Ferdinand Chrenka, a pozsonyi Képzőművészeti Akadémia ipari formatervezési stúdiójának vezetője.

lévő

Két évvel ezelőtt Pozsonyból a Žarnovica melletti Píla kis faluba költöztem. Korábban 1700 német élt itt, de a háború után kitoloncolták őket. Ma nagyon sok házikó van a faluban, de csak körülbelül 50-60 ember él itt állandóan. Bezárták az általános iskolát is - az eredeti háromszáz gyermek közül két évvel ezelőtt csak kilenc ment oda. A németek számára azonban az iskola színházat játszott, a falu gazdag kulturális életet élt.

Hozzájárultam ehhez is, amikor helyi gyerekekkel készítettem egy kiállítást - a régi iskolát megterveztük. Felhívtam az általános iskolától az egyetemig című kiállítást - mert a tehetség a falvak meghittségében merül fel, majd kijön a világra. Egyetemi tanárként valójában "high-tech emberekről" gondoskodom - a Képzőművészeti Akadémia hallgatóinak igényes felvételi vizsgákon kellett átesniük, jó partnerek számomra. De senki sem törődik a falusi gyerekekkel. Ugyanakkor korábban a falvakban különféle körök működtek, a gyerekek méhészetet vagy különféle mesterségeket tanultak, de úgy tűnik, hogy kihalt. Sokan távoztak, és úgy tűnt, hogy a falu elvesztette történetét.

Megkérdeztem tehát az igazgatónőt, hogy eltemethetem-e magam a gyerekrajzokban, és a legjobb rajzokat választottam kiállításnak, ahol azokat egyetemi hallgatóim munkáihoz csatoltam. Idén tíznapos műhelymunkát folytattam pilai és a környező falvak gyermekeivel. Festéshez és modellezéshez festőállványokat hoztam a VŠVU-ból, vettem ceruzát, markert, gyurmát, agyagot hoztam, és több mint egy hétig játszottam a falusi gyerekekkel - domborműveket tanítottam őket, amelyeket aztán az iskolában kiállítottunk. A roma és nem roma gyerekek az óvodából középiskolába kerültek. Az egyetlen hátrány az volt, hogy a roma gyerekek nem szokták befejezni a megkezdett munkát, eszükbe sem jutott kitakarítani maguk után - továbbra is aktívan kellett tartanom őket, egyénileg kellett gondoskodnom róluk. Szórakozhatnak, de nem szoktak kitartani egy tevékenység mellett. Úgy gondolom azonban, hogy jó eredményeket érhetnek el velük, csak hosszú távon figyelni kell rájuk.

Ezért nagyon jó lenne, ha az elhagyott iskolát szabadidő-központtá alakítanák. Ha itt tartanának ilyen műhelyeket, lenne értelme, de nincs annyi időm - mivel egyetemi tanár vagyok, és saját munkámnak is szentelem magam - hétvégén és ünnepnapokon Pílában élek. Láttam, hogy ez teljesen új volt a gyerekek számára - ők csak az iskolai művészetoktatás sztereotípiáját ismerték - hercegnőket és traktorokat rajzoltak. Az egyik lányból modellt csináltam, leültem egy lábazatra, a többiek megrajzolták róla a portrét, majd felváltva. Aztán megvolt a kategória csokor és megkönnyebbülés.
Lehet, hogy elkövettem azt a hibát, hogy nem beszéltem a szüleimmel - néhányuk húsz métert sem gyalogolt, és eljött az iskolába, hogy megnézze saját gyermeke eredményeit. Sajnálom, mert ez kulturális élmény volt a gyerekeknek. Fontos, hogy a kis falvak megértsék, hogy a tanulás a felfedezésről szól, nem a jó vagy a rossz osztályzatokról. Ugyanakkor olyan környezetben, ahol nincs munkalehetőség, semmi más, csak az oktatás segít.

Egészen más olyan kollégistákkal dolgozni, akikkel csak beszélgetek, de a faluból származó ásókkal kezdtem. Néha fontosabb a szülők felnevelése a gyermekek fejlesztése érdekében. Mert, mint mondják, mindannyian tehetségesnek születnek, de csak az iskola vagy a szülők szorítják ki őket. Anyukám általános iskolában tanított, de eszembe sem jutott, hogy tanár leszek. Ma a tanárok nehéz körülmények között élnek. Például nekem kell kitalálnom a projekteket, azokat kezelnem és pénzeszközöket gyűjtenem számukra, valamint aktív és társas is vagyok. A hallgatók rengeteg versenyt nyertek, elvárnám, hogy a minisztérium értékelje és segítsen nekünk, de semmi. Visszajöttem Pittsburgh-ből - százszor jobb feltételekkel rendelkeznek az iskolai munkához.

Sok általános és középiskolai tanár alulértékeltnek érzi magát, de a tanulás mellett tervezőként is aktív vagyok, saját dolgaimat is kiállítom a diákokkal - így érzem, hogy megbecsülik, vannak eredményeim. És hogy fizetünk, nagyon szomorú. Bármely tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy házat építsen, könyvet vásároljon, tiszteletben tartsák a fizetéséből, de csak az egyetemi tanár fizetéséből nem lehet túlélni. Amikor dizájnt akarok tanítani, meg kell csinálnom - és meg is teszem, így a tanári fizetés csak a jövedelmem része. Külföldön az én korombeli tervezők csak a designról tartanak előadásokat. De nem akarok sírni.

Szerencsés vagyok, ha azt csinálom, amit szeretek Tervezőként nincs gondom összepakolni és elmenni. A diákok díját is kitüntetésemnek tekintem, mert ezek átjutnak a kezemen. Ha egy személy nem jár sikerrel, akkor valahol valószínűleg van egy hiba. És sok tanítványom sikeres - például Adrián Mankovecký nyerte az Electrolux versenyt.

Szöveg: -kse- a Pravdy magazinhoz
Fotó: Ferdinand Chrenko archívuma