A kutatások eredményei megerősítik, hogy a könyvolvasás pótolhatatlan jelentőséggel bír a gyermek fejlődésében, előnyös és fejlődési forrás a gyermek pszichéjének gyakorlatilag minden területén.

gyereket

Fejlesztési potenciálját különösen a beszédfejlődés és a nyelvismeret kapcsán mutatják be. Azonban a kognitív funkciók és a gondolkodás is formálódik a nyelvvel karöltve, a gyermek előrehalad a kognitív fejlődésben, megismeri a körülötte lévő világot és az irodalom révén különösen az emberek világát "- mondta Oľga Zápotočná a SAS Társadalmi Kommunikáció Kutató Intézetéből.

A könyvek olvasásával elmondása szerint neveljük a gyermekeket, gazdagítjuk és ápoljuk érzelmeiket, hosszú távú kapcsolatot alakítunk ki és erősítünk az olvasás iránt.

"Az ilyen gyermekkori tapasztalatokat általában az iskolai siker és az önálló továbbképzés kíséri. Az olvasás során megszerzett oktatási és kulturális szemlélet hozzájárul a pozitívabb énkép, a kielégítő társadalmi teljesítmény, a mentális jólét és az általános életminőség kialakulásához. "- jegyezte meg Zápotočná. A Szlovák Tudományos Akadémia Társadalmi Kommunikációs Kutatóintézetének számos projektje ilyen megállapításokon alapszik.

A gyerekek sok új dolgot tanulnak meg könyvek segítségével

Az egyik részvétel volt egy új, az óvodai nevelés állami oktatási programjának megtervezésében és kidolgozásában, amelyet 2016 óta alkalmaznak az óvodák gyakorlatában.

"Amikor ennek a projektnek vége lesz, azt mondhatjuk, hogy számos olyan megállapítás megerősítést nyert, amelyről itt írunk. Jelentős pozitív hatással vannak a megfigyelt mutatókra.

Azon túl, hogy milyen gyakran és gyakran olvasunk a gyerekeknek, az is fontos, hogy mit csinálunk az olvasás mellett. Milyen módszertani eljárásokat, kísérő tevékenységeket, különböző típusú kérdések által ösztönzött interjúkat használunk az elbeszélő és tájékoztató szövegekkel végzett munka során "- mondta Zápotočná.

Elmondása szerint különösen az ilyen oktatás hatását mutatták be a szövegértés és a narratív produkció mutatóira. A kutatások azt is megerősítették, hogy a megfelelő metakognitív beavatkozás megfelelő visszacsatolással bizonyos fokú reflexiót adhat az óvodáskorú gyermekek válaszainak értékelése során mutatott helyességről, vagy a megértés metakognitív monitorozásának pontosságáról, ami szintén jobb teljesítményhez vezet.