A gyermekrajzok gyakran elmondják nekünk, mi fogalma sincs a szülőknek, és a gyermeket nehéz szavakkal megmagyarázni.
A legfiatalabb lánya zsírkrétákkal barátkozik. Néha csak firkál, máskor az egész családját rajzolja. Szülei szinte nem figyelnek a műveire. A gyermekrajzok azonban gyakran elmondják, amit a szülők nem is tudnak, és a gyereknek nehéz szavakkal elmagyarázni.
A szülők szeretik úgy alkalmazni gyermekeiket, hogy hagyják őket rajzolni. Gyermekeknél a rajzot hívják először manipulációs játék. A gyermek szeret céltalanul játszani a tárgyakkal, és amikor megtudja, hogy ezen tárgyak egyike nyomot hagyhat az ügyben, érdekes tevékenységgé válik számára. Rajzával a gyermek szereti elmondani, mi zavarja, de azt is, amit napközben tapasztalt. Rajzolással a gyermek kommunikál a környezetével. A rajz szempontjából a gyermek több időszakon megy keresztül:
1. Tartalom nélküli firka
A gyermek körülbelül két éves kora után kezd el rajzolni. Alkotásai az ún doodles, amelyek a tudattalan kézmozgás eredményeként jönnek létre. Találjuk őket a hóban, a homokban, de néha a nappali falán is. A gyermek nem akar semmit mondani nekik, ez csak egy érdekes tevékenység, játék. Ezért ennek a teremtésnek nincs jelentése. Ha ebben az időszakban ad egy kis rajzot gyermekének, nem csoda, hogy folytatja a rajzolását az asztalon. A kéz mozgása ebben az időszakban irányítja a vállízületet, ezért ajánlott a lehető legnagyobb papírokkal vagy rajzokkal ellátni a gyermekeket. Érezniük kell azt a szabadságot, amely lehetővé teszi számukra a teljes kifejezést.
2. Tartalmi firka (véletlenszerű realizmus)
Jellemző erre az időszakra, hogy a gyermek fokozatosan egy tartalmatlan doodle-ről egy content doodle-re vált. Láthatjuk, hogy a gyermek már tudja irányítani az általa rajzolt vonalakat. Itt túlsúlyban vannak a körkörös doodles, amelyekben már valódi elem is megjelenhet. A gyermek már kezdi foglalkoztatni a képzeletet, és meg tudja nevezni, mit rajzolt. Nem kell felhajtani, ha egy gyermek többször is megnevezi ugyanazt a képet. Még nem képes megkülönböztetni, hogy mit lehet és mit nem. A kézmozdulatok még mindig görcsösek. Csak a harmadik évben tanulja meg a gyermek a ceruza helyes tartását.
3. Áttérés a tartalmi rajzra
Ez az időszak néha nagyon sokáig tarthat. A gyermek már kézben tartja a kezét, és a vonalak nem gyakran fedik egymást. A vízszintes és a függőleges vonalak itt kezdenek egyesülni, derékszögek és oválisok fordulhatnak elő. A gyermek az alkotás során hozzászokik a rajz elnevezéséhez. Gyakran változtatja szándékát. Fejleszti a fantáziáját, ezért előfordul, hogy véletlenszerű rajza érdekes nevet kap.
Mit jelenthet vagy nem jelenthet a gyermek rajza:
- a gyermek annyira vonzza az embereket, ahogyan hozzájuk kötődik
- egy kiemelkedően nagy alak nagy jelentőséget vagy félelmet és féltékenységet válthat ki
- az elkényeztetett gyerekek vonzzák magukat a legnagyobbaknak
- egy nagyon kicsi alak lehet a legkevésbé fontos a gyermek számára
- amikor egy gyermek a legkisebbnek rajzolja magát, elutasítottnak, elszigeteltnek, hallatlannak érzi magát
- ha kezet fognak egy képen, az harmonikus kapcsolatot jelent
- ha a gyermek ideális helyzetet mutat, pl. a családban lehet, hogy ez nem ténykérdés, hanem a vágy
- ha a képen hiányzik egy családtag (testvér), a gyermek féltékeny rá, vagy zaklatja
- ha egy gyermek hiányzik egy családtagtól, az az elutasítását, idegenkedését is jelentheti
- az elmulasztott tag gyakori hiánya a családban megakadályozza, hogy a gyermek megmutassa
- ha a képen látható anya nagyobb, mint az apa, ez jelzi a családban uralkodó helyzetét
- a gyermeknek háttal rendelkező emberek ismeretlenek tőle, vagy nem szeretik őket
- ha a gyermek nem ért meg valakit, és nem kommunikál vele, hiányzik neki a szája vagy a füle
- ha egy személyt részletesen ábrázolnak, a gyermek tekintélynek vagy kedvencnek érzékeli
A gyermekrajz elemzését pszichológusok, de tanárok is elvégzik, akik jó forrásként használják a diák megismerésére. Ezért a szülőknek nem egy rajz alapján kell következtetéseket levonniuk, hanem olyan szakértőkhöz kell fordulniuk, akik különféle szabványosított tesztek, valamint nem szabványosított módszertani eljárások szerint elemzik a gyermekek rajzát.
5. A gyermekek művészi kifejezésének válsága
A válságra jellemző a pubertás időszak, amikor a gyermek elveszíti érdeklődését a művészi kifejezés iránt. Nincs szüksége rajzra, hogy kifejezze magát, mert már van elég szókincse. A képzelet kevésbé alkalmazható a művészi kifejezésben. A gyermek jobban ismeri hiányosságait, nem tudja kezelni az ember perspektíváját és anatómiáját. Gyakran szégyelli alkotásait, és elrejti azokat. Előfordul, hogy néhány ember ebben az időszakban teljesen abbahagyja a rajzolást, vagy éppen ellenkezőleg, növekszik az érdeklődése, és az iskola mellett vesznek részt ebben a tevékenységben. Ha a szülők úgy találják, hogy gyermekükben van tehetség, érdemes elkezdeni a megfelelő fejlesztését.
Végül a Tanács: Jó, ha hirdetési táblát készítesz gyermekeid számára egy jól látható helyen, művészi kifejezése kezdetén. Rajzokat is csatolhat a hűtőszekrényhez. A gyermek úgy fogja érezni, hogy az alkotása fontos az Ön számára, és a dicsérete növeli az önbizalmát. Nem fog szégyenkezni, és más területeken is szabadon kezd alkotni.
- Még a gyermekek is verejtékezik. Gyermekcikkek MAMA és Me
- 10 tipp a humorral való oktatáshoz Gyermekcikkek MAMA és én
- 6 ok, amiért a szülők kényeztetik gyermekeiket Gyermekcikkek MAMA és Me
- 6 dolog, amit feleslegesen megoldasz Gyermekedet nem érdekli! Mama cikkek MAMA és Ja
- 12 tipp, hogyan lehet a gyermekek iránti szeretetet csepegtetni, vagy hogy az olvasás ne sértsen Gyermekcikkek MAMA és Me