját nem akadályozzák meg, gyakran agresszorok csoportja alakul ki, az ún a mag, amely szisztematikusan kezdi zaklatni a keresett áldozatot. Hacsak nem alakul ki ekkor egy erős pozitív alcsoport, amely egyenrangú partner lesz tagjainak befolyása és népszerűsége szempontjából, és megakadályozhatja az agressziót, az agresszorok csoportja folytatja és fokozza a zaklatás megnyilvánulásait. Ez a szakasz jelenti az utolsó lehetőséget a sikeres beavatkozásra és az agresszorok magjának megtörésére.

4. fokozat akkor fordul elő, amikor a zaklatással nem foglalkoznak radikálisan az osztályteremben, és nem jön létre egy erős pozitív csoport az áldozat védelme érdekében. Így az agresszorok csoportját továbbra is tovább lehet zaklatni. Az agresszor viselkedésének normáit a legtöbb diák elfogadja és íratlan törvénygé válnak számukra. Más diákok már kezdik kegyetlenül bánni osztálytársaikkal, visszaélnek vele és elégedettséget tapasztalnak. Még azokat a gyerekeket is felveszik, akik korábban megértették az áldozatot. A zaklatás előrehaladott stádiumában a diákok már nem árulják el, hogy kinek fáj, azt állítják, hogy nem láttak semmit, lebecsülik az erőszakot, vagy azt mondják, hogy nem szabad senkinek szólniuk, az áldozatot kritizálják és becsmérlik, és azt mondják, hogy ő maga okozta. Értékelik az agresszorokat, és enyhítő körülményeket keresnek, félelem és feszültség légköre van az osztályteremben.

5. fokozat tökéletes zaklatásnak vagy "totalitarizmusnak" számít. Radikális külső segítség megvalósítása nélkül fordul elő. A hallgatók két csoportra oszthatók, rabszolgákon és rabszolgatartókon (zsírozók és fácánok). A rabszolgák mindent felhasználnak, ami a rabszolgákon felhasználható - képességek, iskolai ismeretek, pénz, tized, testük, érzéseik. Az erőszakot teljesen normálisnak tekintik, hiányzik a bűntudat és az együttérzés mások szenvedése iránt. Ez a fajta zaklatás gyakoribb az internátusokban, gyermekotthonokban vagy a katonaságnál. A hétköznapi iskolákban nem találkozunk vele olyan gyakran.